【讲礼貌-你懂吗？】《讲礼貌》小班教案.docx

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1、【讲礼貌，你懂吗？】讲礼貌小班教案 题记：这是一篇希望父母能和孩子一起、也应该和孩子一起阅读的文章。也许文章中的道理每位为人父母的都懂，但是扪心自问，你都能做得到吗？礼貌不只是孩子应该学会的。我们都要时不时地拍拍自己的胸口问下自己：讲礼貌，我懂吗？ 什么是礼貌 中国是世界闻名的礼仪之邦，“礼”是中国文化的突出精神，也是中国古代伦理思想的基本概念之一。好礼、有礼、注重礼仪是中国人立身处世的重要美德。 中国文化认为，礼是人与动物相区别的标志。“凡人之所以为人者，礼仪也。”（礼记冠义）礼是治国安邦的根本。“礼，经国家，定社稷，序民人，剩后嗣者也。”（左传隐公十五年）礼同时又是立身之本和区分人格高低的

2、标准。诗经言：“人而无礼，胡不遗死？”孔子说：“不学礼，无以亘。”中国伦理文化从某种意义上可以说是“礼仪文化”。“礼”是中华民族的美德之一。作为道德规范，它的内容比较复杂。作为伦理制度和伦理秩序，谓“礼制”、“礼教”；作为待人接物的形式，谓“礼节”、“礼仪”；作为个体修养涵养，谓“礼貌”；用于处理与他人的关系，谓“礼让”。 “礼”根源于人的恭敬之心，辞让之心，出于对长辈，对道德准则的恭敬和对兄弟朋友的辞让之情。作为一种伦理制度，“礼教”在历史上曾起过消极的作用；但作为道德修养和文明的象征，礼貌、礼让、礼节是中华民族传统美德的体现。礼貌具有历史的继承性和发展性，因民族、性别、长幼差别而异。 礼貌

3、应该是一种生活习惯 文明礼貌的反面是野蛮无知。文明与否是人之不同于动物的重要区别之一。文明礼貌教育是做人教育基本内容之一。 我们中国是世界上四大文明古国之一，曾被称为“礼仪之邦”。传统文化博大精深，重视讲究“礼”的教育，就是传统文化中值得我们继承和发扬的优秀文化遗产。比如：尊敬师长、孝敬父母、尊老爱幼、对人彬彬有礼等。早在2500年前，我国伟大的思想家、教育家孔子就曾提出“不学礼，无以立”的论点。意思就是说，不懂“礼”，不学“礼”，一个人就不能在社会上立足。道理其实很简单，因为“礼”是社会关系的基本准则、规范和仪节，如果你讲文明、讲礼貌，就会受到别人的尊重，相反，如果你不遵守它，你就必然会遭到

4、社会的谴责、惩罚和抛弃。 可见，讲文明、讲礼貌是多么的重要。令人痛心的是，近代以来，我们国人的文明意识逐渐淡薄了，而与此同时，被我们称为“蛮夷之邦”的西方国家的文明却日益兴盛、发展起来。他们从原来是我们的学生而摇身一变，成为我们的老师了。 我国的一位教师在2001年1月曾带过15名学生到新西兰、澳大利亚访学。据他说，那里环境优美、整洁，人与人之间互相尊重、友好，人们的素质特别高。例如，他们总是面带微笑地把“谢谢”、“对不起”等见面问好用语挂在嘴边，尤其是说“谢谢”。他估计，一般人每天要说几十次。 我们去的学生中，有初中生、有小学生，有男生、有女生，每个人都有很可爱的一面，时常受到外国朋友的赞扬

5、。但其中一些同学的行为也使他们感到难过和羞愧。有的同学深夜仍在旅店里吵闹，以至遭到外国房客的谴责；有的同学，在自助餐厅吃饭时吵闹并不断地来回跑动去添加食物，以至外国人避开他们到远处的餐桌就座。还有的人吃饭时、上车时的争先恐后，不礼让老师、不礼让别人等等。也许有人会这样辩解：第一次出国太兴奋了，难免有些克制不住自己。难道在国内、校内，我们一些学生的文明礼貌程度就高么？也不高吧。不讲文明、不讲礼貌的行为随处可见。公交车上有多少少男少女无视老、幼、病、残、孕乘客的存在？马路上又有多少人向整洁的马路上吐一口痰？人与人的交谈中又夹杂着多少不雅之语？礼貌其实只是一种生活习惯的长期养成。 现在我们中华民族已

6、经走上了伟大的复兴之路。一个繁荣、富强、文明的中国正在地球的东方出现。让我们每一个人都讲文明、讲礼貌，从自己做起，从具体的事做起，做一个文明有礼的人，做一个中华民族伟大复兴事业的促进者。 从日本人的礼貌看社会和谐 日本人讲礼貌，有时候礼貌得过分，让不了解日本文化的外国人不太习惯。有人批评说，日本人的礼貌只是虚晃一枪的“假客气”。确实，日式礼节中没有称兄道弟的亲密，也似乎令人不那么轻松自在。但从某种角度说，这体现了日本社会的和谐之美。 日本人讲礼貌首先体现在重礼节。熟人见面要鞠躬，朋友聚会结束后也要围成圈鞠躬然而日本人的礼貌又远不仅仅限于这些表面化的程式。它是在城铁上为了不挤到别人而委屈自己的克

7、己素养，是在狭窄的道路上减速错车时互相打手势致意的谦让美德，是在餐馆接听手机时用手掩口低声悄语的细腻性格，也是走出豪华轿车后向侍者欠身致谢的平和心态。 道歉文化是日本礼节文化中一个非常重要的内容。中国有个笑话说，甲踩了乙的脚，乙却说：“对不起，硌着您了。”但这种事在日本真的可能发生，而且说的人并无反讽之意。许多在日本生活的外国人都觉得，日本人似乎每天都在不停地说“对不起”，无论是否是自己的错，只要给别人添了麻烦就会说这句话，就连进电梯时也会因为影响了电梯运行速度而向电梯里的人道歉。记者有一次在涩谷逛街，手不小心碰到一位女孩的坤包，还没来得及道歉，对方已本能地回头说：“对不起”。 在日本，人们通

8、过自己礼貌的言行，既为社会和谐做出了贡献，也因社会和谐而受益。礼貌在日本人眼中就是应遵守的规矩和应履行的责任，讲礼貌理所当然，不这样做就不道德。礼貌是日本社会保持正常运行的润滑剂和增效剂，消灭了大量人与人之间的低级摩擦，把不和谐的争吵噪音降低到最低程度。 礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。约翰洛克 礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。冈察尔 良好的礼仪习惯不仅能给人生带来快乐，而且能够帮助一个人走向成功。从外表上看，礼貌是一种表现或交际形式，从本质上讲，礼貌反映着我们自己对他人的一种关爱之情。所以，真正的礼貌必然源自内心。 讲究礼貌也是处理人与人之间关系不可缺少的规范。

9、人与人之间互相观察和了解，一般都是从礼仪开始的。一个举止优雅、彬彬有礼的人，更容易交到朋友、找到工作。正如一位哲人所说，那些明智的和有礼貌的人们，他们特别谦虚谨慎，从不装腔作势、装模作样、夸夸其谈、招摇过市。他们正是通过自己的行为而不是言语来证实自己的内在品性。 一个有教养的孩子必须有良好的文明礼仪，这样的孩子比较受人欢迎，也就是心理学上所说的“被众人接纳的程度高”。文明礼仪要从小培养，形成良好习惯。 有些家长认为，现代社会是个自由的社会，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、有真本事就行了；有些家长则认为，小孩子天真无邪，长大了就会懂得文明礼仪的。其实，这都是误解。一方面，孩子的文明礼仪需要从小

10、培养，否则就会形成坏习惯，一旦形成坏习惯，再改就很难；另一方面，越是懂礼仪的孩子，越能获得自由发展的广阔天地，因为他会受到他人的尊重和欢迎。可见，文明礼貌始终是孩子应该养成的好习惯。 应该怎样来培养孩子讲礼貌的习惯 “如果人们很注意，从来不在幼年时期欺骗我们，只给予我们一些真实的观念，我们就会得到理性的指导，就会做出正确的判断，我们就会是道德的。” 法国启蒙思想家、哲学家、德法俄三国科学院院士霍尔巴赫 建议一：为孩子树立榜样。 父母是孩子的榜样，父母良好的行为举止是对孩子最生动、最有效的教育。父母应该利用家里来客的有利时机提醒孩子，并给孩子做出榜样。 7岁的明明在接待家里的客人时没有运用礼貌用

11、语，聪明的妈妈没有当场在外人面前指责孩子，因为她知道批评和指责往往会造成孩子的逆反和不服心理，而且这种做法本身也是不礼貌的。但是，这位妈妈并没有忘记这件事，在客人离去后，妈妈把孩子叫到身边，温和地对他说：“明明，妈妈发现你对刘叔叔讲话时，没有运用礼貌用语，这是不对的。当叔叔送礼物给你的时候，你应该说谢谢叔叔，你说是不是？”明明有所醒悟地说：“哦，我忘记了，对不起，妈妈，我下次会注意的。”这样，妈妈通过在事后提醒教育孩子，让孩子明白自己的错误。 在处理相同的事情上，另一位妈妈的做法有所不同，但是也取得了良好的效果。妈妈发现4岁的孩子在接受他人礼物时没有运用礼貌用语，就微笑地对孩子说：“贝贝，你好

12、像忘记说什么了？”4岁的贝贝显然还没有意识到自己应该说什么，这时，妈妈对客人说：“谢谢您送礼物给贝贝，我代贝贝谢谢您！”4岁的贝贝听了妈妈的话，意识到自己没有表示礼貌，于是奶声奶气地说：“贝贝也谢谢阿姨！” 同样是提醒孩子讲礼貌，两位妈妈都没有当场批评指责孩子，而是运用礼貌的方法来提醒孩子，让孩子体会到了运用礼貌的好处。可见，父母要注意提高自身的修养，使用文明的语言，在家庭中不要讲粗话、脏话，家人之间多使用礼貌用语，说话要和气。这样，才能通过自己的行为潜移默化地影响孩子，让孩子在良好的环境中养成文明礼貌的习惯。 建议二：净化孩子的语言环境。 孩子不文明的语言一般都来源于周围的环境，要想让孩子成

13、为一个文明礼貌的人，首先要净化孩子周围的语言环境。 有一个上小学的男孩，满口脏话，经常欺负女生，甚至对女老师也很不恭。班主任老师联系了孩子的妈妈，没想到他的妈妈却对老师哭诉这孩子如何对她无礼。班主任老师于是苦口婆心地教育这个孩子要讲礼貌，但收效甚微。有一天，班主任到孩子的家里去家访。开门迎接老师的是孩子的父亲，班主任老师便随口问了声孩子的母亲在哪里，孩子的父亲则轻蔑地说：“还瘫在床上呢，死猪婆！”班主任老师马上就明白了孩子不讲礼貌的根本原因！ 父亲如此当着孩子的面侮辱自己的妻子，而且不顾有外人在场，孩子怎么可能讲礼貌呢？班主任老师非常愤怒，当着孩子，批评了他的父亲，这位父亲也意识到自己的行为对

14、孩子的不利影响，后来学会了尊重妻子，不讲粗话。这个孩子也越来越礼貌了。 当父母发现孩子说脏话时，要找出孩子说脏话的“根源”，尽量让孩子远离或少接触那种不良的环境。比如，父母可以有意识地限制孩子与经常说脏话的同学来往；也可以和教师取得联系，借助老师的力量促进其他孩子养成文明礼貌的习惯；还可以和孩子同学的父母取得联系，一起帮助孩子养成文明礼貌的习惯。 建议三：培养孩子注重个人礼仪。 父母在平时要有意识地向孩子强调注重个人礼仪的重要性，父母应该注意从以下几方面来培养孩子注重个人礼仪。 1.仪容仪表 教育孩子保持仪容仪表的整洁，要把脸、脖子、手都洗得干干净净；勤剪指甲勤洗头；早晚刷牙，饭后漱口，注意口

15、腔卫生；经常洗澡，保证身体没有异味；衣着要干净、整洁、合体。 2.行为举止 目标就是“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓”，主要从站、坐、行以及神态、动作方面提出要求。优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉；身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字形。要避免无精打采、耸肩、塌腰，千万不能半躺半坐。走路要昂首挺胸，肩膀自然摆动，步速适中，防止八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。 3.表情神态 教育孩子表现出对人的尊重、理解和善意。与人交往要面带自然微笑，千万不要出现随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良习惯动作。 4.言谈措辞 要求孩子使用文明礼貌用语，如“您好、谢谢、请、对不起、没关系”等。要求孩子做到态度

16、诚恳、亲切，使用文明语言，简洁得体，既不能沉默寡言，也不能嗦重复。 父母向孩子强调文明礼貌的常识时，不要用教训、命令的口吻，而是要循循善诱、谆谆教导。同时，父母还要让孩子明白，人与人之间若出现互相挤撞，不要恶言恶语，要抱理解、宽容态度；要求孩子做到行为文明，如，和人见面时主动打招呼、和别人说话时专心、爱护公共环境、遵守交通规则等。 建议四：要求孩子礼貌待客。 每个家庭都会有客人来。父母要试着让孩子学会以主人身份招待客人，注重礼貌待客。 在这方面，我国近代著名的画家、文学家丰子恺先生的做法非常值得一提。 丰子恺先生有个儿子叫丰陈宝。丰陈宝小时候特别怕生人，在客人面前显得不太礼貌。有一次，丰子恺先

17、生到上海为开明书店赶一项编辑工作，把十三四岁的小陈宝也带了去，想让小陈宝帮着抄抄写写。有一天，来了一个小陈宝不认识的客人，这位客人同丰子恺先生谈了好长时间，小陈宝一直没有与客人去打招呼。客人与丰子恺先生谈完后，就过来与小陈宝打招呼、告别。这下小陈宝可愣住了，他一时不知道如何是好。 丰子恺先生送走客人后，语重心长地对小陈宝说：“客人向你打招呼告别，你怎么可以不理睬人家呢？”后来，丰子恺先生一直非常注重小陈宝的礼貌教育。他告诉小陈宝，客人来了，应该为客人端茶、盛饭，而且一定要用双手捧上，这样表示恭敬。他还风趣地打比方说：“如果用一只手端茶送饭，就好像皇上对臣子赏赐，更像是对乞丐布施，又好像是父母给

18、孩子喝水、吃饭。这是非常不恭敬的。” 丰子恺先生还教育小陈宝说：“客人送你什么东西的时候，你一定要躬身双手去接。躬身表示谢意，双手表示敬意。”这些话都深深地印在了小陈宝的心中，后来，小陈宝果然成为一个彬彬有礼的孩子。 礼貌待客的礼节有： 1.迎客 迎接客人进屋的时候，主动帮助客人放衣物，请客人在合适的位置落座；主动送上客人想喝的饮料；递接物品要用双手。 2.交谈 教育孩子主动、大方地与客人交谈，不要拘谨，让客人感到像在自己家里一样。 3.送客 教育孩子，在客人要走时应礼貌挽留，说“您再坐一会儿”、“再喝杯茶吧”等；要送客人一段距离后说“再见”、“有空常来”。 4.做客 做客的时候要让孩子保持整

19、洁，以表示对主人的尊重；不能粗声粗气，要谈吐文雅；不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西；告别时，要说感谢的话，如“今天饭菜真好吃”、“玩得很愉快！” 父母要注意的是，在孩子没有讲礼貌的时候，千万不要强迫孩子。现在生活中，很多父母在孩子没有礼貌的时候总会强迫孩子讲礼貌，比如有客人来家里，孩子躲在房间里不出来，不与人打招呼，家长非得把孩子拉出来跟客人问好，结果，孩子产生了逆反心理。事实上，父母这种强迫的行为本身就是不礼貌的。孩子不愿意与人打招呼必然是有原因的，比如孩子从小就很害羞；孩子认为客人是父母的客人，与自己没关系；或者他正在做作业，一时忘记了打招呼这时候，父母需要的是引导孩子去跟客人打招

20、呼，如果孩子实在不想打招呼，父母不应该强迫孩子，应该在事后告诉孩子：“与人打招呼是最基本的礼貌，你去别人家里时也希望受到别人的热情欢迎呀！”这样，让孩子设身处地为他人想想，他的礼貌举止才会发自内心。 建议五：尊重你的孩子。 文明礼貌看起来是一种外在的行为表现，实际上反映了一个人的内心修养。有自尊的孩子会尊重自己，维护自己的人格尊严。懂得尊重他人的孩子在说话时往往会顾及到他人的感受。因此，父母在生活中要做到尊重孩子。 英国著名教育家斯宾塞说过，“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。你对待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们，就是一个培养他们友情的手段。”也就是说，以应有的

21、尊重对待孩子，孩子才会懂得尊重。 德国有个家庭，母亲包莉让孩子帮助做什么事时总是对孩子说：“请你帮我好吗？”，“请你好吗？”从来不会说一些生硬的句子，或者用强硬的命令语气让孩子去做事。孩子做完了某件事，母亲总会说声“谢谢”。不管遇到什么事情，父母总会和孩子商量一下。例如，父子一块看电视时，如果父亲想换一个电视节目，总是先对孩子说：“杰克，我们换个频道看看好吗？”过圣诞节时，父亲给孩子买了一个高尔夫球台作为礼物。有一次，父亲想与一个朋友一起玩一下，父亲就问孩子：“杰克，能不能把高尔夫球台借给我玩一下？”这位父亲认为，既然已经是送给孩子的礼物，它就是孩子的物品。不管是谁要使用这个物品，必须和孩子商

22、量。父母的这些教育方法，使孩子们都养成了彬彬有礼的习惯。 由此可见，父母一定要尊重孩子，同时，父母在家庭中要互相尊重，父母之间的尊重，会在潜移默化中给孩子以良好的影响。 建议六：教育孩子尊重自己和尊重他人。 有些孩子总是以自我为中心，这并不是说孩子是自私的，而是幼小的孩子还不知道怎样去关注除了自己以外的其他人。 有一次，丰子恺先生在饭馆里请一位朋友吃饭。他把自己的几个十来岁的孩子都带了去。刚吃完饭，就有孩子对丰子恺先生提出要先回家。丰子恺先生马上悄悄地制止了孩子。事后在家里，丰子恺先生对孩子们说：“我们家请客，你们也是主人。主人比客人先走，那是对客人的不敬。”孩子们听了丰子恺先生的话，都觉得父

23、亲说得有道理。在以后的请客吃饭中，孩子们个个争当好客的主人。 可见，父母在日常生活中要教育孩子尊重他人，例如：教育孩子上学时主动向老师同学问好，遇到熟人要热情打招呼，请人帮助时要用礼貌用语，等等。 同时，要有意识地向孩子介绍亲朋好友的性格、优点，鼓励孩子学习他人的优点，并且父母要教育孩子谦虚谨慎，不骄傲自满，正确看待他人的缺点和不足，不以自己的长处比他人的短处，让孩子明白“金无足赤，人无完人”的道理。 孩子们有时会做一些不尊重别人的行为。例如，喜欢叫别人外号，见到残疾人会上前围观，见到别人陷入困境会加以嘲笑，看到别人倒霉会幸灾乐祸。孩子这样做，有时是因为想看热闹，好奇，有时是想开个玩笑，有时则

24、只是盲目地跟着别的孩子做。他们并没有理解这样做是不尊重别人，没有意识到他们这样做会伤害别人的心灵。当出现这种情况时，父母先要平静地问问孩子为什么要这样做，然后有针对性地指出孩子这样做的坏处。父母要让孩子设身处地体会到不受别人尊重时的感觉，要让孩子知道，有教养的孩子应该同情别人，帮助别人，尊重别人。尊重别人的人才会受到尊重，尊重别人就是尊重自己。 编后记 正如有人担心的5+2=0，孩子在学校5天接受的教育，回家2天可能受到相反的影响，结果就是两者作用相抵消，学校的教育前功尽弃。其实这也正是现今中国教育所存在的最大问题，不是孩子的问题，而是社会上的成人出现了问题，却不自知。正如一句话所说，当错误成为一种秩序时，人们最难发现它是一种错误。 如果一代人的德育失败，对于一个国家而言，国人的文明素质的提升可能将推迟一代。希望所有的成人能够共勉，不要带坏了孩子。 第 16 页 共 16页