二年级上册数学教案五观察物体复习课 人教新课标.pdf

《二年级上册数学教案五观察物体复习课 人教新课标.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案五观察物体复习课 人教新课标.pdf（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、观察物体（一）复习课观察物体（一）复习课一一、复习内容、复习内容义务教育教科书数学（人教版）二年级上册第五单元整理和复习。本单元选择学生喜爱的熊猫玩偶作为观察对象，通过观察学生体会不同位置观察同一个物体，所看到的形状图是不同的。再通过观察立体图形，进一步认识立体图形的局部特征，沟通立体图形和平面图形之间的关系。根据这些知识基础和经验，解决看到立体图形的一个面是正方形，这个图形可能是什么的问题，通过想象、推理，发展学生的空间观念。二、复习目标二、复习目标1.通过回顾第五单元的所有内容，梳理所学知识，形成知识网络。2.通过解决观察物体的具体问题，提高观察能力，发展空间观念，进一步沟通立体图形和平面

2、图形的关系。3.通过例 3 同类型题目的梳理，进一步认识立体图形，能用多种方法解决问题。三、复习重难点三、复习重难点重点：正确判断某个方向观察到的物体形状。难点：正确判断较相似形状是从哪个方向看到的。四、复习设计四、复习设计（一）课前设计（一）课前设计复习任务：1.本单元我们学习了观察物体，怎样判断一个图片是从物体的哪个位置看到的呢？一个立体图形从一个方向看到的结果是什么样子的呢？哪个立体图第1页/共5页形从一个面观察，看到的结果是正方形、长方形或圆形？请同学们从这三个方面进行整理，完成本单元的思维导图。2.完成课本第 71 页第 5 题。（二）课堂设计（二）课堂设计1.导入本单元我们学习了非

3、常有趣的内容观察物体。课前同学们已经从三个方面对这个单元的内容进行了整理。这节课我们就来交流梳理的成果和想法。（板书课题：观察物体（一）整理和复习）2.交流课前复习任务（1）请同学们四人一组交流课前复习任务 1，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示交流。展示小组作品，交流复习任务 1 的三个问题。交流问题（1）：要判断一个图片是从物体的哪个位置看到的，你该怎样做？小结：先想象自己站在这个位置进行观察，再抓住这个位置看到的物体或图形的独特之处，从而正确判断。交流问题（2）：一个立体图形，从不同角度观察，看到的分别是什么？长方体（大小不同的）长方形、正方形正方体正方形圆柱长方形、正

4、方形、圆球圆第2页/共5页交流问题（3）：如果一个立体图形从一个面观察，看到的是长方形，这个立体图形可能是什么？如果看到的是正方形呢？圆呢？长方形长方体、圆柱正方形正方体、长方体、圆柱圆圆柱、球（2）指名交流第 71 页第 5 题。回答问题：从上面看到的两个正方形，如果画下来是什么形状？拿出三个小正方体学具，换一种摆法，考考你的同桌吧。3.结合梳理，完成思维导图我们来回顾一下这节课整理和复习的内容，从不同角度观察同一个物体，看到的形状是不同的，要准确判断看到的形状是什么，需要想象自己就在那个位置进行观察，再抓住这个位置看到的物体的独特特征进行判断。看到的是同一个形状，也可能是不同物体的一个面。

5、要准确认识一个物体，需要多从几个方向看一看。4.课时作业【知识点 1】观察物体连一连。【答案】【解析】本题主要考察学生能否正确判断从不同方向看到的物体的形状。首先小兔子和我们的观察角度相同，看到的杯子和我们看到的一样，应该选择第一个。其次，小猪在小兔子的对面，看到的杯子轮廓与小兔子相反，所以应该选择第3页/共5页第三个。从小松鼠的位置观察，看不到杯子的把手，所以看到的是第四个。小猴子正对着杯子的把手，所以看到的是第二个。【知识点 2】观察几何形体死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一

6、方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质 并 不 矛 盾。相 反，它 恰 是 提 高 学 生 语 文 水 平 的 重 要 前 提 和 基 础。【答案】宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在

7、一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【解析】电冰箱的外形是一个长方体，图中扎小辫的小女孩看到的是电冰箱的一个面，是长方形的，因为在侧面所有是没有把手的长方形，所以选择。由此也可以看出来伸右手的小男孩看到的是图。站在凳子上的小男孩看到的是电冰箱的上面，是一个正方形，第4页/共5页也就是图。【知识点 3】解决问题宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【答案】【解析】小鸟从上面观察这个组合图形，我们可以想象在小鸟的位置观察，会看到两个正方体的上面，所以看到了两个正方形横着排列，画出来就是图的样子。第5页/共5页