高考日语读解指导.docx

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1、高考日语读解指导考试会让人意识到理解文章的表现手法和结构的重要。其实读解文章在成为试题之前，首先是一篇文章。而任何文章，只要是文章，无非要具备以下两点：一、文章的叙述内容。二、文章的叙事方式。所谓文章的叙述内容是说，文章说了些什么（What to say）。而文章的叙事方式，则是如何组织这些内容（How to say）。如果将文章比喻成衣服的话，叙述内容是布料，而叙事方式则是剪裁和拼接。我们先来看文章的叙述内容：如上所述，考题中的文章题材各异，内容有别。但是凡是用文字组织起来的文章，总要谈事。而对一件事而言，最重要的是这件事情的真实性。（没人在阅读前会想，我正在读一篇谎言）作者打造一篇文章的事

2、实性有两种方法。一是报告：作者将看到的、听到的、感受到的事情作为客观存在的事情“如实地“表达出来。比如：他正在睡觉。昨天发生了一起交通事故。当我走在路上的时候，我发现这个城市发生了巨大的变化。这些都是作者在如实地报告情况。而另一种则是推断：作者根据报告，或其他一些线索，做出猜测、推论和判断来认定一件事的真实性。比如：（现在半夜两点了）他应该正在睡觉（从昨天交通事故的现场视频来看），这场事故肯定是超速引起的。（这个城市已经发生了巨大的变化），我的故友应该也有相应的变化。日语中会有诸如：（）（）思等等主观表达的形式，来告诉读者，这些都是作者主观的想法。认为这些描述虽然在现实世界未必为真，但是在作者

3、的想象世界中是真实的。因此，对于真实性有两种描写方法，一种是报告所描述的客观世界中的现实场景，一种是判断所揭示的作者主观的想象场景。而在真实性之外，文章内容还会涉及到作者流露出的情感上的评价。评价和一件事情的是否真实无关，而是作者主观情感上的好恶（赞成或反对）。比如：都这个点了，他竟然还在睡觉！超速真是太可恶了！这种巨大的变化，经常令我不知所措。无论任何文章，它所叙述的内容无非是：1、作者客观的报告2、作者主观的判断3、作者主观的评价所以在读读解题的时候，要学会：1、理清客观事实（报告）2、理解作者推理（判断）3、体会作者倾向（评价）下面，我们从报告、判断和评价的角度，来分析2016年高考的一

4、道题：実験結果、説得内容同、高圧的言方人、自分態度変。、予想通結果。、高圧的言方人、注目態度示。（2016高考）第一句実験結果、説得内容同、高圧的言方人、自分態度変。从谓语是过去时可知，这是一个已经发生的客观现实。而第二句则表示这个事实是一个预想的结果（作者对这个事实符合结果的判断）。第三句则话题一转，提出了被用高压方式问话（这部分是事实）的人，展现出了应注目的态度（对该态度有了评价=应该加以注目（注目），并使用来解释和强调这部分内容（表达了作者对该现象的重视）。练习：分析以下段落中，哪些内容是报告、判断或评价？可以尝试用不同颜色来进行标识。入社4年目初結婚紀念日日、社内緊急事態発生。全員会社泊、家帰大変。結婚記念日()、帰絶対言。(2020年高考)学科网（北京）股份有限公司