2022教育专题调研(加强教师队伍管理问题)_加强教师队伍管理.docx

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1、2022教育专题调研(加强教师队伍管理问题)_加强教师队伍管理 教化专题调研(加强老师队伍管理问题)由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“加强老师队伍管理”。 *县老师队伍管理状况 调 研 报 告 根据县政府关于开展教化工作调研的通知要求，通过实地查看、走访座谈等形式，具体了解老师队伍的补充、调配、管理、考评等问题，广泛收集相关看法和建议。现将调研状况报告如下： 一、全县老师队伍基本现状 我县共有一般公办学校*所，其中中学*所，初中*所，小学*所，教学点*所，职业学校*所，特别教化学校*所，单设幼儿园*所。在校学生*.*万人，其中中小学生*.*万人，在园幼儿*.*万人。全县

2、共有中小学老师编制*名，其中中学*名、初中小学*名、特别教化*名；实有在职教职工*人，其中中学*人、初中小学*人、特别教化*人。 二、相关看法和建议 （一）老师补进问题 *、中学（含*学校）老师补进。中学阶段（含*学校）学校招录老师一律按市政府出台的特别人才引进方法，每年（春节前后）为城区中学（含*学校）招录一批高学历优秀毕业生。招录名额由教体局依据中学阶段学校学科缺员状况确定。招录工作由政府办、教化、人社、编制、财政等相关部门领导参加，到省内外重点院校，面对探讨生、“一本”专业毕业生及“二本”以上师范专业毕业生，实行召开双向就业洽谈和考试、面试的方法，初步确定招录人选。初定人选经县教体局、人

3、社局等部门考核合格后，签订正式就业协议，报到上班后，办理人事手续。 *、农村老师补进。以每年乡镇老师的缺编数额和自然减员及流淌数额为参考，一是通过国家特岗老师聘请渠道补进；二是根据公开聘请事业单位工作人员的政策要求，面对社会公开聘请，分批逐年补充；三是临时聘用老师的招录补进。教化部颁布的教人*号文件，对临时聘用老师的择优聘请和转岗运用提出了指导看法。因此，建议县政府探讨出台招录临时聘用老师为公办老师的规范性文件，为临时聘用老师的择优聘用和转岗运用供应政策支持。 （二）老师调配问题 *、乡镇老师往县直学校调配。坚持公开、公正、公允、择优的选调原则，每年组织一次公开选调考试，选调对象为乡镇工作本科

4、学历工作满*年、专科学历工作满*年、中专学历工作满*年的在编老师，选调名额依据县直学校师生比及各学科缺员状况确定。参与选调报考人员由各乡镇中心学校依据安排的选调指标，按教化教学成果评估结果择优举荐。选调工作在县公开选调老师工作领导小组的统一指导下进行，由县教体局牵头组织，政府办、组织部、人社局、财政局、编委办等部门全程参加监督。 *、乡镇之间、县直学校之间的老师调配。调配名额参照学校老师配备状况及个人特别状况，老师本人提出调动申请，经教体局探讨同意，编制、人社、财政办理调动手续。 （三）老师管理与考评问题 *、做好动态监管。建立全县教职工基本状况信息库，精确记录教职工的个人基本信息，动态录入教

5、职工的在岗状况、进修培训、工作调动等信息，随时查询驾驭教职工的上岗状况、进修培训经验、工作调动去向等状况，并通过教体局机关门户网站进行公布，接受社会和群众的举报和监督。教职工辞职、调出、离职进修超过学习时间未返岗，或者连续旷工超过*个工作日、*年内累计旷工超过*个工作日的，单位与其解除聘用合同，并上报人事、编制部门刚好核销编制。对调查核实的老师在编不在岗、“吃空饷”、无序流淌等违犯人事管理纪律的问题，根据组织程序从严追究单位领导和相关责任人的责任。 *、健全激励机制。一是探讨制定科学合理的教职工绩效考核评价标准，重点考评师德师风、岗位与职责、工作实力与看法、工作成果等综合表现，评比量化、积分排

6、序，坚持每学期评定一次，每学年总评一次；二是将绩效考评结果同绩效工资发放和岗位设置管理相结合。绩效工资的安排向教学一线和艰苦岗位、重要岗位倾斜，不搞平均主义；三是将绩效考核结果作为评优评先、职称评聘、岗位聘用的重要依 - 3资，年度考核确定为“不合格”等次。待岗学习期满后，重新竞聘上岗。若未竞聘到岗位的，乡镇学校落聘老师沟通到教学点任教，县直学校落聘老师沟通到乡镇学校任教。 （四）名老师、名班主任、名校长的培育问题 *、选拔对象。名老师的选拔对象为全县中小学、幼儿园专任老师及学科教研员，年龄在*周岁以下，教龄*年以上，具备中级以上职务资格，教化教学实力突出，教科研意识强，教学业绩显著，骨干老师

7、示范引领作用明显；名班主任选拔对象为全县各级各类学校的在职班主任，年龄在*周岁以下具有高校本科及以上学历，且有*年以上班主任工作经验。近*年来，所带班级曾获得市级优秀班集体*次或县级优秀班集体*次，个人获得市级优秀班主任（或德育工作先进个人）*次或县级优秀班主任（或德育工作先进个人）*次；名校长的选拔对象为全县各级各类学校的校长（含中心学校），年龄在*周岁以下，连续担当校长职位*年以上，具有高级专业技术职务，高校本科及以上学历。近*年来，所在单位连续三年被评为县教化工作先进单位（乡镇）。 *、选拔程序。培育对象选拔遵循自下而上、上下结合、客观公正、差额择优的原则，通过公布选拔条件、个人自主申报

8、、基层择优举荐、县级综合审核、人选公示等程序进行。 *、培育方式。充分利用“对口协作”、“国培”、“省培”等平台，依托具有优质老师培训资质的高校，通过建立相关实践基 - 56 - 老师队伍管理调研报告 老师是教化事业的第一资源。建设一支高素养的老师队伍，是实施科教兴县战略，实现“人均强县”的基本保证。根据县政协年初工作支配，县政协经科委从11月下旬12月上旬，组织部分政协. 老师队伍调研报告 老师队伍调研报告强国必先强教，强教必先强师。中心四号文件的出台，对新时代老师队伍建设出了新要求、新任务及落实的新路径，内容丰富，措施有力，影响深远。我校在县科教体局的带领. 老师队伍调研提纲 老师队伍建设

9、调研提纲一、老师队伍的基本状况（老师总数，学历、年龄结构、各学段学科等）。二、近年来加强中小学老师队伍建设的主要做法，老师队伍存在的问题、缘由分析及建议。三. 老师队伍管理 弋阳县教化体育局关于加强老师队伍人事管理的暂行规定“十二五”时期是我县教化事业承上启下的重要时期，为全面实施素养教化，进一步加强老师队伍建设，更好地实施中小学老师的科. 加强师德教化 铸造廉洁老师队伍 加强师德师风教化 铸造廉洁老师队伍常宁市 教化教学存在的问题，共商学校发展大计。现在班子成员分工协作、职责明确，班子中每一名成员都把各自分管的工作，当成促进学校发展的事. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页