教师队伍管理创新.ppt

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1、教师队伍管理创新,在课程的实施中促进教师的专业成长,长宁实验幼儿园的发展离不开对课程的开发与研究，在课程不断开发与优化中，孵化出一支优质的教师团队。,二期课改中的角色定位,教师的角色定位：,园长的角色定位：,课程的开发者、实施者和评价者,课程的管理者，幼儿园的“首席教师”,在二期课改的背景下，我园究竟是如何在课程园本化实施中促进教师的专业成长的呢？,案例片断一：展示活动谁说了算？,案例片断一：展示活动谁说了算？,时间,大小,彼此说服的依据是对孩子年龄特点的分析和对当前经验的了解,作为管理者，营造宽松的实施环境。作为“首席教师”，引导教师去想孩子的需求和经验。,案例片断二：园本教研的问题从何而来

2、？,发放问卷，了解问题、困难、困惑以确定本学期重点研究的问题。大教研组长提出大家共性的问题：主题背景下的集体教学活动该如何进行？有的教师提出：觉得何时、何种素材点适合进行集体教学活动？有的教研组提出：在集体教学活动如何发挥孩子的自主性？园长提出：集体教学活动中如何处理好目标与内容的关系？大教研组长将问题逐一列出，形成问题链，并决定各教研组对上述的共性问题进行研究，每周四为教研日，聚焦课堂进行实践研究，共同解决面对的问题，积累解决问题的方法。,问题来自于教学实践，是教师感兴趣并亟待解决的问题；人人都有发现问题的意识，每个问题都有可能成为园本教研研究的问题；研究方法符合一线教师研究特点；借助群体研究力量解决问题，不断提高群体实践能力。,从上述的片断中可见,我园的课程管理理念：充分相信教师都能行，尊重教师的专业自主权。课程管理的目的：在课程实施中培训教师的课程意识，让教师主动发现问题，继而参与到解决问题的行列中。,问题,研究,新问题,解决,研究,新问题,解决,谢谢,