11.赶海教案.docx

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1、11.赶海教案（赶海）教案学情分析：（赶海）是苏教版第六册第四单元的一篇课文，文章生动的描绘了我童年时代跟舅舅去赶海的一件事，全文围绕“趣字展开，语言生动活泼、充满童趣，字里行间流露出了作者热爱大海、热爱大自然的真诚情怀，深受学生的喜欢。教学目的：1、教学目的：学生能正确、流利、有感情的朗读全文；2、通过理解、有感情的朗读课文，使学生感受赶海的乐趣；激发学生热爱大海、热爱大自然、热爱生活的情怀。教学重难点：通过有感情的朗读，体会赶海的乐趣是难点。教学经过：一、歌曲导入，激发兴趣，揭示课题1、在学习新课之前，我们先来听一首歌，播放歌曲（大海啊，故土）。这是一首歌唱大海的歌，在同学们的印象中，大海

2、是什么样的？2、今天我们就学习一篇和大海有关的课文，板书：赶海。3.质疑课题：读了课题之后你的脑袋里有哪些小问号？预设：什么是赶海？赶海都能够做什么？二、默读全文，找趣1、请同学们打开课本自由朗读全文，要求读准字音、读通句子。想想课文主要讲了一件什么事？2、检查自读情况：出示词语准备好教师的检查了吗？找几个同学起来领读一下，假如他读对了，你就跟读两遍。3.生词大家把握了，谁能起来总结一下课文内容，同位两个相互讨论一下，想好答案就举手。学生起来总结课文内容写事的文章我们能够从时间，地点，人物，原因，经过，结果这六要从来归纳课文的主要内容。4、作者围绕赶海写了几件趣事？幻灯片总结答案：追浪花摸海星

3、抓蟹摸虾三精读课文，读趣1、你以为哪件事情最有趣呢？答案A：追浪花作者是如何写的，哪些句子和词写得好，好在哪里？(学生可能会讲兴奋极了写得好，能突出我追浪花的快乐。还有哪里写浪花了？只要浪花还不时回过头来，好似不忍离开似的。这一句写得好，运用了拟人的修辞手法。)你能带着兴奋喜悦的感情读一读吗？先找两三名学生读一读，大家一起讨论读得好不好，那里好，然后重点指导：1、“刚巧，传达出“我的兴奋和喜悦。由于赶海讲的就是海水退潮时到海边捡拾海鱼、海蟹、贝壳之类的东西，所以， “我来到海边“刚巧开场退潮，心里自然会特别高兴，并对赶海充满等待。2“哗哗要读的慢一点，音节拖得长一些，让人仿fo真的听到了浪花在

4、哗啦啦的响。“只要浪花还不时回过头来，好似不忍离开似的。这句话把浪花当做人来写，看似浪花不忍离开，实则传达了“我对浪花的喜欢和依依不舍。3、“我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。朗读时要读出兴奋和快乐，体现出自由奔放的追逐浪花的心情。除了追浪花有趣，大家还觉得哪件事写的有趣呢？答案B：摸海星作者是如何写的，哪些句子和词写得好，好在哪里？嘿，一只小海星被我捉住了。表现了我捉住小海星之后，既兴奋又惊喜的心情。同位两个相互有感情的读一下。重点指导：1、“摸呀摸呀要读的很慢，能够加上动作演示，或者与“摸呀比照朗读，体验摸的经过中小心翼翼又充满等待的心理。2、“嘿要读的轻而高，读出惊喜和兴奋，体验摸到海星

5、的快乐。有喜欢小伙伴捉螃蟹这一乐趣的吗？答案C：抓蟹作者是如何写的，哪些句子和词写得好，好在哪里？不甘束手待毙和东逃西窜写出了螃蟹不好捉，很灵敏，逃生非常有趣。哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么，写出了小伙伴捉螃蟹很认真，也表现了我很好奇。努努嘴，是动作描写；哎吆，是语言描写，写出小伙伴被螃蟹的大鳌夹得很疼。小组之间相互比一比，看哪一组读的好，重点指导：1、“哎要读的有起伏，读出“我的好奇，读出小伙伴抓蟹对“我的深深吸引。2、“原来是一只螃蟹不甘束手待毙，正东躲西窜哩。假如轻松捉到螃蟹就不那么有趣了，正是由于“不甘束手待毙和“东躲西窜，才增加了捕捉的难度和时间，进而体验到不易捉到的乐趣。3

6、、“忽然要读的短促有力，有突如其来的感觉。4、“哎呦要读出小伙伴出人意料的大声惊呼的语气，读出被螃蟹大螯夹住手之后疼痛难忍的感觉。我是如何捉到大虾的？你找到了吗？答案D捏虾作者是如何写的，哪些句子和词写得好，好在哪里？咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢！咦，反响了我感觉奇怪的内心活动；哦，写出了我的恍然大悟。并且运用了设问的修辞手法，逗，能够看出把大虾当作人来写，运用了拟人的修辞手法。它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。运用了比喻的修辞手法，把大虾比作武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神情不起来了。这一句既有动作描写，又有拟人的修辞手法。找三

7、个同学起来读一下，大家认真听。1、“咦要读出迷惑不解的语气，“哦要读的恍然大悟。2、“武将读出大虾神情威武的样子，“只、“捏、“俘虏、“逗要读出征服的乐趣、胜利者的快乐。3、讨论“也字，手里的海星在蠕动，所以会痒痒的，大虾在用长须逗我，也会痒痒的，故用“也字。2.同学们，第二段第一句沙滩上有好多人，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳，首先这是一个什么句？省略号讲明？你去海边除了捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，还做了什么有趣的事呢？请用上刚刚我们学习的修辞手法和写作方法来讲一讲。三、升华感情同学们赶海有趣不有趣，但是太阳已经偏西了，我们不得不回家了，你们舍得离开海滩吗？假如不舍得，请齐读第4自然段，将你们对海滩的恋恋不舍读出来。找同学读一下第一段和最后一段。本文以（大海啊，故土）这首歌的歌词开始，巧妙地引出下文。结尾再一次引用歌词，照应开始，使文章构造浑然一体，既有吸引力，又突出了全文的主题，这种写作方法就叫做首尾照应。首尾照应的写作方法让我们体会到作者热爱大海，热爱生活，对童年赶海这件事很难忘。