敬畏自然导学案.docx

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1、敬畏自然导学案 敬畏自然 导学案 八年级下册 主备人：郑秀丽 优秀次备：审核：时间：2022-4-4 教学目标 1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱惜自然的观点。 2、理清层层推动的论述思路，了解对比和反问的作用。 3、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。 4、培育科学理性精神和人文关怀精神。 学习方法：激趣研读合作探究 一、导学部分 1、导入新课 始终以来，人类对自己创建的几千年的绚丽文明和今日高度发达的科技而感到无比傲慢骄傲，各民族都以展示自己的文明与才智为矗立世界的重要筹码。而现代人更是目空一切地不断膨胀人类私欲而不顾自然的危机，更忘乎所以地亵渎自然的力气，企图折服自然。在这样

2、的状况下产生这篇敬畏自然可能会使人类被欲望燃烧的头脑冷静一下，对人与自然的和谐相处会有更醒悟的相识。 2、预习导学 任务一：了解有关人类探究大自然奇妙的重要阶段及其资料 任务二：了解作品的有关资料 （提示：本文是一篇争论性的散文,争论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般争论文。这种文体主要运用争论这种表达方式，有论点（作者对所争论的问题所持的见解和主见），有论据（用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。 争论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色调，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色调。） 任务三：依据文意释题 （提示：“敬”“敬重”、“敬重”、

3、“尊敬”。是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱惜、珍惜和依恋之情。 “畏”“怕”“畏惧”之意 “敬畏”作者显明地表达了这种“怕”是由于“敬”“爱”“惜”到了极点之后的“怕失去”“怕破坏”、“怕变更”。这是从美妙的浓情中析出的“怕”，这包含了作者对自然力气与神奇的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎虚心的看法。） 任务四：完成认字释词 p蓬 ngh蒿o zh咫 ch尺 l狼 ngj藉 n呐h喊n xi相 ngx形 ngji见 nch绌 j精 ngqi巧 oju绝 l伦n m美 iw味 iji佳 y肴o k鲲 np鹏ng h混 nxi淆o 殊（sh） 不知竟不知道。不自量力不能正

4、确估计自己的力气。 沾沾（zhn ）自喜自以为很好而得意的样子卖弄有意显示、炫耀（自己的本事）。 狼藉一塌糊涂的样子。 比拟比较。 尔尔如此，这样。 黯然失色（ch）跟另一人或另一事物比起来显得远远不如。 高深莫测高深得让人难以琢磨。 精致绝伦精妙得没有与之相比的。 深邃（su）深邃。 不行思议不行想象，不能理解。给予y赐予。壮美无比壮丽秀丽没有与之相比的。机体具有生命的个体系统包括植物和动物 硕大无比大得无以相比。 死气沉沉不活跃无生气无朝气。 美味佳肴yo味道鲜美的食品和菜肴。咫尺：比方距离很近 二、互动 3、小组互助互动 阅读课文，分析-沟通 1）本文既是争论性散文，那么，你认为对于人与

5、自然，作者的主见或观点是什么？ 2）“敬畏自然”详细的表达这一观点的句子在哪里？（最终一段） 3）为什么要“敬”“畏”自然？ （学法提示：找出表达作者观点的关键语句敬：A反对折服自然的说法，认为人的才智仅是大自然才智这沧海中的一滴。B宇宙中有比人高级的生物。C人类才智与自然才智黯然失色。D大自然创建才智生物是为了进行自我相识。 E我只是宇宙机体的一个部分。F宇宙是有生命的。G死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分。H宇宙中到处是我们的弟兄。I敬畏自然，就是敬畏我们自己。 畏：J大自然要窃笑人类。K人类独创的工具可能在自掘人类陷阱。L看着人类这种傲慢的表现） 4）既然作者的观点是“敬畏自然”，文

6、章开头为何写“折服自然”？（提示：树立靶子） 4展示互动 1）整体阅读，梳理文章结构 （首先，否定“折服自然”的说法。接着，比较人类的才智与大自然的才智，指出人类的才智也是大自然所给予，人类的才智也就是大自然的才智。进而，从论才智到论生命，指出宇宙是有生命的，人类当然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系。最终做出“敬畏自然”的结论。文章的最终一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。） “折服自然”不行能与 （1）自然才智，人是滴水自 然 上下翻飞，儿童玩具和 敬其次部分挖掘矿物，自掘陷阱人类是自然的一部分谐 畏（29）宏大人物，不过

7、尔尔（批驳）共自死的物质，创建生命存然我的生命，宇宙部分 第三部分自然生命，与我同等应当敬畏宇宙1011）宇宙才智，创建生物 2）细致品读，细致品析 细微环节一：第一段，作者摆出了与“敬畏自然”相对立的一种口号，这就是“折服自然”，然后作者发表了对这个口号的评论：不自量力。 细微环节二：第一段有两个比方句，先找出来，再说出它们的含义： A在大自然面前，人类恒久只是一个天真无趣的孩童， B假如说自然的才智是大海，那么，人类的才智就只是大海中的一个小水滴。 含义：在大自然面前，人类是极其渺小的。 细微环节三：第一段两次用到“宣称”这个词，能把它改为“宣布”或“宣告”吗？ （不能。“宣称”，是公开地

8、用语言、文字表示，不肯定做得到，更没有被证明。 人类“折服自然”是不行能的，是“不自量力”，只能用“宣称”。“宣布”太正式；“宣告”有已被证明的意思。） 细微环节四：看着人类这种傲慢的表现，大自然肯定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的笑。“这种傲慢的表现”指什么？ （指的是：经常把人与自然对立起来，宣称要折服自然。） 人类的“无知”表现在哪些方面？ （虽然人类的作品飞上太空，但航天事业的空间，在大宇宙中间，还是特别狭小；人类的相识史也是一部不断纠错的历史，后人看今日，我们的相识还无趣的很；矿坑也可能成为人类自掘的陷阱；作者认为：在宇宙中肯定存在着远比我们才智要高得多的生物；在太空人看来，人类才

9、智就算不得什么。） 细微环节五：本文多处运用反问句，结合课后练习三品析其语言效果。 （例如：那么，我们有什么理由和资格讪笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧呢?把这个反问句改为陈述句，然后说说效果有什么改变。 那么，我们就没有理由和资格讪笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧。 语气不如反问句剧烈，不足以强调对人类傲慢无知行为的嘲讽看法。） 3）深化理解课文 例一：“在宇宙中，肯定存在着远比我们的才智要高得多的生物”，作者说这句话的理由是什么?（宇宙已有200亿年的历史了，而太阳系只有40多亿年的历史，就演化了有才智的生物，比太阳系更古老的星系里，肯定早就演化出了更高级的生物。） 例二：“宇宙的才智”、“宇

10、宙的生命”原委存在不存在？这个“才智”，这个“生命”是从什么意义上说的？（课文所说的“宇宙的才智”、“宇宙的生命”都是拟人的说法，把宇宙比拟为人，将宇宙的一切，都设想为造物主的创建，那么这种创建的才智真是太奇妙了。作者说，“人本身就是自然才智的最高体现，是她最杰出的作品之一”，就是拟人的说法。用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果，宇宙才智与人类才智成为相对的两个概念，二者具有可比性。但是。拟人手法终归是拟人手法，假如走火入魔，认为宇宙间存在一个创建一切、主宰一切的“上帝”，那就会走向宗教。） 例三：他们看我们，或许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些宏大人物，在他们看来也不过尔尔。“他们”是

11、谁？“蚂蚁”比方谁？“不过尔尔”是什么意思？（指那些古老星系里更高级的生物。“蚂蚁”比方人类。不过尔尔：不过如此而已，没什么了不得的。前一个“尔”：如此、这样。后一个“尔”：罢了。） 例四：为什么说连苍蝇蚊子都是大自然精致绝伦的艺术品？ （A苍蝇蚊子的身体构造和生理机制非常精致。苍蝇的复眼，蚊子的吸血，机理都是精致绝伦的。B苍蝇为什么不怕脏？为什么不怕病菌感染？其中有奥妙。C人类这样强大，却歼灭不了苍蝇蚊子，可见它们也有其“强大”的一面。 无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是漂亮可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精致绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、超群的才智。大自然

12、用“死”的物质创建了这样丰 富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简洁的生物。） 三、达标 5、整理本文要点：主题结构思路语言特色（感情倾向显明，对比奇妙，拟人手法贯穿全文，反问、比方恰当） 6、达标拓展，检测延长。 1）“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有缄默的声音” 你知道宇宙中有哪些“缄默的声音”? （A山崩之前是寂然无声的，但山体在不断破坏，石头里有“生命的呼喊” 。B缄默的星星里隐藏着宇宙诞生、发展的信息。C冰冷的化石中有生物怎样进化的答案。） 2）人类并不孤独，在宇宙中到处是我们的弟兄。“我们的弟兄”指什么？为什么称之为“弟兄”？（宇宙中除了人类之外的一切

13、。它们也是生命的存在形式（虽然有些是缄默的），与我们是同等的生命。） 3）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己” （A敬畏自然，就爱护了人类的家园，就为人类创建了美妙的生存空间，也就是敬畏和爱护了我们自己。B不敬畏自然，就会受到自然的严厉惩处，就是人类不敬重自身的表现。） 4）细致体会句中哲理 A、人类为自己取得的这些成就而笑逐言开，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ （掉入陷阱，就有危机。人类开采各种矿物留下了多数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严峻后果，危及人类自身。） B、宇宙之所以创建才智生物是为了进行自我相识，为了观赏她自己壮美无比的美。 （拟人,

14、说宇宙创建了人类是有目的的创建，这等于宇宙长出了大脑，有了自我相识的工具，人类对宇宙的相识即是宇宙对自己的相识。） C、人类并不孤独，在宇宙中到处是我们的弟兄。 （宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是同等的生命，是我们的弟兄。） 5）人类对自然有哪些不敬之举？请举例说说。 毁林开荒围湖造田开山造田过量捕鱼及其他野生动物不合理开采矿产 一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为 6）拓展延长 我们能为爱护自然做哪些事情呢？ 资料：环保寄语 A绿色是生命的源泉，植绿护绿就是爱护我们自己。 B爱护绿化，人人有责。C绿色是青春的活动，让地球

15、到处充溢绿色。 D绿色让我们欢乐，让世界美妙。E净化空气，美化环境，从我做起。 F.假如您想创建美妙的家园，请您从现在起先爱护我们现在的家园。 G生命诚珍贵，绿色价更高。环保每天行，陪伴你我他。 本文就人们非常关切的人与自然的关系问题发表了自己的观点：人类应当从根本上转变观念，再也不要宣称什么“折服自然”了，而应敬畏自然，爱惜自然，与自然和谐共存。 敬畏自然导学案 敬畏自然导学案 敬畏自然导学案 敬畏自然导学案 敬畏自然导学案 11 敬畏自然 导学案 敬畏自然老师用导学案 真正的敬畏自然 导学案 11课敬畏自然导学案 11敬畏自然_导学案_配_答案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页