转化后进生4篇-后进生转化.docx

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1、转化后进生4篇-后进生转化后进生转化转化后进生4篇转化后进生4篇班主任|分类:后进生转化转化后进生第1篇后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。怎样做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。一、尊重人格，保护后进生的自尊心人们常把后进生当成坏学生，讲是朽木不可雕顽石不成材，其实小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其遭到某种伤害，为了采取保护措施往往构成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的成心违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因

2、在于缺乏爱的暖和而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因而，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。二、对后进生要有爱心苏霍姆林斯基曾讲：教育技巧的全部奥秘就在于怎样爱护学生。但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些老师往往只重视优秀学生，对后进生总是听任自流。因而，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。有时即便是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。对待后进生应该付出更多的关心，加强他们的自自信心。三、调动后进生的学习兴趣数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。老师在讲课

3、时要力求生动、有趣、通俗易懂，用诙谐的语言讲出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松愉快地理解教学内容。假如老师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者老师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表本人的见解，不愿参加老师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。教学中，老师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快的教学气氛中把学生吸引到教学经过中来，使他们真正成为课堂的主体。四、擅长借助集体的气力集体的气力是无穷的，我发现一个具有学习目的和团结一致的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转变产生奇迹般的效果。例如，

4、我在平常的教学中，创设各种教学情境，利用多种教学手段吸引全班学生听课注意力，提高他们的学习兴趣，并注重对全部学生良好的学习习惯的培养，使班级学生大多喜欢上数学课。班级的学数学、用数学的气氛浓，绝大部分同学数学成绩都很好，这对我班极少数后进生也是一种很大的教育气力。后进生的转化是一项长期且艰巨的工作，不可能一蹴而就。转化后进生需要一个经过，要抱着满腔热忱、遵循因材施教的原则，进行反复，耐心的教育，还要有爱心、耐心和自信心，要去包涵后进生的缺乏和错误，相信后进生也是可教育好的对象。只要我们把握后进生的心理，加强学习，潜心研究，不断探索科学的教育转化策略，并付出真情和汗水，就一定会使后进生的转化工作

5、获得成功。转化后进生第2篇学生个体的素质怎样，往往影响到一个班团体的整体素质。一般地，学生个体素质高，班风就正，学风浓，纪律好，班主任工作也就得心应手。通常，一个班团体中总会有一些后进生的存在，要转化后进生，班主任必须把握好尺度，讲究好策略。一、后进生的构成原因1、社会原因：随着经济社会的日益深化，西方的一些不健康的思想乘虚而入，缺乏分辨本事的青少年学生，贪图一时刺激、好玩，越陷越深，最终不能自拔。如对青少年不加限制的影剧院、歌舞厅、网吧等，这些地方带有很大的迷惑性和复杂性，致使一部分青少年一旦陷入其中，就较难改造和转化。2、家庭原因：家庭是社会的细胞，家庭环境对学生的影响极其重要。有相当一部

6、分后进生构成的原因是家庭发生变故引起的，如父母离异、家庭关系紧张等等。3、本身的原因：有的是学习目的不明确，结交了一些不良的朋友，互相受影响；有的是本身学习习惯不好，理解本事也差，久而久之，学习便落后于其它学生；有的是自制本事差，大错不犯，小错不断，进而成为问题学生。二、后进生的转化策略1、尊重个性，激发自信。学生是教育的对象，可是，学生首先是作为活生生的人出此刻教育活动中。他们有个性，有感情，有人格尊严，有独立意识，认知水平有高低，学习方式也表现出差异性。假如教育没有了尊重，学生个性彰显不出，真实感情不会表露，独立意识也将丧失；没有了尊重，学生的主体地位凸显不出，主观能动性发挥不出，教育效果

7、将大打折扣，教育成功就失去了基础。后进生本来就有较严重的自卑心理，他们往往以为自己不是读书的材料，所以，转化后进生要以尊重和信任为前提。作为老师，要从培养他们的自自信心出发，必须以表扬、鼓励为主，消除后进生的自卑心理，培养他们学习的自自信心，激发他们学习的兴趣。2、爱心培育，品格感召。爱心是教育后进生的情感基础。老师要从情入手，以自己亲切、和蔼的态度鼓励学生，架起师生间友谊的桥梁。对待后进生更要加大情感投入，由于后进生在多数人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，长此以往会使他们构成一种畸形心理，不自觉地抵抗外来的意见。夸美纽斯曾讲过：老师良好的品格是一颗种子，它一旦撒在学生的心里，就会绽放

8、灿烂的花朵，对学生的一生都可能产生深入的影响。班主任对后进生必须在思想上多鼓励，在生活中多关心，在学习上多帮助，将真诚的爱生之心、爱生之情融于教学之中，用爱心激起学生的情感浪花，用爱的涓涓细流浇灌他们干涸的心田；以热爱学生之心作为后进生转化的催化剂，获得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门，使他们能够愉快地理解批评教育，进而到达转化后进生的教育目的。3、对症下药，因材施教。在摸清后进生产生的原因及现状之后，教育者的下一步工作便是找准病灶、开好药方，针对不一样的病情，做到扬长避短，调动进取因素，克制消极因素，使后进生加强改正错误的自信心。对于学习目的不明确、没有前途梦想、悲观失望的后进生，要对其

9、晓之以理，从他们的实际情景出发，循循善诱，做到以理服人，经过爱国-教育促使其转化。4、循循诱导，鼓励为主。班主任要擅长发现后进生身上的闪光点，帮助他们树立自自信心。其实，后进生不是一切都差，也有好的方面和闪光点，但由于这些微弱、细小的闪光点常被很多的消极因素所掩盖，往往给人造成一种一无是处的感觉。为此，班主任要擅长发现后进生身上的闪光点，哪怕仅仅是一些苗头，也要给予表扬，倍加爱护和扶植，促使其发展成为稳定的进取因素。5、多方协作，同步教育。在转化后进生的经过中，班主任不能一人唱独角戏，而是要学生、家长、任课老师等多方面共同努力。一要了解学生的家庭情景和家长的思想观念，了解学生在家中的情景和思想

10、动态，根据学生个性，依靠家长的帮助，双管齐下，力争转化后进生。同家长联络，要避免告状的现象，使家长看到自己的孩子有期望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。二要经常与任课老师联络，提出一致的教育要求，争取任课老师的支持，发挥任课老师教育转化后进生的进取性和特殊性。三要教育班干部和全体同学正确对待后进生，尊重、关心和帮助他们，把他们吸引到团体活动中来，使他们感遭到团体的暖和，自觉理解教育和帮助。当然，后进生的转化是一件特别细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影。后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉。转化后进生除了有良好的愿望和有效

11、的方法之外，还要正确认识后进生转化经过中的困难，认清后进生转化经过中的反复点，抓反复，反复抓。转化后进生第3篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。怎样做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱暖和后进生的心灵。一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。二、热情鼓励，激发后进生的上进心我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在博得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。三、逐步要求，培养后进生的责任心对后进生的教育要擅长捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，

12、后进生的转化才有实现的可能。四、集体帮助，树立后进生的自自信心后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。为此，互帮互学的一帮一活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、催促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小教师辅导学习，帮助改良学习方法。五、对后进生采取了当面辅导的办法。总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。如：同学能按时完成各科作业。同学能独立考虑问题。转化后进生第4篇后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。

13、在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到本人的价值。如今我就将这一学期的后进生转化工作总结如下：1、摸清班级学生素质构造，了解后进生情况后进生的构成原因特别复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经历少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。因而转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣喜好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化经过中根据他

14、们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化2、要擅长发现后进生的闪光点人民教育家陶行知先生讲过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。事实证实，后进生并不是一无长处、各方面都差的坏孩子，更不是智商低下、不可教育的低能儿。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要擅长从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。3、热情鼓励，激发后进生的上进心后进生由于在思想和学习上的暂时落后，常遭到父母的怒斥，同学的瞧不起，教师的冷落，因而，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相

15、对独立的人，也渴望获得别人的尊重，被人理解，被人关心，渴望融入集体之中。假如我们能知足他们的这种需求，让他们感遭到关心和暖和，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。对于后进生我会给予更多的宽容和理解，在批评他们时尽量注意语言的技巧，批评要含蓄，尽量给予更多的表扬和鼓励。使他们能够有发挥所长，获得成绩的天地。4、根据后进生的实际情况，设立合理的目的。在设立目的时要因人而异，设立多层次的目的。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不困难，感到成就感。十分是对后进生的学习成绩要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，容易伤害其自自信心，引起负面效应。在平常不要

16、老是拿他们与班级的优秀生的成绩作比照，甚至在班上评头品足，嘲笑挖苦，这只会加深后进生逆反心理；也不能专门表扬奖励优秀生，使得后进生可望不可及，产生自卑感。5、寻求多方配合，共同实现后进生的转化在学校教育中，科任教师是配合班主任管理班级的良好助手。因而，在后进生转化中，我还尽力发挥科任教师的作用。通过平常的聊天及教学工作会，从其他科任教师中充分了解我班的学生各种情况。同时也让其他科任教师了解后进生在其他方面的闪光点，改变科任教师对他们的偏见，进而在平常的教学中能愈加关注后进生的发展。在后进生转化的经过中，固然学校占主导地位，但是单靠学校一方是很难获得良好的效果的。需要学校、家庭、社会多方面配合，

17、齐抓共管，构成合力，才能获得最佳效果。因而，我会定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行沟通，了解他们在家中的表现，以及家庭教育中存在的误区，沟通其他成功家长的教育方法。鼓励家长与孩子多沟通，让孩子感到温情，消除家长和孩子的对立，减轻孩子的逆反心理的程度。当发现他们的一些不良做法，及时与我们学校获得联络。经过与家长的屡次沟通和沟通，得到了家长们的大力支持。使转化工作得以顺利和有序开展，并获得良好的效果。后进生的转化工作，具有长期性、反复性，不可能一蹴而就。俗话讲冰冻三尺，非一日之寒，大多数后进生的很多不良行为习惯，是在多种因素影响下逐步构成的，有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些缺点，需要一个相对较长的转化经过，而且在这个经过中有可能会出现恶习反复的现象。因而，在后进生转化工作中要有耐心，反复抓，抓反复，更要有爱心和自信心，去要包涵后进生的错误和过失，相信后进生也是可教育好的对象。只要用了心思，注意各个学生的特点，用最恰当的方法，就能够做得最好。banzhurenhoujinsheng/248838.本文标题：转化后进生4篇较旧一篇：后进生教育案例4篇较新一篇：