《我和书的故事》作文指导教学设计.docx

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1、我和书的故事作文指导教学设计 十四、我和书的故事 -故事感人，内容具体 写自己和书之间发生的故事。 1,写出自己和书之间发生的故事。 2,选择自己读书经历中感触最深的一个故事，抓住细节，内容要具体。 3,感情要真实，让你的故事感染更多的小朋友更加热爱读书。 选择自己读书经历中感触最深的一个故事，抓住细节，内容要具体，感情要真实。 交谈法、讨论法、讲授法 搜集一些关于读书的词语、名言警名。 书是孩子们的良师益友，师生通过交流自己与书本之间那些有趣的故事，感人的情节，不仅增进了师生间的感情，更能感染更多的小朋友热爱读书，形成良好的读书氛围。 第一课时 快乐作文，快乐成长，亲爱的同学们，感谢快乐作文

2、又让我们再次的相逢，很高兴和大家欢聚一堂，老师希望，在我们快乐的课堂 里，大家能有真正的快乐收获。同时，我们也清楚地记得我们的要求：快静齐，跟老师做一遍好吗？（老师喊一二三，学生边说边做快静齐，此环节意在调整好学生的状态。）大家做的真好，把我们快乐的掌声送给自己吧！ 一、快乐导航 快快和乐乐听说我们这节课要讲我和书的故事，他们俩也十分高兴，你看，他们都聊起来了。引导学生看名言警句。（出示PPT4、5）（也可以课前布置学生搜一些，让他们上课分享。） (一本好书就像一艘船带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。凯勒 生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚

3、 读一本好书就像和许多高尚的人谈话。歌德 我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。高尔基 一位哲学家说过：没有书籍的人家，如同没有主人。) （2）学生相互交流。谈谈对这些名言警句的认识。 （3）齐声诵读： 读过一本好书，像交了一个益友。 臧克家 读书破万卷，下笔如有神。 杜甫 阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重； 逻辑与修辞使人善辩。 培根 师：书是人类进步的阶梯。读书是我们生活的一个重要组成部分。 书，伴随我成长；书，陶冶我情操；书，给予我知识；书，给予我力量。我们读过很多书，更有很多关于书的故事，让我们记忆

4、犹新。这次习作就来写一写（板书：我和书的故事） 关于读书的作文我们学过读后感、好书推介等等，它们与我和书的故事有什么不同呢？ （1）学生讨论交流。 生1：读后感重在抒写读完一本书后的感受，仁者见仁，智者见智。 生2：好书推介重在写书的内容，说明推荐理由。 生3：我和书的故事重在写事，写我们在买书、读书中的小插曲. （2）师：乐乐对这个问题考虑得非常全面，我们一起来看看，她是怎么回答的吧！经过讨论，我们知道了，这次写作不是写读后感，不是写好书推介，而是要求我们写一个“故事”，“我和书”之间发生的事情。（出示PPT6） 有什么事情可写呢？想一想：书的获取途径：是买的？借的？朋友送的？拿什么东西交换

5、的？读书的方式：光明正大，手不释卷地读？躲着老师，背着家长悄悄地读？还是躲在书店里偷偷地看？书的内容：这可就丰富了，童话故事，经典名著，自然科学,军事历史.书的影响：给予你知识，开阔眼界；启迪你的人生，给你力量. 这些都是你与书之间的故事。(出示PPT7) 二、快乐赏析（出示PPT8） 师：下面我们先看这个小朋友和书之间有什么故事发生。 1.范文欣赏我和书的故事（出示PPT9） 问题分析：（学生抢答，答对加星。） （1）我把书比作？高尔基把书比作？因为？ （2）文中写了两件事表现我对书的喜爱，一件是？一件是？ （3）找出你认为写的好的句子读一读，说出理由。 总结：字里行间流露出作者对书的喜爱之

6、情。孩子们，认真回忆一下，在自己的读书经历中，哪件事让你至今难以忘怀呢？事情的经过要详写，抓住细节，再现当时的场面，以情动人。（出示PPT10）(板书:认真回忆，选好故事；抓住细节，内容具体；感情要真实。) 三、快乐积累（出示PPT11） 1.读过优美的文章，我们到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你汲取运用。 出示：（1）词语超市（引导学生读一读，并将其工整书写到作文本上，评选“最佳书写奖”“书写流畅奖”） 如饥似渴如痴如醉沉迷其中手不释卷 形影不离一目十行跃然纸上争分夺秒 茅塞顿开豁然开朗字斟句酌积少成多 过目不忘触类旁通简明扼要寻根究底 孜孜不倦学以致用融会贯通才疏学浅 （2）佳句选登

7、（出示PPT12） A在我眼中，书似乎是一位饱经沧桑的老者，在他的皱纹中，记载着世间的一切，读一本书，似乎是在与一位老者交谈，每一次的谈话，都能得到许多人生的启示，灵魂一次又一次地接受洗礼。（引导学生感受将书比作饱经沧桑的老者，从中吸取很多知识得到许多智慧，写出了自己对读书后的感受。） B读书给我带来无穷的乐趣。在童话故事里，我和小鸟一起飞上蓝天，和小精灵一起唱歌跳舞，和蝴蝶一起捉迷藏；在百科全书中，我知道了水的三种状态，了解了植物的光合作用，懂得了为什么先打雷后下雨；在脑筋急转弯里，我体会到思维的跳跃和逆转的乐趣。（引导学生感受读书带给我的无穷乐趣都是什么，作者在文中详细写出。既看到了不同的

8、故事，又积累了丰富的知识。高兴之情自然溢于言表。） C如果我是一只小鸟，那么书就是任我飞翔的蓝天，如果我是一条小鱼，那么书就是凭我遨游的海洋。我快乐地读书，就在这海阔天空中放飞着我的梦想。（运用排比表现对书的赞扬、喜爱之情。）四、快乐体验（出示PPT13、14） 孩子们，请放松，轻轻地闭上眼睛，我们将穿越到与书相伴的那些美妙时光： 有一本书至今让我难以忘怀，这本书的名字是. 记得那是我多大的时候，这本书是怎样得来的. 我当时读这本书的场面是. 书中人物、情节. 这本书真的影响到我，它使我 . 慢慢地睁开眼睛，时光又穿越回现实。（出示PPT14） （1）学生经过回忆，填写表格，讲述读书的乐趣。（

9、出示PPT15） （2）小组互相小声讲，互相评。师巡视，以发现优秀者。 提示：仔细回忆你值得珍藏的书，细心填写表格内容。我们比一比，哪个组完成得又快又好！（出示PPT16、17） 1.参考板书，讲述者让自己讲的故事吸引同学。 2.聆听者参考板书，提出合理性建议 3.评选出选材好，讲得生动有趣的同学。 4.挑选出色的全班讲。 五.快乐选材（出示PPT18） 每位同学都有许多值得珍藏的书籍，而且都有令我们无限回忆的故事。请选择其中你最难忘的一个，和大家一起交流一下吧！（此过程目的为了帮学生从刚才的表格中选定要写的事件。） 第二课时 六、快乐写作 1.快乐拟题（出示PPT19） 以“我和书的故事”为

10、题，可以从不同角度，如：买书的贪心， 读书的贪婪，读后的收获写一篇习作，一定要表达出自己的真实感受哦！ 2.方法指导：（出示PPT20、21） 把你印象最深，最感人的故事写下来吧！认真回忆，选好故事。注意写的时候要抓住细节，内容具体。写出你的感悟，写出你的感动，让大家与你一起分享。 3.激发写作需要（出示PPT22） 同学们，我们的生活离不开书。书籍陪伴我们长大。从小到大，我们和书有着太多的故事，请把你印象最深，最感人的故事写下来和大家分享吧！写出你的感悟，写出你的感动！ 七、快乐点评(出示PPT23) 1.写好后先自己检查修改。 2.指名朗读，其他学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法。 3.对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。 （出示PPT22） 我和书的故事 开头书的来历，认真回忆，选好故事 中间读书时的贪婪，抓住细节，内容具体 书的内容感情要真实 结尾读后的收获