2022年我和书的故事作文教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 我和书的故事学习必备欢迎下载作文教学设计教学目标： 1、能运用平常积存的语言材料,详细、真实地写出自己在读书经 历中的故事；连续练习修改习作； 2、增强表达、倾听才能以及与他人交往沟通等才能,养成多读好 书的良好习惯；教学重点： 能通过详细、 生动的事例写出自己在读书经受中发生的故 事；教学难点： 能通过详细、 生动的事例写出自己在读书经受中发生的故 事；教学过程：一、读故事 1、师：书籍是人类进步的阶梯,书籍是人类聪明的钥匙；老师这里 有几个名人小时候读书的故事,一起来读读（停顿几秒）；我们先来看 11 岁的高尔基和书的故事；谁来读给大家听（

2、指名读）（点击课件一： 1、爱看书的高尔基 2、陈毅喝墨水的故事）2、师：这个故事讲的就是高尔基帮忙了一个小女孩,他不求-（回 报）,只要有书看； 我们感受到了他 -爱书；高尔基他爱 -书胜于 -一切；正如他自己所说：我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上；3、师：我们再来看看小时候的陈毅又和书发生了什么好玩的事,自 由读；（生自由读）谁来告知大家； （生答）从这个故事中你感受到了 什么？（陈毅读书入了迷）是啊,读一本好书,就像和很多高尚的人名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载谈话；4、师：（点击课件出示

3、表格）读了这两个小故事我们有一个共同的感 受,那就是他们都爱 （生：读书）,他们之所以成为了不得的名 人,和他们从小爱读书是分不开的；过渡：饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不行以一日不读；二、说故事 1、师：有一句话叫 “腹有诗书气自华 ”,看我们班同学的眼神、气质,我就知道你们个个爱读书、 人人有故事； 我是你们书香润校内读书活 动的特约记者,现在正在进行以我和书的故事为主题的少年读书 大调查（板书：我和书的故事） ,你们情愿接受我的采访吗？（情愿）感谢；2、（点击课件,出示读书沟通会）师：请问你们课外都读过哪些书？（生 123）师相机评判： 1 历险类：读书之于头脑,好比运动之于身体；2

4、 古籍类：欲知天下事,须读古今书；3 童话、文学类：享受阅读欢乐,开启心灵之窗；真是一群爱读书的孩子；3、师：是呀,书带给我们欢乐,带给我们思索,是我们最好的伴侣；大家在读书的过程中, 肯定发生过很多好玩的故事,试着说说自己的读书故事,可以自由说,也可以说给同桌听；书、读书、换书、修补书时所发生的故事等）（温馨提示：购书、借4、反馈：（生 1 说）师：听了他的故事,你有什么感受？预设生 1：她的故事说得多好玩；师：这是买书时发生的趣事,一个故事,就是一段经受,我们就是在经受中不断的成长；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - -

5、- 学习必备 欢迎下载（生 2 说）师：（三更灯火五更鸡,正是男儿读书时； ）这是读书时的 经受；仍有别的读书故事吗？这是他借书时的故事；有笑有泪,有喜有忧,这就是我们和书的故事；过渡：感谢大家接受采访； 一路书香,相伴我们成长！今日我仍 给大家带来了一个好消息；三、写故事 1、师：大家看！为了庆祝六一,我们编辑部发出了这样一个征文通 知；指名读【课件三： “我和书的故事 ” 主题征文通知：为了庆祝六一 儿童节,评比一批优秀的小作家,特举办本次征文活动；征文要求：写下你读书经受中发生的故事,也可以写你的读书体会；】2、师：咱们都来投稿吧！别急着写,我们先来共享一个爱书女孩的 读书故事；指名读（

6、课件出示：我跨进书店大门,暗喜没人留意；我 踮起脚尖,从大人的腋下挤过去；哟,把短发弄乱了,没关系,我总 算挤到里边来了；在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急迫地查找,却找不到那本书；从头来,再找一遍；啊！它在这里,原先不在昨天 的地方了；赶忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着；我很欢乐,也很惧怕（可怕被书店老板发觉）-这种窃读的味道！）师：讲了一个什么故事？（小女孩在书店偷偷读书,窃读的事）从她 的故事中你感受到什么？ （小女孩很爱读书） 从哪些词句中体会到她 爱书的？（预设 1 生：文章中的动词用得很好；师：写出了她在书店名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5

7、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读书时情形；写作时抓住人物的神态、动作可以使人物鲜活起来,就能把当时的情形真实记录,再现眼前；（板书：记录生活）读了这段文字,我们似乎看到这样一个小姑娘她踮着脚,挤过人群,在书架上 找到书,打开书后,贪婪地读着；一个爱书的女孩形象活敏捷现地出 现在大家眼前；预设 2 生：文章语言生动；写的很真实.师：是啊,把自己的真实感受表达出来,运用一些恰当的修辞方法,可以真实的表达你的感受、心情；（板书：表达真情）书籍就是全世界的养分品；过渡：小女孩在书店里得到了“窃读”的乐趣；这就是台湾作家林海音奶奶写她小时候和书的故事的片段；下学期

8、咱们就能读到这篇文章 了；3、师：同学们,丰富多彩的读书故事真是说不完,道不尽；快拿起 笔来投稿吧,记录你和书的故事； 课堂上我们也像这样 （指着大屏幕）只写一个片段；4、生写片段,师巡察； （提示同学写字姿态,把字写端正、写美丽）四、评故事 1、师生互评；师：我们来看看这个故事,哪些地方打动了你,仍有 什么修改建议；生说生评师评生说 师评（相机：时间多让生自己修改）2 师：文中仍显现了一些错别字, 信任这些小问题, 你自己能修改好；同学写的都很仔细,故事很好玩；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 3 师：四、总结 同学们,文章别怕改；写完自己读一读,或念给别人听一听,或阅读 一下别人的作品,写与读并进,写与改同步,会更利于你的进步；老 师期望你们以后能像今日一样想写、敢写、能写、会写；请同学们在 课下把你的故事补充完整,仔细地誊写在作文本上；板书设计：我和书的故事 有意义的 好玩的 抓住细节 详细生动真情实感名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页