2015炼字.ppt

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1、诗歌鉴赏之炼字诗歌鉴赏之炼字 一、明确教学目标：一、明确教学目标： （一）掌握炼字题的解题方法。（一）掌握炼字题的解题方法。 （二）掌握炼字题的答题模式（二）掌握炼字题的答题模式 要求：解读诗歌，掌握答题规要求：解读诗歌，掌握答题规律，有效组织答案，做到准确律，有效组织答案，做到准确答题。答题。 二、炼字一般炼哪些字二、炼字一般炼哪些字 古诗特点：诗人选用最精确、最古诗特点：诗人选用最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表形象生动的词语来描摹事物或表情达意，使所用的字或词获得简情达意，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。表达效果。 炼字：动词、形

2、容词、叠词、颜炼字：动词、形容词、叠词、颜色词、虚词（着重是副词）。色词、虚词（着重是副词）。三、各类词的作用三、各类词的作用（一）生动形象类（动词、形容词）（一）生动形象类（动词、形容词）动词动词化静为动，生动形象。化静为动，生动形象。 特点：动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程特点：动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化。及变化。形容词形容词生动形象，化抽象为具体，变无形为有形。生动形象，化抽象为具体，变无形为有形。 特点：形容词主要表现描写对象的性质状态，侧重对特点：形容词主要表现描写对象的性质状态，侧重对象的静态。象的静态。（二）强调类（虚词、叠词）（二）强调类（虚词、叠词

3、）虚词虚词准确、鲜明、强调突出。准确、鲜明、强调突出。 特点：特点：副词副词主要表现描写对象的程度范围。主要表现描写对象的程度范围。叠词叠词增强语言的韵律感或强调。增强语言的韵律感或强调。颜色词颜色词使描写的画面明丽绚丽，渲染气氛。使描写的画面明丽绚丽，渲染气氛。1 1、以、以赏析生动传神的词语赏析生动传神的词语的方式考查的方式考查2 2、以、以鉴赏鉴赏“诗眼诗眼”的方式考查的方式考查3 3、以、以分析作品的关键词语分析作品的关键词语的方式考查的方式考查4 4、以、以比较词语或句子优劣比较词语或句子优劣的方式考查的方式考查 四、高考炼字题设问方式四、高考炼字题设问方式A A、某句中、某句中最生

4、动传神最生动传神的是哪个字？的是哪个字？ 请简要分析。请简要分析。 B B、某字历来、某字历来为人称道为人称道，你认为，你认为好好 在哪里？在哪里？解答分析：这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。一、以一、以赏析生动传神的词语赏析生动传神的词语的的方式考查方式考查提问方式玉楼春玉楼春 宋祁宋祁东城渐觉风光好，縠东城渐觉风光好，縠hh 皱波纹迎客棹皱波纹迎客棹zhzhoo。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝

5、斜阳，且向花间留晚照。注：縠注：縠hh 皱，绉纱，此处比喻水的波纹。皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问】【提问】 “红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是千古名句，是千古名句，有人说有人说“著一著一闹闹字而境界全出字而境界全出”，请说，请说说你的理解说你的理解。阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。闹，本指热闹，此处指春意盎然。闹，本指热闹，此处指春意盎然。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。作者用作者用拟人手法拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，象，以动写静以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视，把无声的姿态描

6、摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一） 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？ 答：同意。答：同意。 离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人了，还

7、频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。眼朦胧，想看又不敢看的形象。 看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。 一一“看看”字就字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 释词释词描述描述意境或情感意境或情感迁移训练迁移训练二、二、以以鉴赏鉴赏“诗眼诗眼”的方式考的方式考查查【诗眼】【提问方式】 A A、本首诗歌本首诗歌的诗眼是某一字，请结的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。合全诗加以分析。 B B、你认为这首诗、你认为这首诗某一联两句某一联两句中中“诗诗眼眼”分别是哪一个字？为

8、什么？分别是哪一个字？为什么？【提问提问】诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。 参考参考“谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单一片孤单的雁影的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。雁的怜悯之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情

9、。（步骤四）（步骤四）过香积寺过香积寺 王王 维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅【注】安禅: :佛家语，指闭目静坐，不生杂佛家语，指闭目静坐，不生杂念念. .毒龙毒龙: :指世俗杂念。指世俗杂念。 【提问】【提问】古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所的说法，所谓谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分分别

10、是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。 迁移训练迁移训练 参考参考“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。 “ “咽咽”即呜咽之意，即呜咽之意， “ “冷冷”即阴冷之意。即阴冷之意。（第一（第一步）步）山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）（第二步）“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地显两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。示出山中幽静孤寂的景象。（第三步）（第三步）

11、表现了作者恬静的心境。表现了作者恬静的心境。（第四步）（第四步）某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？ 三、三、以以分析作品中的关键词语分析作品中的关键词语的方式考查的方式考查【提问方式提问方式】解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。夜夜归归（宋（宋周密）周密）夜深归客夜深归客倚筇倚筇（qin）行，行，冷冷燐燐依依萤萤聚聚土塍土塍（chn）。村店月昏泥径滑，村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。【注】【注】倚筇：扶杖。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。燐：燐火，俗称鬼火。萤：萤火。萤：萤

12、火。土塍：田埂。土塍：田埂。【提问提问】“夜归夜归”是本诗的关键，它是是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。 参考参考开篇直接点明直接点明“夜归夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。而行的疲惫之态。随后最后最后以以“冷燐冷燐”“”“萤萤”“”“月月”等意象等意象渲染夜色渲染夜色凄凉，凄凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的客急切归家的心境心境。以深夜犹见以深夜犹见“补衣灯补衣灯”的感人场面结束。的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的

13、复杂心情，意味深长。深夜归家的复杂心情，意味深长。紧扣该词紧扣该词分层次分层次叙述诗句叙述诗句内容内容：（1 1）每个层次用了什么）每个层次用了什么手法手法写了什么写了什么内容内容，起到了什么作用。起到了什么作用。（2 2）该词在诗中）该词在诗中结构上结构上所起的作用（如线索、所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）。呼应、铺垫等）。 （3 3）该词在对）该词在对突出主旨突出主旨上所起的作用（表达上所起的作用（表达了了 情感）。情感）。赏析赏析“关键词关键词”步骤分析：步骤分析：竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 李李 益益 微风微风惊暮坐，临牖思悠哉。惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故

14、人来。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃何当一入幌，为拂绿琴埃【注】【注】苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。【提问】【提问】诗以诗以“微风微风”开头，并贯开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。穿全篇。请对此作具体说明。迁移训练迁移训练颔联颔联: :清风吹开门清风吹开门, ,吹动竹子，引起怀念故吹动竹子，引起怀念故友之情。友之情。颈联颈联: :微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。和思念。尾联尾联: :希望微风吹

15、进帘幔，拂去琴上尘埃，希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。参考答案 四、四、以以比较词语或句子的优劣比较词语或句子的优劣的方式考查的方式考查【提问方式】【提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的一句，有的版本写作版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更。你认为哪一句更妙，妙，为什么为什么？( (步骤一步骤一) )“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。( (步骤二步骤二) )这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来

16、，互相映衬互相映衬。 它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦的，写出了李白流放遇赦的高兴心情。高兴心情。( (步骤三步骤三) )“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感情更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。映衬，更显生动活泼、情趣盎然。 ( (回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可) ) 。参考答案参考答案一、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意、结构、表情达意、音韵音韵等方面的

17、作用。）等方面的作用。）如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面，如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的情感，就写出其能更好地抒发的情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案的优处。，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）足）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 端端 居居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，远书归梦两悠悠， 只有空床只有空床敌敌素秋。素秋。 阶下青苔与红树，阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。【注】【注】端居的意思是闲居。这是作者滞留异端居的意

18、思是闲居。这是作者滞留异乡，思念妻子之作。乡，思念妻子之作。迁移训练迁移训练【提问】【提问】清代冯浩清代冯浩玉谿生诗笺注玉谿生诗笺注引杨守智引杨守智评说第二句中的评说第二句中的“敌敌”字说：字说：“敌敌”字险而稳。字险而稳。这里本可以用一个这里本可以用一个“对对”字，为什么用成字，为什么用成“敌敌”字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏析。析。参考答案参考答案“敌敌”字更好。字更好。（第一步）（第一步）“敌敌”在此处是在此处是“抵挡抵挡”之意，用之意，用“敌敌”字不字不仅突出仅突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂寥清默默相对的寂寥清冷的氛围，而

19、且表现出空床独寝的人无法承受冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。深处难以言状的凄怆之情。（第二步）（第二步）“敌敌”字偏于主观精神状态。字偏于主观精神状态。 “ “对对”字偏字偏于客观描绘。用于客观描绘。用“对对”难以达到以上表达效难以达到以上表达效果。果。（第三步）（第三步） 五、答题步骤：五、答题步骤： （1 1）解释该字在句中的含义。）解释该字在句中的含义。 ( () )结合修辞、表现手法分析结合修辞、表现手法分析 ( () )把该字放入原句中描述景象。（效把该字放入原句中描述景象。（

20、效果果+ +翻译诗句）翻译诗句） 注意：用自己的语言，加以想像，再注意：用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。现诗句表现的图景。 ( () )点出该字烘托了怎样的意境或表达点出该字烘托了怎样的意境或表达了作者怎样的感情。了作者怎样的感情。六、答题模式：六、答题模式： 最生动传神的字是（最生动传神的字是（ ），某字在），某字在诗中的意思是（诗中的意思是（ ），运用了（），运用了（ ）手法，生动形象地写出了（手法，生动形象地写出了（ ）的情）的情景（画面），表达了作者（景（画面），表达了作者（ ）的情）的情感。感。七、练习七、练习1、阅读下面这首唐诗，完成诗后试题。、阅读下面这首唐诗，完成诗

21、后试题。蜀相蜀相杜甫杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。问：人们历来认为颔联的问：人们历来认为颔联的“自自”“”“空空”字用得好，试分析。字用得好，试分析。 答：答： “自自”、“空空”在诗中指在诗中指“独独自自”“”“空有空有”的意思【解释字义】。的意思【解释字义】。 生动形象地描写了碧绿的草独自展示生动形象地描写了碧绿的草独自展示着春色，隔叶的黄鹂空有美妙的嗓音着春色，

22、隔叶的黄鹂空有美妙的嗓音这一画面。【翻译诗句】这一画面。【翻译诗句】 运用反衬手法，突出诗人对诸葛亮无运用反衬手法，突出诗人对诸葛亮无限的怀念之情。【该字表达的情感】限的怀念之情。【该字表达的情感】挑战挑战15年高考年高考1、(15广东广东)阅读诗歌，然后回答问题。阅读诗歌，然后回答问题。(7分分)早过大通驿早过大通驿查慎行查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水，云轻九子山。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关。画家浓淡意，斟酌在荆关。【注】大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入【注】大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入

23、长江，作者乘船途经此地。荆关：五代后梁画长江，作者乘船途经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。家荆浩、关仝，二人擅长山水画。第三联的第三联的“软软”字在艺术表现上很有特色，请字在艺术表现上很有特色，请作赏析。作赏析。(3分分) 答案：答案：“软软”字一语双关，既字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。水也变得温柔绵软，微波轻漾。 2、(15广东广东)阅读诗歌，然后回答问题。阅读诗歌，然后回答问题。(7分分) 早过大通驿早过

24、大通驿 查慎行查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关。画家浓淡意，斟酌在荆关。 【注】大通驿：在安徽铜陵，大通河【注】大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。荆关：由此入长江，作者乘船途经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。画。 诗题的诗题的“过过”字在诗句中是如何体现的？字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。请结合全诗简要分析。(4分分) 答案：答案：“过过”即指经过，路过。诗中

25、即指经过，路过。诗中通过前三联的时间、景物的变化，移通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。首经过大通驿时的轻松畅快的心情。首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联江依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联江风拂面，云朵飘过在九子山间，写出风拂面，云朵飘过在九子山间，写出了行舟之快。全诗通过作者在行舟之了行舟之快。全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上景物变化，体现出上，遥看岸上景物变化，体现出“过过”之意

26、。之意。3、(山东)阅读宋词回答问题。(8分)卜算子卜算子张元千张元千风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。酒未醒，潮落秋江冷。注注张元千，宋代爱国词人张元千，宋代爱国词人请对上片前两句中的请对上片前两句中的“湿湿”“”“迷迷”二字分别作简要赏析。二字分别作简要赏析。(4分分) 答案：答案：“湿湿”“”“迷迷”使动用法，爽使动用法，爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿；沙溪上氤氲着水雾之气，被打湿；沙溪上氤氲着水雾

27、之气，使小舟迷失了归路。作者用使小舟迷失了归路。作者用“风风”“”“露露”“”“云云”“”“水水”“”“艇艇”等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒情做铺垫。为下文抒情做铺垫。 4、(湖北)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分) 劳停驿劳停驿 欧阳修欧阳修 孤舟转山曲，豁尔见平川。孤舟转山曲，豁尔见平川。 树杪帆初落，峰头月正圆。树杪帆初落，峰头月正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。荒烟几家聚，瘦野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。行客愁明发，惊滩鸟道前。 【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站

28、名。 简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。(4分)答案：答案：从用字自然传神来看：数缕荒从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。之至。“荒荒”“”“瘦瘦”二字，乃寻常字眼，二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对能传达出诗人面对“荒村荒村”“”“瘦田瘦田”的的第一感觉，具有很强的感染力。第一感觉，具有很强的感染力。从情从情感寄寓来看：感寄寓来看：“荒荒”“”“瘦瘦”二字，包含二字，包含地僻、田瘦等多

29、重意义，寄寓了诗人对地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。5 5、( (重庆重庆) )阅读词，回答问题。阅读词，回答问题。(8(8分分) )好事近好事近清清 黄之隽黄之隽 高卧小船梢，仰看插江峰色。都高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。被绿痕皴断，是丛篁幽石。 天开十折画屏风，遮住半江黑。天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。 开头两句表现了作者怎样的心情？开头两句表现了作者怎样的心情？“插插”字有何表

30、达效果？字有何表达效果？(4(4分分) ) 答案：答案： 表现了作者乘船观看山水时悠闲自表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一得的心情。用一“插插”字，把江边山峰字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。的尖峭、挺拔形象地表现出来。 解析：前两句勾勒出作者解析：前两句勾勒出作者“高卧高卧”船船头而头而“仰看仰看”映入江中的山色时的画卷，映入江中的山色时的画卷，不难看出作者闲适自得的心情。后一问不难看出作者闲适自得的心情。后一问为炼字题，为炼字题，“插插”为动词，有尖锐之感，为动词，有尖锐之感，诗中是山峰映在水中的意思，这更突显诗中是山峰映在水中的意思，这更突显了山峰的尖峭、挺拔。了山峰的尖峭、挺拔。