课后反思 .docx

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1、课后反思（课后反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇课后反思（观潮）是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。十分是“潮来时一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中我们将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开场就紧紧捉住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。这堂课在教学中主要体现出下面一些教学思想。学生为主体的意识体现得特别清楚，老师比拟充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课中，老师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，老师的指导主要体如

2、今组织学生进行语言训练，并且在训练经过中给予适当的指导。教学中老师的教学民主意识也比拟强，经常转换角色，作为学生中的一员共同介入学习，使课堂气氛愈加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得愈加主动，愈加投入，学习的效率也随之得到提高。整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的珍贵经历。课堂中老师就是应该捉住时机，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生本人来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵。好的语句读熟了，有意识地让学生背背，强化一下记

3、忆，能够有效地促进语言的积累，很有必要，也很值得提倡。第2篇课后反思只含有一次进位的笔算乘法是学生在初步学会乘法竖式的基础上进行教学的。计算教学本身是枯燥无味的，而我们学习计算，是要把计算与现实生活联络起来，让数学为现实服务。为了让学生更好的理解算理，把握算法，在教学中我设置了从学生实际出发的教学情境，由易到难，循序渐进，鼓励学生本人寻找解决问题的方法，充分体现了“让学生在生动详细的情境中学习数学的教学观念。本节课所创设的“帮教师解决买书经过中碰到的问题这一情景贯穿全课，为学生营造出愉悦的、轻松的、生活化的学习情境，十分是帮教师解决问题，学生非常主动地介入数学活动，发现问题、提出问题、解决问题

4、，使数学课堂充满了真实感，激发了学生的学习欲望。第3篇课后反思我教学的是（笔算乘法）的第一课时，本课时的内容是学习（笔算乘法）的引路课，也是进一步学习多位数乘法的基础。它是在学生已经比拟熟练的把握表内乘法，学会了整十、整百数乘一位数的口算、乘加两步计算混合运算和万以内数的组成的基础上教学的。我教学的知识目的是：1、借助算用结合的形式，让学生了解多位数乘一位数计算不进位的必要性。2、通过算用结合的形式，让学生经历多位数乘一位数计算的经过，初步建立乘法竖式的计算模型，理解竖式的每一步含义。能力目的是：1、在学习的经过中，让学生体验计算方法的多样化。2、生活情境的创设，让学生体会数学与生活的联络，并

5、在解决问题的经过中有意识地培养学生的估算意识和用知识迁移、类推的能力。3、通过问题的解决，培养学生解决问题策略的多样性。第4篇课后反思一、注重学生对知识的体验和探究的经过，重视学生对算理的理解教学经过中让学生本人自主探究进位乘法的计算方法，经历探究的全经过。重视学生已有的知识基础，放手让学生运用知识迁移自主探究，通过“试着算一算、“讲一讲你是怎么想的让学生通过独立考虑解决问题，讲清楚本人的思路。在老师的引导下，学生不只是“知其然，更“知其所以然。这样的设计，激发学生以积极的心态，调动原有的知识和经历尝试解决新问题，在学生本身的再创造活动中建构数学知识。二、由易到难，由浅入深，循序渐进。本节课知

6、识的呈现由浅入深，由易到难，层次性强。首先以学生已有的知识为基础，让学生轻而易举的解决本人发现的问题，再通过“王教师发现买这种书太少了，所以又选择了每套18本的书这一过渡把12改为18，让学生尝试解决新问题：两位数乘一位数，碰到进位怎么办？接着在解决“王教师一共要付多少钱的问题情境中自然地引出三位数乘一位数的算法，层层递进，加深难度，并让学生通过解决2143和2413两个题，自然地理解个位满十要向十位进位，十位满十要向百位进位的原则。学生在解决一系列的问题中边探究边练习，探究与练习交替进行，循序渐进，主动地解决了本人碰到的数学问题，分散了重点，突破了难点。本节课也存在明显的缺乏。作为计算教学，

7、及时、有效、多样的练习是必不可少的，而本节课的设计中固然注意了不同层次的练习设计，但练习题量设计较少，不利于学生的及时稳固。另外，我的教学语言还有些不简炼，这也是我在以后教学中需要高度重视的问题。第5篇课后反思（城里老鼠和乡村鼠）是一次特别有意思的语言活动，它经过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列趣味的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。为了有效开展这次活动，课前我不但自己采集很多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子采集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一齐有意识地观察了解城市和乡下的不一样，积

8、累一些经历。活动的开场，先让小朋友一齐在投影仪上欣赏这些画面，聆听小朋友的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊？给你什么感觉呢？在此基础上，大家对城市和乡村有了比拟深入的印象。在活动中，我和小朋友围绕“假如你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢？还是喜欢到乡下生活？经过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些孩子们。其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到骄傲，孩子们都讲了自己喜欢城市和乡村的理由，相信只要是合适我们自己的都是最好的。此刻我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。农村的生活条件也一天比一天好

9、起来了，异常是我们寓居的地方，我们必需要珍惜此刻的幸福生活。活动中孩子英勇的辩论是整个活动的亮点。第6篇课后反思此次活动，我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法，并用肢体表现模拟小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言沟通的乐趣。经过直观教学法结合屡次欣赏，使幼儿更好的把握诗歌的资料；经过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的优美语句，发展幼儿的白话表达本事；经过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。根据循序渐进，层层深化的教学原则，经过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看说说做做，引导幼儿仿编诗歌，到达了教学目

10、的。缺乏之处：1.帮助幼儿理解诗歌资料时，应多多让幼儿去感受去体会，老师应多引导、多提示、多模拟，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。2.在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为老师应兼顾到个体差异，多关心、多帮助、多锻炼那些白话表达本事差的幼儿。第7篇课后反思在前我认真的分析了活动教案，我觉得最终画画的环节对于小班的来讲是有必须难度的。他们也许能讲、会表达，可是不必须能把自己讲的用画画的形式表现出来。所以研究小班幼儿的年龄特点和本事，我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班的天真和童趣，会更喜欢这种趣味的情景体验，也更容易让他们感受中人们的欢乐状态。在整个活动的执教经过中，自己觉得

11、还是比拟流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，假如那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会如何做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人讲拿一把伞打开，把糖果接住；有人讲伸出双手接住；有人讲快去捡；还有人讲拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。经过分段讲述故事，幼儿基本能在的提问中，加深对故事资料的理解。开放性的提问假如你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人讲下一场蜜蜂雨；有人讲下一场伞雨；有人讲下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨撒糖果，孩子们看到那么多五颜六色的糖果冲

12、动不已，都想去捡来吃了，在欢乐的气氛中结束了此次的活动。在这个活动中缺乏的地方没有在分段讲述后完好讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反应来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在欢乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们考虑和回答的进取性。第8篇课后反思语言活动中学习材料的选择是第一关键（耷拉耳朵的小兔）也是选材于幼儿画报，;于幼儿中间。我用电脑放大情节，根据目的需要改编并制作了部分情节，色彩明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣，也营造了良好的阅读气氛。

13、（耷拉耳朵的小兔）选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，并且大班孩子在交往中会出现被嘲笑时和生气时控制不了自己的情绪，他们在故事中会找到一样的感受，我想这样的选材有利于清楚地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。有了适宜的材料以后，我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达自己的第二个关键。每一个画面我都捉住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会如何观察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有-但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢？孩子们很快将注意力集中到所出示的小兔子身上，发现小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更仔细地观察、考虑、再表达，所以每一幅

14、图片我都不会给孩子直接地讲述，让孩子自己猜想下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只异常的兔子会如何讲？“它是如何对待小兔子的？你是如何看出来的？“小兔子心境是什么样的，你是如何看出来的？“小兔子特别难过一心想把耳朵竖起来，如何办呢？你快来想一想。老师最终再引导孩子简单地整理或稳固幼儿的回答，到达共享的目的，我也发现孩子们由只能续编结尾的本事发展到猜想高潮以致于续编开场部分。（耷拉耳朵的小兔）使孩子们沉浸在续编的欢乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及如何救小兔子想出了十余种办法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，由于在以前的创编中这种方法固然直观但消耗时间太长，使注意力差的孩子精神松散

15、，所以我用简单的图谱来表示，孩子们一看就明白是什么，如：用绳子帮助，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来讲我想这是一个肯定，既肯定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不一样孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完好的图书供应了根据。在创编结尾小兔看病的经过中，孩子们猜想小兔肯定有病，这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有一样的两只耳朵。，这种间接地讲道理，让孩子心理更容易理解，所以后面的讨论更结合了实际生活中的感受，“假如小朋友有了错你会如何办？假如你遭到了嘲笑，你生气了如何办？你碰到了小兔这样的困难

16、如何办？那里融入社会性领域的问题，既发展了语言表达本事，又解决了孩子们的情绪和心理问题。第9篇课后反思经过这次月检的经过中，让我发现很多让老师们惊奇的事情，小朋友们能够更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌能够琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持浸透儿歌的结果。每一天在不一样的时候，利用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和温习的经过，我提议老师们应当捉住这样的契机，更好的让孩子去理解知识，而不是让他们死记硬背。对于亿童英语来讲，幼儿们经过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的注意力。同样，利用充分的时间去播放vc

17、d，让孩子在观看中加深印象，从“冒话似地复读，到认识独立讲出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，仅有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每一天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目的的事情，我相信必须会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的经过的结果。每一个孩子的将来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的温习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师相信你们能够经过努力，到达同一个效果，那就是为了完美的明天，努力创造，为了自己的将来，打下最辉煌的基础。老师相信你们，加油。第10篇课后反思一、尽

18、情地“读。语文课要以读为主，我愿意花1520分钟的时间让学生来读。我先让学生自由读，读正确流利了，最好能读出问题来。接下来还让学生带着问题自由读，本人感兴趣的多读读。最后指名学生读本人感兴趣的地方，我不失机会地指导他们读出感情来。学生试过，练过，有了充分的积累，在指名自由选择读的时候，自然兴趣浓浓，高潮迭起。可贵的是还有同学在读书中有了本人的创新，在读到鹿群灭亡情形的段落能参加一些哀声叹息学生特别投入，在朗读中获得了一种愉悦和知足。二、尽情地“讲。在指导学生弄清文章所述道理时，我先让学生在小组间沟通谈感受，再创设情景师生共同表演出来。师作罗斯福总统，学生将本人小组研究的情况向总统汇报。将学生引

19、入到了一个详细的生活情境当中。一石激起千层浪，学生讲得很起劲，我再指导学生在讲的同时画出狼、鹿和森林的生态关系图。学生边思边讲边演，讲得条理清楚。不仅弄清了道理，而且得到了讲的训练，还是创造的讲。三、尽情地“写。学生的思维被激活了，紧接着，我趁热打铁让学生写一写本人的感受，为狼正名。文道结合，学生写出了本人对狼的重新认识，重审了本人的认识观点。更为重要的是，他们写得很开心。这种以“听、讲、读、写四种语文能力在我个人看来，具有下面优势：1.有利于老师进一步钻研教材，创造性地设计教学方法。要使学生长时间地保持较浓的兴趣，自动投入到“听、讲、读、写的训练当中，并且不脱离课文这个媒介，老师必须钻研教材

20、，挖掘训练，设计出具有强大生成性的教学方法。如创设各种交际情境2.学生的学习兴趣、注意力以及智力不会消耗在经常性的环节转换和思维变换中，其各项语文能力得到了集中培养。3.语文课的中心任务得以被顽强地保护。语文课很难被上成“情节分析课、“思想教育课、“常识课以及各种华而不实的所谓“语文活动课。当然，本人的教学水平有限，在很多地方还有待于进一步提高，如课堂的开放程度还不够，课堂的调控能力还不强我不断学习，努力提高本人的课堂教学水平。课后反思这篇文章共17718字。（反考虑试没考好）：第1篇反考虑试没考好期中考试结束了，这次考试比上次有些退步(或者这次考试发挥还算正常，自从上次考试不理想后，我进行了深入的检讨。)我认真分析了原因：1、在考试前我并没有深化温习，只不过是看了看书。2、临（盘古开天地教学反思）：第1篇盘古开天地教学反思这是一篇神话传讲，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古宏伟、高大的形象，赞美了他为开拓天地而勇于献身的精神。教学的重