14 普罗米修斯 教学反思3.docx

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1、1414 普罗米修斯普罗米修斯 教学反思教学反思 3 3教学反思教学反思1.1.引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生的语引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生的语感。朗读指导中，我重点注意到这些句子：感。朗读指导中，我重点注意到这些句子：“看到人类没有火的悲惨情景，决看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种”一句，要读出普罗米修斯一句，要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果冒着生命危险，冒着生命危险，

2、但他还是毅然决定去为人类盗火。但他还是毅然决定去为人类盗火。2.2.我还有意识地培养学生探究性读书的能力，围绕我还有意识地培养学生探究性读书的能力，围绕“普罗米修斯、宙斯、普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点，感受普罗米修斯的伟大。句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点，感受普罗米修斯的伟大。3.3.不足之处：在细节的处理上，应该关注更多的学生是否都动起来了。教不足之处：在细节的处理上，应该关注更多的学生是否都动起来了。教师在学生读书后讨论和交流过程中，能够走进学生，关注学生交流的内容，这师在学生读书后讨论和交流过程中，能够走进学生，关注学生交流的内容，这一点很好，但是，还要照顾到对整体学生的交流指导。一点很好，但是，还要照顾到对整体学生的交流指导。积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发 学生想象学生想象。