二年级下册数学教案第五单元复习教案人教新课标.pdf

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1、第五单元复习教案复习内容人教二年级下册教材第 4758 页的全部内容。知识梳理1.没有括号的同级混合运算,从左到右依次计算。2.没有括号的两级混合运算,先算乘除法,后算加减法。3.带有小括号的两步混合运算,先算小括号里面的。4.用列综合算式的方法解决简单的实际问题。复习目标1.在回顾中复习混合运算的运算顺序,用列综合算式的方法解决简单的实际问题。2.引导学生系统地梳理知识,构建知识网络。复习重难点学会运用混合运算解决简单的实际问题,对所学知识进行系统地整理和复习。复习方法1.本课时,在解决的过程中,主要采用引导法和小组合作法进行教学。2.本课时,学生的学习主要是通过小组合作法探索解决问题的具体

2、操作方法。复习过程一、揭示课题,明确目标课件展示法:直接出示整理和复习花店情景图片。引导学生观察思考:仔细观察,你从图片中获得了哪些信息?谁能完整地说说这道题的意思?“买4 枝康乃馨和 1 枝百合,一共需要多少钱?”的问题你们会解决吗?“我带了10元钱,两种花各买一枝,还剩多少钱” 你们会解决吗?这两个问题有什么特点?【品析:这种导入方式,充分利用课本插图,直接带学生进入到学习情景之中 ,简洁快捷。】谈话导入法:同学们,经过本单元的学习,你们都知道了什么?(让学生自由说说)同学们学会的知识真多啊 !那今天我们将这些知识进行整理和复习 ,大家愿意好好地表现吗?板书课题:整理和复习【品析:谈话内容

3、直接进入正题,目标明确。】复习导入法: 用脱式计算。(1)(37-28)4(2)86-30(3)42-306= = =(4)19+65=(6)5(284)(5)35(28-21)= = =指名学生说一说应该先算什么,再算什么。独立完成,最后集体订正。小结:这是我们本单元混合运算顺序的知识点,为了系统整理所学知识,我们这节课就来对本单元的知识进行整理和复习。(教师板书:整理和复习)【品析:复习导入虽然是传统的教学方法 ,在许多公开课程中被遗弃 ,事实上,这种方法对学生回顾所学知识点的作用是不可忽视的。】二、回顾整理,形成体系1.复习混合运算的顺序。说出各题的运算顺序,再计算。468=72-58=

4、306+29=48-18+32= (14+21)7= 7(36-30)=(1)读题目要求,想一想先算什么,再算什么。(2)你能把这 6 个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。 每一类按什么顺序进行计算呢?学生反馈(老师出示运算法则与相应的试题卡并列贴上)。在有加减乘除混合运算中,按先算乘除后算加减。只含有加减法(或乘除)法,要按从左至右的顺序计算。有小括号的,先算小括号里面的。小结:在计算混合运算时首先要想想先算什么,后算什么。【品析:引导学生对所学的混合运算的顺序进行简单有效地梳理 ,初步构建知识网络。】2.复习列综合算式解决问题。教学教材第 57 页主题图“花店”(让学生打开书第 57 页

5、第 2 题,先仔细观察画面,了解到该知道的数学信息)师出示小组合作学习要求:(1)你知道了什么?(2)你会解答吗?选择一个你喜欢的问题,列综合算式表示你的思路。(先让学生独立思考写出算式,然后分小组交流讨论,小组中相互说说自己对这道题的想法和思路。)反馈交流:学生A:34+5=12+5=17(元)学生B:10-(3+5)=10-8=2(元)学生C:10-3-5=7-5=2(元)(3)能把自己的想法说给大家听听吗?(指名说说)(4)解答正确吗?小结:真棒!同一个问题,同学们想出了不同的解决办法,大家都肯动脑筋,值得表扬,继续努力吧!【品析:在具体情景中,培养学生思维的灵活性,提高学生解决问题的策

6、略意识。】三、探索实践,强化提高1.将正确答案的选项填在括号里。(1)每组算式中运算顺序一样的是()。A.4+6-31269B.70-587058C.4261042+610思路分析:A.4+6-3,按照从左到右的顺序计算;1269,按照从左到右的顺序计算;计算顺序相同。B.70-58,先算乘法,再算减法;7058,按照从左到右的顺序计算,运算顺序不同。C.42610,按照从左到右的顺序计算;42+610,先算乘法,再算加法,运算顺序不同。(2)52+3643 的运算顺序是()。A.除乘加B.加除乘C.除加乘思路分析:52+3643 含有两级运算,先算第一级运算,第一级运算按照从左到右的顺序,先

7、算除法,再算乘法,最后算第二级运算加法。(3)把 3+2=5,54=20 写成一个综合算式是()。A.3+24=20B.(3+2)4=20C.3+(24)=20思路分析:由于3+2=5,根据四则混合运算的运算顺序可知,54=(3+2)4,即用3+2替换 5,要加上小括号,写成一个综合算式是(3+2)4=20。2.上下公交车。车上原来有 67 人,在人民广场站下车 25 人,上车 28 人,现在车上有多少人?思路分析:用原来的 67 人减去下车的 25 人,再加上车的 28 人,结果就是现在车上的人数。【参考答案】1.(1)A(2)A(3)B2.67-25+28=70(人)四、课末小结,融会贯通本单元结束了,你学会了什么?你想说些什么?五、教海拾遗,反思提升这一课是让学生整理和复习本单元知识 ,学生的学习积极性很高 ,都能积极思考并认真计算。在整个教学过程中,为达到本课教学目标,教师以观察、比较、分组讨论为主线,通过问题引入,让学生自由说说经过本单元的学习,自己都学到了什么。再告诉学生现在我们就将这些知识进行整理和复习。接着让学生把一些综合算式进行计算并分类、对比,使学生对学到的知识得到再现和梳理。我的反思:板书设计整理和复习1.同级运算按从左往右的运算顺序计算。2.两级运算按先算乘除再算加减的顺序计算。3.有小括号的运算先算括号内,再算括号外。4.解决问题。