普罗米修斯教学设计3.docx

《普罗米修斯教学设计3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普罗米修斯教学设计3.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结普罗米修斯教学设计花苑学校黄永萍学习目标1. 会认 7 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱逐、领导、气急败坏、惩处、佩服、造福、违背、狠心、双膝、啄食、肝脏” 等词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。体会普罗米修斯的英勇和献身精神。3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。学习重难点1、体会普罗米修斯的英勇和献身精神。2、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情课前预备关于普罗米修斯的阅读材料。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发读书爱好1、我们都知道，在中国古代神话传奇中，人是女娲抟

2、土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲仍历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？（板书课题：普罗米修斯，指导同学读好课题。）2、读题目，说说你想明白关于普罗米修斯的哪些事？ 二、自读自悟，完成一下自学要求1. 读通课文，读准生字生词的音。2. 摸索课文写了一件什么事？（或通过课文明白了什么）3. 提出自己感爱好的问题或疑问，预备跟同学沟通。三、初步沟通1. 指名分段读课文 ，相机指导同学读好难读的段落和词语。如阿波罗、 赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、宽恕、双膝”等。2. 汇报沟通：课文写了一件什么事

3、？假如同学说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事” ，可这样引导： 他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最终怎么样了？通过这样的引导， 帮忙同学把内容讲清晰。3、课文可以分成几部分，概括小标题（拿取火种 -受罚-获救）4. 提出自己不懂得的问题或想与人沟通的问题。同学可能提出以下问题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩处？普罗米修斯最让我们佩服的是什么了？火神和大力神为什么想帮忙普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的磨练，他怎能活下来了？在沟通过程中，引导同学读以下资料，解决第一个疑问：神话中说，最初的人，是和众神

4、幸福的共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。 他把这任务交给了普罗米修斯， 要求他将双方完全分开。 于是， 普罗米修斯在祭奠的时候， 将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太迷人的内脏里给了人类。宙斯察觉了这一骗局， 他报复人类，拿走了他们的火种。请同学带着提出的问题再读课文，形成自己的想法，预备跟大家争论。四、生字学习和书写第二课时一、复习引入1、课文讲了一件什么事？2、把课文分成哪三部分？板书：取火种-受罚-获救二、学习第一部分：取火种1、自由朗读课文，摸索：1）普罗米修斯为什么去拿火种？想象没火的世界是怎样的？2）他是怎样拿取火种的？想象人民得到火种后

5、有什么样的反映？3）从他冒着生命危急帮忙人类拿取火种，从这可以看出他是一个怎样的神？板书：和善2、指导朗读三、学习其次、三部分：受罚获救1、默读课文 3-8 段，摸索：1 ）普罗米修斯最让我们佩服的是什么？普罗米修斯受磨练时，你能猜出他内心是怎么想的吗？板书：正义、勇于牺牲、无私无畏（普罗米修斯受到了怎样的惩处？为什么他不向宙斯认错？从这里可以说明他又是一个怎样的神？体会普罗米修斯的正义、和善、勇于牺牲、无私无畏） . 宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁也不敢违背他的命令（如火神，尽管他怜悯、佩服普罗米修斯，但他决不敢违背宙斯的命令），可普罗米修斯敢，并且始终不屈服。 . 尽管受到非人的磨练，永无终

6、点，却始终不屈服。 . 火神佩服他，大力神救了他，可见他的行为是正义的，是值得人们佩服的。 2）读了课文，你对宙斯有什么看法？宙斯用这种方式惩处普罗米修斯，你知道他是怎么想的吗？（沟通过程中，引导同学通过有关词句体会人物的心情）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小结：通过读书争论，我信任普罗米修斯肯定给每个同学都留下了深刻的印象。他正义、和善、英勇、无畏，是真正的英雄！最终，这位英雄最终感动了另一个希腊大英雄赫剌克勒斯，张弓搭剑射死了凶残的鹫鹰，普罗米修斯最终得救了，让我们一起来读最终两段。4、有感情的朗读课文：大力神救普罗米修斯时，心里会怎么想？你从哪看出来的？四、课外拓展 1

7、、人物评判：说说读了课文，你心中的“普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神？（选取一个来说）2、同学们，既然是英雄，我们就要为他高歌，仍要将他的故事复述给全部的人听，让知道这个故事的人都为他感动！我们不妨来梳理一下故事的内容。结合板书叙述：课文先写的再写接着（按拿取火种，受罚，获救这样的次序排序）3、读资料袋，勉励同学拓展阅读随文阅读大力神的故事 。4、总结：同学们，马克思说过：希腊神话是人类漂亮童年的诗。黄老师说：神话就像世界文学星空里的一颗璀烂的明珠。期望大家都来观赏它， 摘取它。欢迎大家和我沟通读书感受哦。第三课时一、复习引入1、听写生字词2、复述课文故事二、创作课本剧及表

8、演1、熟读课文2、小组合作，把课文改编成课本剧，给人物加上心理描写和语言对白。3、全班表演及评议三、总结，评比正确合作小组和表演小组。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结黄永萍执教 普罗米修斯 教学反思：普罗米修斯是古希腊神话传奇中的神。他制造了人，同时仿造音神，最终 使人类发出声来， 而且教给人类学问和技术方法，并与众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。 本文就是写普罗米修斯为明白除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规， 英勇的盗取天火， 从而给人类带来光明和聪明，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传奇， 颂扬了普罗米修斯不畏强暴， 为民造福不惜牺牲一切的宏大精神。课文重点写了普罗米

9、修斯盗取火种后所受的残酷惩处。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上， 让他日夜遭受风吹雨淋的痛楚，普罗米修斯不屈服。 宙斯又派凶狠的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长， 痛楚没有终点， 普罗米修斯被磨练了很多年，依旧没有屈服，直到被大力神所救。学习这篇课文的目的， 一是使同学对外国神话故事有所明白，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身， 具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神。 二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法。三是激发同学读神话故事的爱好。学习课文前 ,我第一让同学查找有关古希腊神话中诸神的资料,这样同学就对课文有了一些明白 .在教学时 ,我第一让

10、同学用自己喜爱的方式把课文读通,读顺。对课文中难读的字音,不懂得的词语 ,勉励他们查字典 ,联系生活实际或联系上下 文等方法解决 ,也可以通过向老师 ,同学请教或和老师同学争论来解决。课文中普罗米修斯个性鲜明， 主要是从他的语言和行动表现出来的，所以要引导同学有感情的朗读课文，通过读来表现人物的个性，培育同学的语感。 朗读指导中，我重点留意到这些句子： “看到人类没有火的凄惨情形，决心冒着生命危急，到太阳神阿波罗那里去取火”一句，要读出普罗米修斯盗火的决心。由于从一开头， 他就已经看到了盗火的后果冒生命危急，但他仍是毅然打算去为人类盗火。我仍有意识的培育同学探究性读书的才能，环绕“普罗米修斯、

11、 宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯” 是怎样的神这一问题， 引导同学读中感悟， 透过词句揣摩人物的心理， 以此来熟悉人物的不同特点。在学完课文后， 孩子们好像对这篇课文 仍意犹未尽， 于是我顺势要求他们以小组为单位，简化课文情节的内容， 增加人物的心理描写和语言对白， 撰写成课本剧， 再进行汇报表演。 由于同学年龄的特点,他们对故事特殊感爱好 ,各组的表演都各具特色， 对人物的心理刻画合情合理, 看的同学也非常仔细。虽然同学都知道这并非是真实的故事,但大家都感受到了 古代神话的魅力 ,明白了古代人民的想象力。同学编排课本剧及表演才能都出乎我的意料 ,我想在以后的教学中要尽量创设这样的教学情形，让他们在自编自演的过程中加深他们的语文素养，提高同学的学习爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载