人教初中化学九下《8课题2金属的化学性质》word教案 (17).doc

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1、1第八单元第八单元 课题课题 2 2 金属的化学性质金属的化学性质教学目标：教学目标： 一、知识与技能1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用金属 活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常 生活有关的化学问题。二、过程与方法1.提高设计实验方案、进行实验及交流、汇报等方面的能力，把知识内化为自己的能 力。2.知道实验是学习化学的重要方法。三、情感、态度与价值观：1.体验合作学习、探究学习的乐趣。2.激发创新精神与求知欲。 教学重点：教学重点：金属的化学性质；置换反应的概念；金属活动性

2、顺序及应用。 教学难点：教学难点：金属活动性顺序及其应用。 课前准备：课前准备：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸 银溶液、镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条。 教学方法：教学方法：实验探究 多媒体 教学过程：教学过程：【问题情景问题情景】为什么有的保留这么完整，表面没有什么改变；而有的金属表面却有这么大 的改变呢？这些金属制品的“化妆师”是谁呢？这就是这节课我们要研究的内容之一。 【板书板书】课题课题 2 2 金属的化学性质金属的化学性质 【课题引入课题引入】确切地说应该是空气中的氧气在偷偷在起作用。我们先来回忆一下以前学习 过的有金属参

3、加的化学反应有哪些呢？它们反应的现象是什么？化学方程式怎样写？【回忆回忆】相关反应的现象、条件，书写化学方程式。3Fe2O2 Fe3O4 2MgO22MgO 4Al3O22Al2O3 ZnH2SO4ZnSO4H2 FeCuSO4FeSO4Cu 【过渡过渡】观察上述化学反应可知：通常金属能与氧气反应，能和酸反应，还能与金属的化 合物如硫酸铜溶液反应。现在我们先来探究金属与氧气反应的规律。 【引导复习、回忆引导复习、回忆】金属与氧气的反应 1、常温能反应： 以镁、铝为代表。 2、高温下能反应：以铁、铜为代表。 3、高温下也不能反应：以金、银为代表。【小结小结】金属与氧气发生化学反应，生成相应的金属

4、氧化物。 【板书板书】金属+氧气金属氧化物【设问设问】铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？【讲解讲解】铝制品耐腐蚀是由于铝可和空气中的氧气在其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝的进一步氧化之故。铝能在短短的一百多年里产量得到如此大幅度的提高，并被广泛应用，除了因为改进了铝的冶炼方法，使其成本大大降低，以及铝的密度较小外，还有一个重要的原因，那就是铝的抗腐蚀性能好。【设问设问】为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品？ 2【补充补充】我们平常所说的“电化铝”实际上就是用特殊方法使铝表面形成加厚的氧化铝保护层的铝制品。【设问设问】“真金不怕火炼”及“金入于猛火，色不夺精光”说明了什么？

5、由此说明，金在高温下也不与氧气发生反应，金最不活泼。【解说解说】这就解答了一开始就我们提出的问题。铁的活动性比较强，因此铁制品被腐蚀地比较严重。铜活动性较弱，被腐蚀的程度比较轻。而金的活动性弱，基本上不被腐蚀。【过渡过渡】很多金属不仅能与氧气反应，而且还能与盐酸或稀硫酸反应。金属与盐酸或稀硫酸是否反应以及反应的剧烈程度，也可反映出金属的活泼程度。下面，我们就通过实验来比较镁、锌、铁、铜的活动性。探究实验一：镁、锌、铁、铜的活泼性探究实验一：镁、锌、铁、铜的活泼性Mg+HCl Zn+HCl Fe+HCl Cu+HCl 观察现象，比较反应的剧烈程度:用燃着的木条放在试管口，观察并记录实验现象。 （

6、用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象。 ） 通过比较、分析，得出结论： Mg+2HCl=MgCl2+H2 Zn2HCl = ZnCl2H2 Fe+2HCl=FeCl2+ H2 Mg+H2SO4=MgSO4+H2 Zn +H2SO4= ZnSO4+ H2 Fe+ H2SO4=FeSO4 + H2 【小结小结】 金属与酸发生化学反应，生成金属化合物和氢气。 【板书板书】金属+酸金属化合物+氢气 【引导学生进行讨论、交流和展示探究结果引导学生进行讨论、交流和展示探究结果】引导对信息进行处理，并获取结论。 【交流交流】 （1）镁、锌、铁可与盐酸或稀硫酸反应生成氢气，铜不与盐酸或者稀硫酸反应。

7、（2）镁、锌、铁与盐酸或稀硫酸反应时的剧烈程度不同。镁反应最剧烈，其次是锌，然后 是铁。 （3）与酸反应时，能生成氢气的金属活动性强；否则，就较弱。 （4）镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱。 【观看图观看图 8-13】8-13】 “金属与盐酸反应的比较” 【过渡过渡】上面，是我们本节课探究时所发生的一些化学反应。 【讨论讨论】请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什 么特点？它与我们学习过的化合反应和分解反应的特点是否相同？ 【学生各抒己见，思考，回答学生各抒己见，思考，回答】这些反应的特点是：由一种单质跟一种化合物起反应生成 另一种单质和另一种化合物。其特点不

8、同于化合反应和分解反应。 【评价评价】回答的很好。化学上，我们把具有这一特点的反应叫做置换反应。 【板书板书】置换反应 特点：A + BC = B + AC 【举例及判断举例及判断】 【过渡过渡】一些金属不能与盐酸或稀硫酸反应，如铜和银，如何确定它们之间活动性顺序呢？要求：对铝、铜、银活动性顺序的探究： 1、 设计探究方案 2、 预测实验现象 3、 作出合理判断 【讨论讨论】回忆第五单元铁钉与硫酸铜的反应，这说明铁比铜活泼，它可以把铜从硫酸铜溶 液中置换出来，这也是比较金属活动性的依据之一。 【猜想猜想】可用这种方法解决铜、银等金属的活动性顺序确定的困难。 探究实验二：探究实验二： 1、把一根

9、用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出，观察，有什么现象发生？2把一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中，过一会儿取出，观察，有什么现象发生？ 3把另一根洁净的铜丝浸入硫酸铝溶液中，过一会儿取出，观察，有什么现象发生？3【进行实验探究进行实验探究】同时学生观察并记录实验现象。 铝丝浸入硫酸铜溶液中现象：溶液蓝色变浅，铝丝上附着一层红色固体铜丝浸入硝酸银溶液中现象：铜丝上附有白色固体，溶液由无色变为蓝色。 铜丝浸入硫酸铝溶液中无明显现象。 2Al3CuSO4=Al2(SO4)33Cu Cu2AgNO3=Cu(NO3)22Ag 【小结小结】 金属与金属化合物溶液发生化学反应，生成新的金属化合物和

10、新金属。 【板书板书】金属+金属化合物新金属化合物+新金属 【导入导入】我们作出了这么多探究，但规律还是零碎的，请同学们将已经探究的规律归纳起 来。 【分析、归纳分析、归纳】金属活动性顺序排列成序：AlCuAg 【介绍介绍】 “曾青得铁则化为铜”是现代湿法冶金的先驱，也是我国古代劳动人民辛勤智慧的 结晶，我们应该加倍努力把我们祖先的业绩发扬光大。 【设问设问】更多的金属活动性怎样呢？ 背景介绍：科学家类似于我们的探究，进行了认真的去伪存真，由表及里的分析，总结出 了金属活动性顺序。 【板书】金属活动性顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au 金

11、属活动性：由强到弱 【启迪】对金属活动性顺序，同学们发现了什么？为什么会出现氢元素？金属元素的位置 与它的活动性有什么关系？位于前面的金属能否把位于后面的金属从其化合物的溶液里置 换出来？对判断金属活动性提供了什么依据？【投影并讲解投影并讲解】金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要应用，它可以给你以下 一些判断的依据： 1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。2、 在金属活动性顺序 里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。3、 在金属活动性顺序里，位于前 面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。 【判断判断】：（1）判断能否反应 Cu+HCl Zn+HCl Fe+H2SO4 Mg+HCl （2）Cu+Hg（N03）2 Zn+AgNO3 Ag+ Hg（N03）2 Mg +AgNO3 【课堂小结课堂小结】请同学们发表见解：通过本节课的学习，你有什么收获？ 【小结小结】通过本课题的学习，我们知道了多数金属能与氧气反应，且不同金属的活动性各 不相同。根据金属与酸或金属与另一种金属化合物的反应，可判断出金属活动性的相对强 弱。我们也了解几种常见金属的活动性顺序。同时，我们也认识了一种新的反应类型 置换反应