五年级下册口语交际-五年级下册语文教案.docx

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1、五年级下册口语交际 五年级下册语文教案 黄崖洞九年制学校导学案科目语文年级五课题口语交际：我们都来讲笑话主备人张俊杰课时1辅备人【学习目标】1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。 2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。 【学习重难点、关键】1.讲述笑话能避免不良的口语习惯，还能用心倾听别人讲笑话。 2.引导学生对着镜子或者给家人试讲，用自己的话来叙述，不遗漏笑点。 【课前预设】1.课前，仔细观察擅长讲笑话的人或视频资料，琢磨人家的神态、语言、动作、表情等，自己模仿着对着镜子或家人试讲。 2.利用网络、杂志等收集两三个积极、健康、向上的笑话，并摘抄在学习单上。 学习流程【课上生成

2、】【自主学习】1.注意力集中，快速默读教材P115，明确要求。 主要任务讲笑话要注意的问题本次口语交际的要求“小贴士”2.阅读“学习任务单”，熟记笑话内容。 口语交际“我们都来讲笑话”学习任务单班级姓名生活中，你有没有给别人讲过笑话？你讲的笑话是从哪里来的？你算不算是一个会讲笑话的人？请你来挑战自己，收集笑话，讲讲笑话。 可以从报纸、杂志等渠道收集两三个精彩的笑话，记录在下面。 _【合作探究】1.检查任务学习单剔除低级的、思想不健康的笑话； 记录笑话可以全文摘抄，也可以重点标出“笑点”。 2.对照要求，演练讲笑话熟记笑话内容，可以用自己的话来叙述，不遗漏笑点； 讲笑话时，有恰当的表情、语气和动

3、作，克服不良口语习惯，不笑场组内试讲，同学评价，找到不足： 有没有表情，有没有笑场； 是否有口头禅，是否重复啰嗦； 记录效果：是自己笑别人也笑，还是自己笑别人不笑，或者是大家都不笑发现问题，反思原因，寻找对策。 【展示交流】1.组织班级笑话大会布置活动场地，营造欢乐气氛； 活动方式多样化毛遂自荐小组推荐成立观众评审团评选班级“笑话之星”2.指导评价保护学生讲笑话的积极性； 指导学生讲好笑话出现口头禅、重复，或是语速过快、局促不安甚至面无表情等，可提醒学生稍作停顿，不要紧张，想好后再讲； 学生笑场，引导学生把注意力放在自己如何讲好上，关注内容是否完整、表现形式是否恰当，要时刻意识到自己是一个讲述

4、者，目的是让大家先笑一笑，而不是自己被笑话本身所吸引。 【达标检测】1.鼓励学生再次上台重新讲笑话； 2.教师讲笑话，示范引领； 3.引导学生做个好听众请用心倾听、有积极回应的好听众，说说听笑话时自己是怎么做的，为什么要这样做，如听笑话时发现的笑点、鼓掌的原因等； 请那些与众不同的观众说说原因，如别人笑的时候他为什么不笑，提示学生如果确实感到不好笑，出于礼貌也应鼓掌表示感谢，做个好听众。 4.“笑话之星”评选标准评价标准互评熟记笑话内容表现出笑话中人物的神态、语气和动作克服口头禅、重复等不良口语习惯自己不笑场附：板书设计我们都来讲笑话讲者：口语习惯听众：用心倾听【课后反思】 第 4 页 共 4 页