2022年化学教案第七单元燃烧和灭火.docx

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1、精品学习资源课题 1 燃烧和灭火教案目标1、学问与技能熟悉燃烧条件和灭火原理；初步学会灭火器的挑选和使用；明白易燃物和易爆物的安全学问；2、过程与方法通过试验熟悉探究问题方法；利用试验学习对比在化学学习中作用；通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；3、情感态度价值观熟悉燃烧实质及其对生活产生重大影响；明白火灾危害与防护方法，明白逃命一般方法；重点燃烧条件 灭火原理难点利用燃烧条件和灭火原懂得释一些日常现象；教案方法利用活动元教案原理，设计一些活动，以突破教案的重难点仪器、药品同学分组：小蜡烛（ 2 支）、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小石子、小木条、滤纸、小刀、抽滤瓶、试

2、管、灭火器；老师演示：白磷、红磷、碳酸钠（固体、浓溶液）、盐酸（1:4 、浓）、导管、烧杯（ 500 mL1 只、 1 000 mL3 只）、铜板、吸耳球、酒精灯；老师活动同学活动设计意图引入新课燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类欢迎下载精品学习资源已有几十万年的利用燃烧反应的历史；日常生活中燃烧联想生活中的有关燃烧现象并摸索老师的提问；开门见山，引入新课；欢迎下载精品学习资源现象也屡见不鲜，那么物质燃烧究竟要满意什么样的条件呢？1、参加小组活动并指导同学试验，宏观明白同学的实验进展；2、与同学一起争论和沟通，引导同学完成试验报告；3、组织同学沟通和争论， 初步得出燃烧所需要的条件；活动与

3、探究一： （约 8 min ）1、分组试验（ 1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃；（ 2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻；（ 3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住；1、通过简洁的试验，从活动中2、完成试验报告试验步骤试验现象试验结论（1）摸索并悟出燃烧的条件；2、培育同学试验与探究的能（ 2）（ 3）力；3、沟通与争论通过上述试验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？4、活动小结燃烧需要的条件是：；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源1、 老师演示试验（1） 在 500 mL 的烧杯中注入 400 mL 热水，并放入一小块

4、白磷；在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观看现象；（2） 、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观看现象；2、引导并组织同学进行争论和沟通，得出什么是燃烧的现象，进一步得出燃烧的条件1、 引导同学争论与沟通；2、 指导同学进行试验；并引导同学分析试验现象，懂得燃烧与灭火的关系，从而得出灭火的原理或方法； 3、组织同学进行争论与沟通，并对每个问题进行小结；4、幻灯片播放让“家庭远离火灾”（科普资料）及Flash 演示“火场逃命方法”活动与探究二： 约 10 min 1、 观看试验现象（实物投影）2、争论与沟通以下问题（1） 上述试

5、验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2） 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3） 原来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？（ 4） 综上所述，燃烧需要什么条件？3、活动小结：（板书）（ 1）、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的猛烈的氧化反应（2）燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空 气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）活动与探究三： 约 15 min1、 争论与沟通：在日常生活中，同学们有过灭火的体会吗？谈谈你在生活中实行的一些灭火措施；2、 组试验：如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳

6、酸钠和盐酸，观看现象并分析原因；3、 争论与沟通（ 1）你如何熄灭蜡烛？（ 2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？（ 3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（ 4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火扩散线路前的一片树木砍掉，为什么？（ 5）如何说明“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？4、 观看幻灯片及 Flash 动画资料并摸索面对火灾时此试验对空气的污染较严峻， 所以老师演示给同学观看，目的在于进一步依据试验现象并在争论和沟通的基础上，由不同的试验事实再次得出燃烧所需要的条件；培育同学的科学探究才能和严谨的思维方式， 明白对比试验在科学探究中的重要性；引导同学从实际生活体

7、会入手，明白燃烧与灭火的关系；在通过一组简洁的试验，进一步分析得出几种常见的灭火方法；通过争论并说明日常生活中常见的灭火措施，理论联系实 际，进一步懂得燃烧与灭火的关系，突破难点；欢迎下载精品学习资源如何进行灭火或逃命；欢迎下载精品学习资源演示灭火器原理老师演示：试验 7-2 ：面粉爆炸试验课后拓展与实践活动与探究四： 约 4 min阅读教材 P127 与沟通： 几种常见的灭火器原理和使用范畴活动与探究五：常见易燃物和易爆物的安全学问 约 5 min1、观看试验现象2、同学阅读 P128-129 内容；3、 争论与沟通：明白生活中常见易燃物和易爆物的安全学问，熟悉一些与燃烧和爆炸有关的图标；1

8、、依据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需实行的灭火或自救措施）；2、作业：课本 P131 习题明白火灾危害与防护方法，明白逃命一般方法；让同学初步明白灭火器的原理以及初步学会灭火器的挑选和使用；让同学明白易燃物和易爆物的安全学问；让同学理论联系实际，提高同学对火灾的安全防范意识；欢迎下载精品学习资源 板书设计 课题 1 燃烧和灭火课题 2 燃料和热量课题名称学习目标教案策略欢迎下载精品学习资源燃料和热量1. 知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同 时，明白化石燃料的不行再生性，熟悉合理开采和节省使用化石燃料的重本课题与生产生活关系亲密，内容通俗易读，

9、建议指导同学通过阅读、争论等形式自主学习，同时可利用科教资料或影视素材介绍化石燃料是经过数百万年甚至上亿年的演化而形成的，强调化石燃料的不行再生性；1. 通过简洁运算，完成课本中化石燃料开采年限图；2. 利用一些图片等形式展现煤和石油的成分、用途；3. 在做甲烷可燃性试验的同时介绍可燃物组成中碳元素和氢元素的鉴定方法依据燃烧后是否有水和二氧化碳生成；关欢迎下载精品学习资源要性； 2知道石油炼制出的几种主要产品及其用途； 3明白化学反应中的能量变化，熟悉燃料充分燃烧的重要性；于组成中是否含有氧元素的问题，此处不宜增加；4. 对于化学反应中能量的变化，可以从开发新能源和节省能源的角度引导同学的开放

10、性思维；课题 3 使用燃料对环境的影响欢迎下载精品学习资源教案目标1. 明白化石燃料燃烧对环境的影响；2. 熟悉使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性；3. 能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日） 报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的缘由；4. 形成爱护环境、爱惜环境的意识；教案流程欢迎下载精品学习资源教案过程设计老师活动同学活动设计意图 导课欢迎下载精品学习资源同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？燃料的使用，给人们的生活供应能量、带来便利的同时，却对环境造成了不良的影响；一

11、、燃料燃烧对空气的影响 复习引入 1. 三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物；这些气体对空气和我们的生活环境造成什么同学发言；同学回忆，发言；初步感知生活中燃料燃烧对坏境的影响；欢迎下载精品学习资源影响呢？我们来做个试验： 组织小组试验 （酸雨危害的模拟试验）； 组织争论、观看 原先，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨；我们看一组图片：这些都是煤的燃烧对空气的影响； 组织观看 2. 请同学们再看一组我们太原市区的图片： 组织争论 在市区内几乎不使用煤作燃料， 可我们的生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？目前，多数汽车都使

12、用什么作为燃料？汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严峻危胁着我们的健康；我们如何才能削减有害气对空气的污染呢？同学小组操作试验；仔细观看、记录现象；争论沟通、得出结论；观看图片，进一步熟悉酸雨的危害；观看图片，感受太原市的污染状况；同学摸索、发言；同学摸索、发言；同学争论、沟通、小组发扬小组合作精神培育动手能 力、观看才能、分析才能、表达才能；对酸雨造成的危害产生心灵的震憾，从而形成爱惜环境、爱护环境的思想；对我们生存的环境有清醒的认 识；明确造成我们生活环境污染的主要因素，并分析解决的方法，从而

13、从同学内心唤起爱护环境从我们身边做起的紧迫意识，同时激发对使用清洁能源的期望；欢迎下载精品学习资源正犹如学们所说，解决空气污染的根本方法就是使用和开发新的燃料及能源；二、使用和开发新的燃料及能源 组织争论 你所知道的清洁燃料有哪些？ 讲解介绍 1. 乙醇（俗称酒精）是由高梁、玉 M和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的；（多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式） 组织争论 乙醇作为燃料有哪些优势？（放热量大，无污染，可再生） 组织争论、归纳 2氢气你对氢气作为一种清洁燃料的熟悉有哪些？（氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水） 讲解介绍 氢气虽然是最清洁的燃料，但上于氢气的制取成本主和贮存

14、困难，作为燃料临时仍不能广泛使用；目前， 对氢能源的开发已取得了很大进展， 随着科技的进展，氢气终将会成为主要能源之一； 组织争论 （课本第 143 页争论内容） 组织阅读 其实，我国在很多年以前就已经开头努力查找新的方法同时开发新的能源来改善大气环境，提高人民生活质量了；比如闻名的“西气东输”； 组织争论 3. 现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应供应的能量已不能满意人类的需求；我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源；你知道有哪些能源是可被人类利用的吗？（太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等） 出示能源图片 代表发言；同学摸索、发言；同学熟悉并记忆；同学争论、沟通、代表发言；

15、同学发言，归纳；同学听讲，明白；同学争论、沟通，代表发言；同学阅读，明白；培育表达才能；知道几种清洁燃料及其优点；培育表达才能；培育学问归纳才能、表达才能；培育分析对比才能，知道在化学燃料中，自然气是比较清洁的燃料；欢迎下载精品学习资源同学争论、发言；明白我国在改善大气环境，提高人民生活质量方面所作的工作培育爱国主义情 感；观看图片；这些能源的利用，不但可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题，仍可以削减对环境的污染；期望同学们将来长大了，能将自己所学学问应用到开发和利用更抱负更有用的清洁能源方 面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的奉献； 课堂小结 谈谈这节课你的收成？熟悉人类对新能源的开发和利用；提出期望，给学生勉励，引导努力奋斗的方向；同学发言谈收成；学问和情感升华；欢迎下载