制药工程专业药理学实验教学改革探析-精品文档.docx

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1、制药工程专业药理学实验教学改革探析药理学实验教学是制药工程专业教育的重要组成部分。针对传统药理学实验教学形式中存在的问题，从教学体系、实验设计、小组实验及考核方式等方面进行药理学实验教学形式的改革，提高了学生的学习兴趣，更好的完成了教学任务。关键词:药理学;实验教学;改革药理学是一门理论与实践联络非常严密的学科，药理学的知识都是通过实验才获得，而药理学新的理论也需要通过实验归纳、推理并验证，在药理学教学中，理论和实验教学需严密结合，缺一不可。然而，目前湖北工业大学制药工程专业的药理学教学中仍然存在侧重理论教学、实验教学的课时少、教学内容陈旧、实验缺乏创新等突出问题1。因而，怎样改革药理学实验教

2、学方式，培养学生的实践及科研能力，是目前制药工程专业教育改革的热门。我校制药工程系利用学校现有条件，对药理学实验教学方法进行探索性的改革，获得较理想的教学效果，现报道如下。1药理学实验教学的现状及问题药理学实验作为药理学课程的重要组成部分并未得到足够的重视，老师根据大纲程序化的教学，学生根据重点机械的记忆，无法到达满意的教学效果。实验教学中出现了很多问题:首先，实验教学中仅仅是重复老旧的验证性实验，内容固化，学生兴趣不高而且缺乏创新精神;其次，实验教学中教学形式单一，老师完成从实验设计、实验原理、步骤讲解、实验演示的每个经过，老师成了主角，学生只需要被动的模拟，介入度不高;再次，实验中多数只是

3、简单的单人实验，不利于培养学生的团队合作能力;最后，传统考核形式单一，不能真实反响学生水平23。针对这些问题，我们进行了实验教学形式的改革。2改革药理学实验教学形式的措施21开放式的实验教学体系开放式的实验教学体系，包括实验教学内容的开放和实验教学设施的开放。实验教学内容除了教学大纲中经典的实验外，老师根据实际情况列出一些大纲以外的实验目录，由学生从中选择然后进行实验教学，这样不仅能够提高学生的介入度，并且能够改善实验教学内容陈旧的问题;实验教学设施的开放，是指实验室在除了教学课程安排的时间以外开放给学生，并提供相关配套帮助4。学生能够根据本人的学习需求和兴趣，安排课余时间的实验内容，并得到老

4、师的指导，实验教学设施的开放使学生的学习兴趣大大增加，并能够知足一些学有余力学生的需求，同时使学校的教学资源得到最优化利用5。22引入自主实验设计目前的药理学实验大多都是基本理论的验证性实验，深度和广度缺乏。引入自主设计实验，使学生全程介入，能够显著的提高药理学实验的教学质量。自主实验的开展对于老师和学生都提出了更高的要求，老师需要介绍给学生实验设计的基本原理、步骤方法、查阅文献、仪器操作等方法，并在学生自主实验的全程中给予指导。学生需要根据查阅到的资料，本人定题，写出实验方案，并进行课题论证，在整个自主实验的完成经过中，学生的介入度得到了极大的体现，动手能力大大提高，并能够获得很多教材中没有

5、的学科前沿的理论知识。实验结束时，学生以论文加结题报告的形式进行总结，老师对学生自主实验的完成情况做点评，并提出意见，学生之间能够互相讨论沟通，并尝试6。老师在这一经过中始终是一个辅助的角色，自主实验不仅能够使学生真正成为主角，提高学习兴趣，而且能够增加老师本身的知识面，提高了教学水平，到达了教与学相辅相成，相互促进的良性循环。23增加小组实验的教学当代科学研究向着精细化和复杂化的方向发展，科学研究已经不再是一个人能够独立完成的，而是需要很多不同领域的科研工作者共同合作，这就要求科研工作者具有较高的团队合作能力，因此，在药理实验教学改革中，我们也愈加注重学生团队合作能力的培养，增加了小组合作教

6、学法。小组实验的教学是将学生分为小组，通过分工合作完成实验，获得知识的同时培养团队意识的教学方法。老师在课前根据班级总人数分组，分组的时候有意识的考虑到不同学生的学习能力、性格特点上的差异，合理分配，使每个小组的成员之间能优势互补，有助于实验中互相促进。各小组本人推选组长，课前组织一起进行课前预习，能够提高实验教学效果的同时较少实验的盲目性，增加教学效果。课堂上，实验开场前老师对各预习情况做检测，在实验进行中，小组成员要自主分工，分别负责不同的部分，例如抓取动物者、操作者、记录者、观察者、汇报者等角色，实验经过中相互帮助、互相配合，实验结束后一起讨论，完成实验报告并选出代表作实验汇报。成功完成

7、实验需要小组各个成员首先完成好本人的任务，并且团结协作、相互配合。老师仅作为指导者和监督者，解答学生的疑问并对最终结果做出点评7。小组合作实验教学增加了学生的介入度，增加了学生之间互相学生、相互讨论的环节，增加了学生对于知识的理解，锻炼了学生的沟通能力，有助于学生团队合作精神的培养。24改革实验教学的考核形式实验考核非常重要，不仅能够反响学生对于知识的和操作的把握情况，还能够检验教学效果的好坏。传统的实验考核内容只是基本操作及实验报告，实验教学考核形式的改革重点应该放在对于学生综合素质的评定上，实验考核的内容应包括:基本操作、实验报告、自主设计实验、小组合作实验、实验论文和平常成绩等。这样能够真实客观反响学生的综合素质，提高学生对于实验教学的介入度与重视度，提高教学质量8。药理学实验教学是制药工程专业教育的重要组成部分，通过对药理学实验教学的改革，建立新型的药理学实验教学形式，充分体现了“老师为主导，学生为主体的当代教学理念。新的实验教学形式提高了学生的知识理论水安然平静实验技能操作水平，培养了综合素质较高的科研人才，老师在教学形式改革的经过中也提高了本身的教学能力，同时也促进了学生之间，学生和老师之间的沟通学习，到达了理想的教学效果。