2022年第七单元化学教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案十四中“ 参加式” 课堂 教学设计课题 学科 三 维 目 标 教学课题 1- 燃烧与灭火授 课12 月 13 日设计者严就峰时间教授者严就峰化 学授课班级九年级 1,2 班授课时数1 课型新 授学问目标熟悉燃烧条件和灭火原理；初步学会灭火器的挑选和使用；明白易燃物和易爆物的安全学问才能目标通过试验熟悉探究问题方法；利用试验学习对比在化学学习中作用；通过活动和探究,体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；情感目标熟悉燃烧实质及其对生活产生重大影响；明白火灾危害与防护方法,明白逃命一般方法；燃烧条件灭火原理重点教学 利用燃烧条

2、件和灭火原懂得释一些日常现象难点教学 利用活动元教学原理,设计一些活动,以突破教学的重难点方法教学 资源教学仪器、药品：白磷、红磷、碳酸钠（固体、浓溶液）、盐酸（1:4 、浓）、导管、烧杯（500 mL1只、 1 000 mL3 只）、铜板、吸耳球、酒精灯；老师活动同学活动设计意图引入新课燃烧是人类最早利用的化学反应之联想生活中的有关燃烧现象开门见山, 引入新一,人类已有几十万年的利用燃烧反应的历并摸索老师的提问课活动与探究史；日常生活中燃烧现象也屡见不鲜,那么物一：（约 8 min ） 1、分组实质燃烧究竟要满意什么样的条件呢？验（ 1）用镊子分别夹取一根 小木条和一块小石子, 在酒精灯上点

3、燃；通过简洁的试验,1、参加小组活动并指导同学试验,宏观明白（2）用镊子分别夹取一个蘸从活动中摸索并同学的试验进展；有水、一个没蘸水的小棉花悟出燃烧的条件；团,放到酒精灯的火焰上片刻；（3）分别点燃两支小蜡烛,过2、与同学一起争论和沟通,引导同学完成实将其中的一支用烧杯罩住；培育同学试验与2、完成试验报告验报告；试验步骤试验现象试验结论（1）（ 2）（ 3）程3、组织同学沟通和争论,初步得出燃烧所需3、沟通与争论探究的才能；通过上述试验, 你能得出物质燃烧与哪些因素有关？要的条件；4、活动小结燃烧需要的条件是：设4、 老师演示试验活动与探究二： 约 10 min 1、 观看试验现象 （实物投影

4、）2、争论与沟通以下问题（1） 上述试验中, 为什么薄名师归纳总结 计（ 1）在 500 mL 的烧杯中注入400 mL 热水,铜片的白磷燃烧而红磷不燃此试验对空气的第 1 页,共 7 页烧？污染较严峻,所并放入一小块白磷；在烧杯上盖一个薄铜片,（2） 为什么铜片的白磷燃烧铜片上一端放一小堆干燥的红磷,另一端放一而水中的白磷不燃烧？以老师演示给学（3） 原来在热水中不燃烧的生观看,目的在小块已用滤纸吸去表面上水的白磷,观看现白磷,为什么在通入空气后却于进一步依据实象；燃烧了？（ 2）、用导管对准上述烧杯中的白磷,通入验现象并在争论（4） 综上所述, 燃烧需要什么条件？和沟通的基础3、活动小结：

5、（板书）上,由不同的实- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编精品教案验事实再次得出少量空气,观看现象；（1）、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、 发热的猛烈燃烧所需要的条5、引导并组织同学进行争论和沟通,得出什的氧化反应件；培育同学的（2）燃烧需要三个条件：可教么是燃烧的现象,进一步得出燃烧的条件燃物、氧气（或空气）、达到科学探究才能和燃烧时所需要的最低温度（也严谨的思维方叫着火点）；学6、 引导同学争论与沟通；式,明白对比实活动与探究三： 约 15 min 1、 争论与沟通： 在日常生活验在科学探究中中,同学们有过灭火的体会的重要性；通过吗？谈谈

6、你在生活中实行的过7、 指导同学进行试验；并引导同学分析试验争论并说明日常一些灭火措施；2、 组试验： 如图点燃三支蜡生活中常见的灭烛,在其中一支蜡烛上扣一只现象,懂得燃烧与灭火的关系,从而得出灭火火措施,理论联烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯的原理或方法；系实际,进一步中,然后向其中一只烧杯中加程8、组织同学进行争论与沟通,并对每个问题适量碳酸钠和盐酸, 观看现象懂得燃烧与灭火并分析缘由；的关系,突破难3、 争论与沟通点；（1）你如何熄灭蜡烛？进行小结；（2）炒菜时油锅中的油不慎着火,如何处理？为什么？（3）堆放杂物的纸箱着火了,设9、幻灯片播放让“ 家庭远离火灾” （科普资如何处理？为什么？明白

7、火灾危害与（4）扑灭森林火灾时的有效防护方法, 明白逃方法之一是将大火扩散线路生一般方法；前的一片树木砍掉, 为什么？料）及 Flash 演示“ 火场逃命方法”（5）如何说明“ 釜底抽薪”和“ 杯水车薪” 这两个成 语？计4、 观看幻灯片及Flash 动画资料并摸索面对火灾时如何进行灭火或逃命；10、课堂小结作 1. 记忆本节课所学主要内容业 2. 完成配套练习相应试题及课后练习题；板 书 设 计教 学 感 悟名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案十四中“ 参加式” 课堂 教学设计课题课题 3 使用燃料

8、对环境的影响授 课12 月 17 日设计者严就峰时间教授者严就峰学科化 学授课班级九年级 1,2 班授课时数1 课型新 授三学问目标1明白化石燃料燃烧对环境的影响；2熟悉使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性；（日）报或维才能目标能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周 相关信息,能初步分析这一时段空气质量变化的缘由；目标情感目标形成爱护环境、爱惜环境的意识；教学形成爱护环境、爱惜环境的意识；重点 教学 形成爱护环境、爱惜环境的意识；难点 教学 讲解法、争论法 方法 教学 资源老师活动同学活动设计意图 导课 教同学们,你们家里做饭时用的是什么燃同学发言；初步感知生活中料？

9、我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？燃料燃烧对坏境走在路上, 一辆汽车从你身边经过你有什的影响；么感觉？燃料的使用,给人们的生活供应能量、带来便利的同时,却对环境造成了不良的影响；学一、燃料燃烧对空气的影响同学回忆,发言同学小知道几种清洁燃 复习引入 1三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？过煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污组操作试验；料及其优点；染物；这些气体对空气和我们的生活环境造成什仔细观看、记录现象；程么影响呢？我们来做个试验：争论沟通、得出结论；培育表达才能； 组织小组试验 （酸雨危害的模拟试验）；设 组织争论、观看 观看图片,进一步熟悉培育学问归纳能原先,二氧化硫、二氧化氮易溶于

10、水,当溶解在雨水中时, 就形成了酸雨； 我们看一组图片： （参酸雨的危害；书）这些都是煤的燃烧对空气的影响；计 组织争论 同学摸索、发言；力、表达才能；在市区内几乎不使用煤作燃料,可我们的生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？目前,多数汽车都使用什么作为燃料？汽油和柴油作为多数汽车的燃料,它们燃烧时产 生的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化 同学摸索、发言；合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案染物,严峻危胁着我们的健康；同学争论、沟通、小组我们如何才

11、能削减有害气对空气的污染呢？代表发言；正犹如学们所说,解决空气污染的根本方法就是教使用和开发新的燃料及能源；同学摸索、发言；培育分析对比能二、使用和开发新的燃料及能源力,知道在化学学 组织争论 ：你所知道的清洁燃料有哪些？同学熟悉并记忆；燃料中,自然气 讲解介绍 同学争论、沟通、代表是比较清洁的燃1乙醇（俗称酒精）发言；料； 组织争论 ：乙醇作为燃料有哪些优势？（放热量大,无污染,可再生）过2氢气同学发言,归纳；你对氢气作为一种清洁燃料的熟悉有哪些？同学听讲,明白；（氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产 物是水）程设 组织阅读 同学争论、沟通,代表（太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能

12、发言；等）同学阅读,明白；这些能源的利用,不但可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题,仍可以削减对环境的污染；期望同学们将来长大了,能将自己所学学问应用到开计发和利用更抱负更有用的清洁能源方面,为人类 生活质量的进一步提高作出自己的奉献； 课堂小结 作谈谈这节课你的收成？同学发言谈收成；1. 记忆本节课所学主要内容业2. 完成配套练习相应试题及课后练习题；课题 3 使用燃料对环境的影响板 书 设 计一、燃料燃烧对空气的影响-酸雨的形成及危害二、使用和开发新的燃料及能源 1乙醇（俗称酒精）2氢气 -作为能源的优点：易燃烧、放热量大、燃烧产物是水3. 新能源的开发教 学 感 悟名师归纳总结 - - -

13、 - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案十四中“ 参加式” 课堂 教学设计课题 学科三 维 目 标 教学课题 2- 燃料和热量授 课11 月 15 日设计者严就峰时间教授者严就峰化 学授课班级九年级 1,2 班授课时数1 课型新 授学问目标 知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要的作用； 明白化学反应中的能量变化,熟悉燃料充分燃烧的重要性；才能目标通过争论沟通, 培育同学的归纳才能和分析才能,能够熟悉合理开采和节省使用化石燃料的重要性；情感目标进一步熟悉化学与生活的紧密联系,培育同学学习化学的乐趣,增强节省意识和社

14、会责任感；煤、石油、自然气三大化石燃料重点 教学 化学变化中能量的变化难点 教学 创设情形、试验探究、拓展视野、观看录象与老师叙述结合方法 教学 资源教老师活动同学活动设计意图联系生活、引入课题：摸索回答：使同学联系生活,1、家庭中炒菜、 做饭、洗浴等使用什么燃料？柴、煤、煤气2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃汽油、柴油关怀生活从已有料？的体会入手, 引出学3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？阅读教材,回答疑题；新学问,强调在学习中要留意新、 旧学问的联系； 让学化石燃料：煤、石油、生明白生活, 明白过引出化石燃料的概念；自然气等由古代生物的社会,知道燃料的种类、化石燃料的（配以多媒体播

15、放煤、石油、自然气的形成过程）遗骸经一系列复杂变化形成过程和用途；创设情形、学问拓展：而形成的；同学争论并程1、煤是怎样形成的呢？煤是纯洁物仍是混合回答疑题：1、混合物 2、主要是 C,物？2、煤的主要成分（主要产物）其次 H、N、 S、 O 3、干馏：化学变化,因设3、煤的利用：煤分解这个过程是物理变化仍为反应前是碳,反应后激发同学学习兴生成新物质：焦碳、煤是化学变化？为什么？计焦油、煤气4、煤的应用4、工业的粮食5、石油是怎样形成的呢？是纯洁物仍是混合同学争论并回答疑题趣,调动同学的思维物？6、石油的主要成分（主要产物）1、混合物；7、石油的利用：石油是依据什么原理进行炼 制的？2、主要是

16、 C、H、其次 N、S 3、分馏：依据石油中各名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编精品教案学会查找物质间8、石油的应用成分的沸点不同来分离,是物理变化；内在联系, 培育学教创设情形、学问拓展4、工业的血液生的思维1、自然气是怎样形成的呢？是纯洁物吗？同学争论并回答疑题：1、是混合物学2、自然气的主要成分（主要产物）2、甲烷 CH4 3、物理性质：无色无味3、甲烷的物理性质、化学性质的气体,难溶于水,密度大于空气化学性质：可燃性过H4+2O2 CO2+2H2O 提高同学的环保意识和节省能源,现象：蓝色火焰、烧杯开

17、发新能源壁有水滴、澄清石灰水 变浑浊程设计作 业板 书设 计4、鉴别甲烷、氢气、一氧化碳（燃烧都是蓝 色火焰）留意：点燃前留意验纯 4、点燃、干燥烧杯、澄 清石灰水5、自然气的利用：石油是依据什么原理进行 炼制的？5、沼气的应用与危害介绍新学问目前,人类通过化学反应获得的能量,大多来要使燃料燃烧通常考虑扩高校生的学问两点：一是要有足够的空面,增强同学爱科自于化石燃料,而化石燃料资源是有限的；那么,气；二是要使燃料与空气学、学科学、 用科同学们认为怎样利用能源才可以使它的使用期限学的愿望；有足够大的接触面；得以延长呢 .你们有那些处理方法？小结： 通过学习,有什么收成同学归纳1. 记忆本节课所学主要内容 2. 完成配套练习相应试题及课后练习题；课题 2 燃料和热量一、化石燃料：1煤、石油、自然气的形成和用途2甲烷的燃烧：CH4+2O2 CO2+2H2O 二、化学反应中的能量变化：1、吸热反应和放热反应2、要使燃料充分燃烧通常考虑两点：（1）是要有足够的空气；（ 2）是要使燃料与空气有足够大的接触面；教 学 感 悟名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编精品教案第 7 页,共 7 页- - - - - - -