小学后进生转化策略4篇-后进生转化.docx

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1、小学后进生转化策略4篇-后进生转化后进生转化小学后进生转化策略4篇 小学后进生转化策略4篇班主任 | 分类:后进生转化 小学后进生转化策略第1篇 后进生是由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响而造成的，在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。后进生的存在是无可避免的，我们应该积极的去面对。帮助每一个学生成人成才是我们广大教育工作者的根本目的，也是我们的共同愿望。笔者在多年的工作中，初步构成了 后进生 的教育观，在此撰文，与同仁商量，希能到达 抛砖引玉 之作用，如有偏颇，仰祈批评指正。 一、挖潜力，找 光点 ，因势利导。 俗话讲： 人无完人，金无足赤 尺有所短，寸有所长 。每个后进

2、生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因而，我们要用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，并学会欣赏他们的每个闪光点。努力为他们创设能够体现其本身价值的时机，适时予以表扬和鼓励，引导他们体会到自己的价值和能力。 班上有位蔡姓学生，成绩不佳，经常逃课、迟到，但其集体荣誉感强，乒乓球打得特别不错。怎样改变他呢？在课外，我经常与他切磋球技，以平等的身份去了解他，表扬他，鼓励他；在校动会他参赛时，亲身带着一批学生为其呐喊助威，最后，他获得了冠军。事后我充分肯定他的成绩并告诉他： 做任何事只要努力就能干好，你的球打得好，书可以以读得好。 还用他作例子鼓励其他后进生加油。他很高兴，改变了以往的很多

3、缺点，学习也努力多了。 二、多尊重，消自卑，培养自信。 由于后进生在学习或其他方面不如别人，产生消极意识，和好学生在一起总有一种自惭形秽的感觉，因而他们常以各种捣乱行为来引起别人的 凝视 。其实，这正是他们内心情感脆弱、敏感、多疑，自己保护意识强的表现；是他们对尊重、理解和信任的一种强烈需要的表现；是他们内心期望人们成认他们价值的热烈憧憬。因而，转化后进生，老师应充分尊重他们的这种需要，用炽热的情感去融化他们心灵上久积的坚冰，用精神的甘露来涤荡精神上的污染。用信任与尊重唤起他们 自自信心的复苏，唤起他们潜在的气力，前进的动力，向上的能源，高尚的心理品质。让每一个学生都能抬起头来走路。 前几年，

4、我接收了一个初三复读生。据了解，他以前成绩很好，但自从与社会上一些不三不四的人在一起后，经常旷课甚至两次逃学到重庆，同学不欢迎他，学校也勒令其退学，其父母只得让他休学一年。到我班后，我首先找他谈心，不因他的过去而歧视他，既关心爱护又充分信任他。同时委任他为英语课代表，让他在各种活动中尽情表现本人。果然，他再没有出现过逃学现象，后来还考上重点高中。 三、多赞扬，勿怒斥，循循善诱。 人性最深入的原则就是希望别人对本人加以赏识。马克吐温亦讲： 只凭一句赞美的话，我就能够活上两个月。 美国心理学家威廉？詹姆斯发现：一个没有受过鼓励的人仅能发挥其能力的20% 30%，而当他遭到鼓励后，其能力能够发挥80

5、% 90%.可见，在转化后进生工作中，表扬鼓励的运用相当重要。我们要寻找理由嘉奖学生，往往一次合理的嘉奖要比十次各种各样的指责带给学生的收益多。 对犯错误者，给他们以好环境包围起来，暗示他们以很好的前途，使他们用自信和自尊去克制他们的坏处，这是最好的教育典型。 徐特立。 教师平常少绷一回脸，少瞪一次眼，少一点冷漠，少一些排挤；而给学生多一点微笑，多一些鼓励，多一次关心，多一回尊重，多夸一句 你真行 好样的 我为你而骄傲 ，这对于教师是举手之劳，可对那些备受冷落的后进生，却是能够润泽万物的和风细雨，能够摇曳心灵的脉脉温情。 四、多关心，严要求，一视同仁。 教育是爱的共鸣，是心灵与心灵的沟通感化。

6、老师只要爱学生，才能教育好学生，才能最大限度地发挥教育作用。教育家们讲： 没有爱就没有教育。 教育，这首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵 。深深地启发了我：要做好后进生转化工作，必须让爱暖和后进生的心灵。对后进生要多关心、严要求、不偏心；要动之以情，晓之以理，才能导之以行。 我班学生李某因父母离异，缺乏管教，行为习惯差，刚进校时经常把本人的不满情绪在班内发泄，一个地道的 双差生 。但我并没有嫌弃他，而是多方面给予关爱：作业不会做，个别辅导；病了送药送水；有一点进步，就表扬、鼓励 并在他生日那天悄悄安排班干部给他开生日晚会，我告诉他：树的方向靠风把握，人的方向是本人把握。

7、久而久之，他感遭到了教师的关心与爱护，进步很快，本期他被全体同学公推为学习委员。 五、抓反复，反复抓，坚定信念。 教师应该构成这样的认识：大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强，是正常现象。 十年树木，百年树人 ，其转化与进步要经过 醒悟 转变 反复 稳定 这一充满反复、曲折地呈螺旋式上升的经过。老师既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象。把握当他们不良行为再次出现时，本身表现出的懊悔心理，不断开展耐心细致的教育转化工作加以正确引导，给他们常敲警钟，不断鼓舞他们进行自己反省、自己教育，在反反复复的经过之中把后进生引上前进之路。让他们在失败中崛起，在曲折中

8、走向成熟。 六、讲配合，同协力，齐抓共管。 后进生的思想是复杂的，转化工作是艰巨的。为了一个共同的目的：教育好学生。必需要依靠各方面的气力，调动一切积极因素，全方位、多层次、齐抓共管，构成合力。要做好他们的转化工作，需要班主任用爱去动其情，以理去晓心；需要课任老师与班主任的严密配合和互相支持；还需要家长积极介入到教育子女的工作中来；更需要全社会的共同关心爱护。否则，就会出现 学校+家庭+社会=0 的现象，转化工作将有可能功亏一篑。 我班有一名后进生，平常好吃零食。一次，他拾得五十元钱，他不交公但被别的同学发现。那位同学向我反映了这一情况。我想假如用简单的方法去处理此事，势必给他心理上带来压力，

9、还可能影响到他的学习情绪。因而，我专门组织开展了 诚信 从小事起 主题班会活动，并屡次与他个别谈心，耐心启发教育；并与家长反复商量，请家长也关心教育他。经过教师和家长的共同帮助，这位学生终于成认了错误，并向作出了检讨。他的悔改表现也得到了同学们的谅解。 事实证实，只要认真地去认识后进生，研究他们，清楚地认识生理、心理充满矛盾的这一特殊群体，用我们的爱心和耐心，因材而施教，将浓浓的爱心撒向他们，这些迟开的 花朵 就会沐浴阳光雨露，健康成长。 小学后进生转化策略第2篇 学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种

10、能力。所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。老师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，十分是对于部分后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去感动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。 一、目的 后进生由于纪律松散或学习成绩较差，长期在集体中处于后进，经常遭到冷淡与歧视，缺少理解与信任。久而丧失了进取的自信心和勇气，甚至成为 被人遗忘的角落 。这不仅影响了个人进步，也影响了全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量。素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因而，坚持面向全体学

11、生，更应侧重后进生，研究后进生，转化后进生。 二、确认后进生学生名单 三、情况分析 造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘快，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，遭到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得本人低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了扯谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取下面方法。 四、详细措施 (一)发现闪光点,创造成功的时机 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语： 你的字很漂亮 、 你坐得很

12、好，教师喜欢你 也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自自信心。多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。让后进生充分发展本人的才能，充分展示本人的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 (二)用爱心去暖和，用耐心去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。 (

13、三)教给方法，提高兴趣 后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或教师。在学习的经过中提高他们的学习兴趣。帮教师做做小事、抄抄写写，即从侧面讲明教师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓 亲其师，而信其道吧! 在谈心、交往的经过中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证实你作为教师的是从心里面想他们学好。 (四)结对帮助,齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联络齐抓共管，促其进步。另外，给予他们十分的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到老

14、师在课后对他们进行辅导。 (五)持之以恒，稳固习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项特别艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律， 反复抓，抓反复 ，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 十年树木，百年树人 ，我相信在后进生的转化经过中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。 小学后进生转化策略第3篇 后进生通常是指学习成绩不理想的学生，固然他们在每个班级中的人数并不多，但是却有非常大的影响。假如老师不能做好对他们的转化工作，将会

15、直接影响到正常的教学工作以及班集体的班风和学风。所以，做好转化后进生工作不但能够有效提升班级管理效果，同时还能够提升素质教育与学科教育。作为教育事业的一线工作者要努力做好后进生的转化工作，我在实际班级管理工作中使用下面方式转化后进生，最终效果非常好。 一、鼓励鞭策，克制学生自卑心理 后进生大多数都有自卑心理，自卑心在小学中是非常普遍的一种不良现象，这样的心理很容易使他们面向困难的时候产生畏难心理，导致学生略微碰到一些困难就退缩。自卑心理一旦产生很容易使他们走进悲观情趣中，长时间的精神委靡，学习成绩直线下降。产生自卑心理的因素非常多，最普遍的是由于学不好英语而出现的自卑。这样的情绪我们必需要重视

16、起来，教师要加强对小学生心理动态的关注度，利用鼓励鞭策的教学方式，帮助学生克制自卑心理的正确教学方法。比方，在我们班级中有一名非常内向的学生，这名学生能够讲是出现自卑心理的典型代表，他在学习英语的时候出现了很多的问题，英语单词的发音不准确，不能按时写作老师布置的作业，在考试的时候无法获得好成绩，我与这名学生沟通太多次，但始终没能获得好的效果。最后我使用了一个特殊的方式，我让这名学生拿着英语课本和穷一起走到操场上，我为他讲了一个真实案例，讲的主人公就是疯狂英语的创始人李阳。我告诉他李阳当时在中学的时候是一个非常自卑内向的人，但是他为了能够学好英语，天天都会坚持拿着课本去平静的地方大声朗读，疯狂学

17、习英语，发明出了最大声和最快速以及最明晰的英语学习方法，最终在英语的世界走向成功。我鼓励这名学生向李阳学习，大胆地去朗读英语，开场的时候他始终不敢大声阅读，在我不断地鼓励下，逐步的张口本人的嘴巴大声朗读起来，渐渐地进入了朗读的状态，找回了失去的自自信心，在我的鼓励下，天天都能在操场上看到这名学生的身影，久而久之他们的英语成绩提升上去了。这样的鼓励的教学方式对克制学生的自卑心理非常有效。 二、培养后进生的学习兴趣，加强其自自信心 后进生都没有良好的学习基础，老师在开展教育活动的时候要多给他们一些辅导，优先给予关心照顾。比方，在上课上提问的时候优先提问他们，值得注意的是选择的问题要相对简单一些，使

18、他们意识到我也行，课堂练习的设计要有阶梯型，使后进生也能够完成练习，尤其是在考试之后不要将排名公布出来，这样才能使他们找回失去的自信，才能对学习充满兴趣。我在教学中发现一个不良现象，后进生很喜欢让别人对本人提供帮助，这样情况下很容易使他们产生依靠性。假如使用利他主义思想作为教育的突破口，他们才能够发现本人存在的价值和本身的闪光点，重新找回自己，重新认识周围事物。只要本人能够给予别人帮助，他们就会变得自豪和兴奋。因而我对于后进生的这一心理，设计了一些帮助别人的活动。比方，分发学校下发的文件和作业本，做一日班长，还有为贫困学生捐款或者是做环保志愿者等等促进其转化，这些都是能够帮助后进生转变和成长的

19、强大动力。 三、培养后进生良好的行为习惯 习惯并不是与生俱来的，而是通过本人的意志力所坚持下来的一种行为。培养学生良好的习惯并不是一朝一夕就能完成的。我在日常教学的经过中，发现班级中的一些后进生之所以成绩总是提升不上去，主要还是他们没有养成良好的学习习惯，比方，不能按时完成作业，在做习题的时候不认真审题和检查等。因而，想要做好转化后进生的工作，还要培养他们良好的学习习惯，使他们对学习充满兴趣，最终爱上学习。例如，在日常学习中，我发现后进生多数没有草稿纸，在做习题的时候总是喜欢随手撕一张纸，或者是直接在书皮本子皮上写写画画，甚至有的还拿出美术书和思品书胡乱打草稿，在这些隨意找来的纸上上密密麻麻的

20、文字或者花花绿绿的图画上覆盖一些竖式，更有的在小小的纸张上图画的连竖式中的数字都看不清，这样的不良习惯很难能够使后进生正确计算习题。所以，我经常检查学生的草稿本，并给予写的规整的学生一定的表扬，以此来促进那些马虎邋遢的学生认真对待草稿。 结束语： 总之，后进生的转化工作不是一蹴而就的，这不是教师一个人的工作，还需要学校以及家长要给予他们更多的尊重和赏识，结合各种气力，共同努力，一定能够做好后进生的转化工作。 小学后进生转化策略第4篇 为全面贯彻党的教育方针，落实学校的的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本期计划： 一、指导思想 树

21、立 转化一个后进生和培养一个优生同等重要 和 老师不应该选择本人教育的学生，而应当创造合适于不同学生的教育 这一正确观念。面向全体，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，全面提高教育教学质量。 二、后进生情况分析 1、我班共有学生59人。固然这个班级是直升过来，途中时也转过来一些学生，这个学期又增加2名插班生，由于班风学风不是很好，加上后期对学生有点松懈，致使少数学生的在学习习惯、知识基础等方面有存在一定的问题，因此有些学生也就成了后进生。 2、本年度拟定后进生数量：学习习惯上后进的有：石胜、石长明、张文涛等。日常行为习惯上后进的有：杨闯、杨平、张学文等，大概有十几个学生。在农村小学来讲，班

22、大人多，后进生的辅导工作也就艰巨。 三、工作措施与方法 1、动之以情，消除戒备心理。 消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得 亲其师而信其道 。 2、尊重信任，唤起自尊心。 自尊心是人的自己意识的重要标志之一，是进步的动力之一。对后进生要求要适度。要求过高，他们会以为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的能力。另外，让后进生获得成功。只要当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的自信心和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓

23、励。 3、创设情境，锻炼后进生的意志。 针对学生不良行为，*讲理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自己的顽强毅力。 苏霍姆林斯基讲： 教育才能的基础在于坚信有可能成功教育每个儿童，我不相信有病入膏肓的儿童、少年或男女青年。 我们要用艺术家特有的目光去认真分析研究，即便是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。 banzhuren houjinsheng/272156. 本文标题：小学后进生转化策略4篇较旧一篇：后进生会议讲话4篇较新一篇：