逍遥游导学案 .doc

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1、逍遥游导学案 教学目标 ：1结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。2初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。3能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。4理解本文的主旨，文章为了强调“无所待”的观点，从反面提出问题，紧紧扣住“有所待”论证，最后给以否定，提出正面主张。课时安排 ：三课时教学步骤 第一课时一、导入新课庄子临死前，他的心情很平静。弟子们想厚葬老师，庄子倒觉得难过了：弟子们在这关键时刻并没有勘破生死关。于是他说： “我以天地为棺椁

2、，以日月为（陪葬的）美玉，以星辰为珍珠，天地用万物来为我 送行，我的葬物还不齐备吗？” 弟子们不觉垂泪，说：“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。” 庄子笑道：“天上有乌鸦和老鹰来吃，地上也有蝼蚁来吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗？”（列御寇） 二、简介作者及背景(一)1.说出你知道的几位先秦著名的思想家的名字、原名和代表作及思想派别。儒家：孔子（孔丘）论语孟子（孟轲）孟子荀子（荀况）荀子 道家：老子（李聃）老子（道德经）庄子（庄周）庄子（南华经）法家：韩非子（韩非）韩非子兵家：孙子（孙武）孙子兵法2为何以“子”称之？（“子”是古代对有道德有学问的男子的尊称。）3按思想的不同划分之。

3、（124/35/6-儒道-法）4道家思想又叫什么？（老庄哲学）5核心思想是什么？（崇尚自然，主张相对论，认为万物一体，主张清净无为，无为而治6同是道家，庄子与老子有何区别？老子 以箴言表达 凭直觉感受 微笑待人 说给心听 教人庄子 以散文描述 靠聪慧领悟 狂笑处世 直指心灵 嘲人 “思之无涯，言之滑稽，心灵无羁绊” -林语堂中国古代哲人的智慧7庄子有何特点？ “著书十余万言，大抵寓言，人物土地，皆空无事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（鲁迅）想象丰富，构思奇妙，善用寓言和比喻。今存33篇，分为内篇（7） 外篇（15） 杂篇（11）（二）庄子(约公元前369一前286)

4、，名周，字子休，蒙城县城东郊人(今城关镇东城路)。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家。庄周一生著书十余万言，书名庄子。这部文献的出现，标志着在战国时代，我国的哲学思想和文学语言，已经发展到非常玄远、高深的水平，是我国古代典籍中的瑰宝。因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的，巨大的影响，在我国思想吏、文学史上都有极重要的地位。 庄子今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。 三、朗读课文，粗通文意。（通过预

5、习自主完成）1、 听录音，注意字音与节奏。2、 指名朗读，集体正音正句。鲲（） 抟（） 坳（） 蜩（） 决（）起而飞 抢（） 小知（） 斥鴳（） 数数（）然 泠（）然、3、疏通、积累通假字：冥溟 反返 知智 已矣 辩辨 而耐 有又四、整体感知逍遥游“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同描述对象，应读出不同情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官而征一国扩，读时要带不屑顾的态度；对宋荣子、列子，要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”句是结论，要读得十分肯定。 第二课时学习目标：1在诵读的基础上，疏通、研习第一自然段，掌握重要文言现象。2在诵读的基础上，疏通、研习第二自然段，掌握重要文言现象。3学习本文比喻、夸张、拟人等修辞手法说理的写作技巧。学习重点：疏通、研习第一、二自然段，掌握重要文言现象。学习难点：疏通、研习第一、二自然段，掌握重要文言现象。目标一：第 4 页 共 4 页