大学生职业生涯规划及管理体系的研究_谭敏.docx

《大学生职业生涯规划及管理体系的研究_谭敏.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生职业生涯规划及管理体系的研究_谭敏.docx（93页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、西南财经大学 论文题目： (中文 ） 大学生职业生涯规划 及管理体系的研究 (外文 ） Research on the System of Planning and Management of College Students, Career 学位申请人： 谭敏 年 级： 2004级 学 科 专 业 ： 行政管理 研 究 方 向 ： 人力资源管理 指 导 教 师 ： 边慧敏教授 定 稿 时 间 ： 2007年 4月 西南财经大学 学位论文原创性及知识产权声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下， 独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外， 本论文不含任何其他个

2、人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对 本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标 明。因本学位论文引起的法律结果完全由本人承担。 本学位论文成果归西南财经大学所有。 特此声明 学位申请人： 2007年 4月 20日 中文摘要 职业生涯规划，关系着一个人是否能在社会环境中找到自己的正确定位， 充分发挥自己的潜能，走向成功。同时，对大学生进行职业生涯教育，对学 校的长期发展和社会进步也有重要意义。目前，大学生职业生涯理念模糊， 学校的就业指导体系尚不完善，从而导致社会上人才资源未达到优化配置。 因此，大学生应提高对职业生涯规划重要性的认识，积极进行职业生涯规划； 政府、学校等相关

3、机构也应为学生提供职业生涯教育并帮助学生进行切合实 际的职业生涯规划。 本文首先介绍了职业生涯和职业生涯规划的概念，阐述了职业生涯规划 的理论基础；分析了进行大学生职业生涯规划的必要性和意义。然后，通过 对我国高校学生职业 生涯规划的调查分析以及对国外大学生职业生涯规划的 论述，找出我国高校学生职业生涯规划所普遍存在的几个问题。以这些因素 为基础，并结合职业生涯规划理论，对当代大学生职业生涯规划的发展作一 个新的描述，通过对影响大学生就业因素的调查，更好地调节用人单位与毕 业生之间的供需关系，帮助大学生了解如何尽快认识自我，学校为学生提供 就业引导，使学生能谋取理想职业。 本文的研究重点在于：

4、文章首先分别从个人、学校和政府的角度出发， 分析大学生个人职业生涯规划的途径，探索高校职业生涯规划教育服务系统 建设方案，指出政府的指导和协调管理作用。然后进一步，在三者各自自成 体系的基础上，找出它们之间的结合点，将它们结合起来，提出大学生个人 职业生涯规划、高校职业生涯规划教育服务系统建设和政府宏观调控三方面 相互协调的职业生涯规划一体化的构想。本文提出的高校职业生涯规划教育 服务系统，其核心思想是要求学校建立制度规范、服务全面的职业生涯服务 机构作为整个生涯教育和就业指导系统的枢纽，契合各个方面的资源，有效 地对学生实施就业指导和生涯教育。为了使人才资源在整个社会得到优化配 1 置，国家

5、和政府应该加大投入，采取相应的措施，将个人、学校、社会有机 的结合起来，使整个社会各个行业的人才配置趋于平稳。 本文的创新点在于不但从个人、学校、社会三个层面深入分析了职业生 涯规划，并且确立了三者各自的角色，并找到结合点，提出了三方面相互协 调的职业生涯规划一体化的构想，使得各个部分既自成体系，又相互制约， 相互影响，为职业生涯规划在我国的有效发展提供了一条思路。 关键词：职业生涯职业生涯规划职业生涯教育大学生综合体系 2 ABSTRACT Career planning plays an important role in finding ones proper location in s

6、ociety, making full use of ones potential and achieving success. Meanwhile, career education for college students is significant to the long-term development of universities and the society progress. At present, college students have confusing idea about the notions of career plan and the college em

7、ployment guide service is not perfect enough, which cause talent resources in the society not to reach rational distribution. Due to these reasons, college students should be aware of the importance of career planning and make their career planning positively. At the same time， relevant organization

8、s such as government and colleges are supposed to provide the students with career education and help them plan their career practicably. This text introduces the concepts of the career and the career planning at first, and also explains the theoretical foundation of the career planning. Then, it an

9、alyzes the necessity and the meaning of career planning for the college students. Through the investigation of the college students career planning in China and the description of the foreign college students career planning abroad, the author finds out several common problems. Based on these factor

10、s and the theoretical foundation of the career planning, the author puts forward her own solution and establishes a career planning system for college students. The focus of the research of this text lies in: Divided and preceded from the angles of individual, college and government separately, the

11、article analyzes the personal career planning of college students, explores the construction scheme of the career planning education service in colleges and points out the governments guidance and management role in the career planning. Furthermore, on the basis of the above three separate aspects,

12、the author finds out the combination among them l and put the three aspects together, which comes up with an integrated career planning system that combines individual, college and government together. Keyword: Career, Career planning, Career education, College student, integrated system 2 1. 绪论 . 1

13、 1.1本文的研究背景和意义 . 1 1.2本文的研究方法和内容 . 3 2. 职业生涯规划基本理论 . 5 2.1职业生涯规划的内涵 . 5 2.2职业选择理论 . 7 2.3职业生涯发展阶段理论 . 9 2.4大学生职业生涯规划与管理的意义 . 9 3. 国内外大学生职业生涯规划现状分析 . 15 3.1我国大学生职业生涯规划现状调查分析 . 15 3.2国外大学生职业生涯规划的内容和特点 . 26 4. 大学生职业生涯的设计和管理 . 35 4.1学生个人职业生涯的规划与设计 . 35 4.2高校职业生涯规划教育服务体系的建设 . 50 4.3职业生涯规划政府调控管理 . 66 4.4

14、“ 个人 -高校 -政府 ” 职业生涯规划综合体系构想 . 76 i仑 . 80 参考文献 . 81 至文谢 . 84 在读期间科研成果目录 . 85 图表目录 图表 3-1 大学生专业选择与专业满意度调查 . 17 图表 3-2 大学生自我认知调查 . 18 图表 3-3 大学生选课与学习计划调查 . 19 图表 3-4 大学生毕业打算调查 . 20 图表 3-5 大学生择业心态调查 . 20 图表 3-6 大学生职业生涯规划了解程度与认可度调查 . 21 图表 3-7 大学生职业生涯规划知识情况调查 . 22 图表 3-8 高校职业生涯教育指导情况调查 . 23 图表 4-1 个人职业生涯

15、规划要素关系 . 36 图表 4-2 性格与职业匹配一览表 . 39 图表 4-3 兴趣与职业匹配一览表 . 41 图表 4-4 能力与职业匹配一览表 . 43 图表 4-5 自我剖析与反馈评价方式 . 48 图表 4-6 大学生职业生涯规划流程图 . 50 图表 4-7 高校职业生涯规划教育服务体系图 . 65 图表 4-8 职业生涯规划政府调控管理体系图 . 76 图表 4-9 “ 个人 -高校 -政府 ” 职业生涯规划综合体系构想图 . 79 1 1.1本文的研究背景和意义 1. 1. 1研究背景 高等教育管理体制改革的深化和毕业生就业方式的转变，中国的高等教 育已经进入大众化阶段，大学

16、生也面临着越来越激烈的就业竞争。来自教育 部的数据显示，2003年全国普通高校毕业生共 212.2万人，比 2002年增加了 46%,而用人单位的人才需求量并没有明显增加。有关专家称， 2003年高校 毕业生的就业率在 70%左右，也就是说有 64万大学生无法上岗。 2004年高校 毕业生达到 280万人，比 2003年增长 68万。到2006年，高校毕业生达到 413万。 2007年进入就业市场的高校毕业生则突破 495万。在毕业生数量年年大幅度增 长的同时，离校毕业生待业的现象开始出现，而且这个数量有逐年上升的趋 势。事实上，相当多的大学生对自身的定位和未来的职业方向并没有清晰的 目标和计

17、划。大学校园里常见的是那些盲目地参与社团活动，却并不清楚这 些活动对自己究竟有何益处的同学；是那些忙着考托福、 GRE， 但是事实上 根本就没有想清楚自己是不是要出国或者出国究竟是为了什么的同学；是那 些忙着这个证那个证而对自己的特长和爱好并不清楚的同学 在社会和市 场的巨大压力之下，相当多的大学生未能有充分的时间和精力来设计和规划 自己的未来，他们急于找到一份工作，而对于所选择的工作单位是否适合自 己的发展、所选择的工作是否适合自身的条件等问题考虑较少。因此，有时 候大学毕业生不得不面临 “ 毕业即失业 ” 的尴尬局面，或者形成频繁跳槽的 心理。 职业生涯规划，对大学生而言，就是在自己兴趣、

18、爱好的前提下及认真 分析个人性格特征的基础上，结合自己专业特长和知识结构，对将来从事工 作所做的方向性的方案。大学生在走向社会前，将现实环境和长远规划相结 合，给自己的职业生涯一个清晰的定位，是求职就业乃至将来职业升级的关 键一环。但由于种种原因，当前多数大学生职业生涯理念模糊，学校就业中 心所提供的职业生涯规划服务也不尽完善。许多大学开设了相关的课程或是 专题报告与讲座，网络上也大肆炒作，一时间职业生涯规划成了大学毕业生 最为关注的热点之一。但不少大学毕业生还没有真正理解职业生涯 规划的确 切含义，对职业生涯规划的重要意义认识不足，不了解职业生涯规划的程序 , 缺乏进行规划的具体技巧。所以不

19、少大学生对职业生涯规划或冷眼相对，或 茫然无以适从，或使规划流于形式，或不顾主客观条件任意随自己的兴致来 “ 规划 ” ，这都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥。如何将规范的 职业生涯规划引入大学生就业日程，从而使学生水到渠成地面向市场呢？ 1.1.2选题意义 当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生 存。面对严峻的就业压力，如果大学生希望在毕业时能有一个好的选择，在 未来职业生涯中充分体现自我价值，就应该尽早进行个人的职业生涯规划， 及时确定职业发展方向，并据此制定具体实施方案。职业生涯规划，是大学 生就业最先行、最基础的一项准备工作，也是大学生实现职业理想和职业

20、目 标的关键一环。职业生涯规划有助于全面提高大学生的综合素质，避免学习 的盲目性和被动性；规划个人的职业生涯，可以使职业目标和实施策略能了 然于心中，并便于从宏观上予以调整和掌控，能让大学生在职业探索和发展 中少走弯路，节省时间和精力；同时，职业生涯规划还能对大学生起到内在 的激励作用，使大学生产生学习、实践的 动力，激发自己不断为实现各阶段 目标和终极目标而进取。 相应的，职业生涯教育也很重要。它是在以人为本科学观的指导下，从 职业生涯教育的角度研究学生成才的问题，这不仅仅关系到学生个人，也关 系到落实人才战略问题、社会多种需求问题和国家发展问题，对学校长期健 康发展、企业人力资源开发、以及

21、维护社会繁荣稳定等方面均具有非常重要 2 意义。各级各类学校的毕业生终将迈入社会，他们的学习能力、就业能力、 工作适应能力、岗位转换能力和创业能力，必然成为其生存发展的立身之本、 幸 福之源。面对建设人力资源强国的战略要求，我们应当坚持就业导向教育 的改革方向。大力实施职业生涯教育，应当成为学校的一项重要教育教学任 务，贯穿到整个教育活动中。同时，政府解决大学生就业不但要在宏观政策 的设计上着力，还必须对职业生涯教育这样微观的东西加下功夫，为国家和 社会的发展做好人力资源保障。 1.2本文的研究方法和内容 1.2. 1研究方法 (1) 理论联系实际：职业生涯规划在国外经过几代人的发展，已经具有

22、较 为成熟的理论体系。本文是在充分的熟悉职业生涯规划相关理论的前提下， 以职业选择理论、生涯发展阶段理论、个人职业生涯规划理论等为基础对大 学生的职业生涯规划做深入的研究。为了将理论与实践结合起来，笔者以本 校大学生职业生涯发展服务中心为平台，充分利用自己在中心的工作机会， 通过查阅文献资料、调查研究、专家咨询等手段，将自己的构思应用到实践 中，观察并分析优缺点，并获取反馈信息，为本文的撰写获取了一手资料。 (2) 对比分析方法：为了更好的分析国内大学生职业生涯规划和管理的问 题，本文采取对比分析的方法，通过查阅相关资料了解国外大学生职业生涯 规划的内容和特点；通过文献资料和笔者自己设 计并开

23、展的调查问卷，分析 国内大学生职业生涯规划的现状，然后将两者进行对比，为后面论述职业生 涯规划和管理的方案提供了原则性的建议和指导。 1.2. 2本文内容 关于大学生职业生涯规划，当前处于一个研究的热潮中。本课题希望通 过研究，分析和总结大学生职业生涯规划的内在的规律性问题，做出较好的 理论抽象，为设计大学生职业生涯规划提供理论依据；对我国大学生就业形 3 势和大学生职业生涯规划的现状进行描述，从学校和学生层面指出了存在的主 要问题 ,探索职业生涯规划与学生就业之间的关系，研究大学生成功就业与职 业规划的相关性；结合本校的职业生涯发展服务中心，突出以学生为中心，学 校为辅助，发挥学生主体地位和

24、学校的保障作用。从学生个体规划、学校条件 保障以及国家和政府的宏观调控三个方面，分析论述大学生职业生涯规划的 步骤和学校层面的工作，分析通过怎样一种机制才能最为有效的设计好大学 生今后的职业生涯。全文组织如下： 第二章主要介绍与职业生涯规划相关的理论知识，特别是与本文紧密相 关的理论，主要包括职业生涯规划的内涵、职业选择理论、职业生涯发展阶 段理论等，为后面的论述做好理论准备。然后分别从大学生个人、学校的发 展、社会的进步三个层面分析开展大学生职业生涯规划与管理的必要性。 第三章对大学生职业生涯规划的现状做调查分析。通过自己设计的调查 问卷，根据实际调查结果，并结合以前各大评测机构的调查，深入

25、全面的分 析我国大学生职业生涯规划中存在的问题。同时本章还介绍国外发达国家大 学生职业生涯的规划和管理现状，并分析其优劣，作为我国大学生职业生涯 的规划和管理的借鉴。 第四章在前面论述的基础上，以较长篇幅论述大学生个人职业生涯规划 的设计方法、建设高效职业 生涯规划教育服务系统的构想，以及社会和政府 的宏观调控方式，是本文的核心部分 最后一部分对全文进行总结，并分析本文的优缺点。 4 2. 职业生涯规划基本理论 2.1职业生涯规划的内涵 职业生涯规划是一门新兴学科，在美国有 40多年的历史，在欧洲有 30多 个年头，在我国台湾也有约 15年的时间，而在我国大陆，从第一本系统阐述 职业生涯规划的

26、专著问世并在企业中应用至今，仅仅 5年时间。随着社会政治、 经济文化的发展，社会对个人素质的要求逐渐提高，人们越来越重视职业生 涯规划，也引起了国内外学者的广泛的研究兴趣。 2. 1.1职业生涯 从一个人出生到死亡的整个人生经历中，存在着不同的生命周期空间， 有社会生命周期、生物生命周期和职业生涯周期。在人的总生命空间中，最 重要的、有决定作用的是职业生涯周期，它是人生存和发展的前提条件。从 任职前的职业教育培训，到寻求职业，到就业从业，职业转换，逐步晋升， 直到完全脱离职业工作，职业生涯周期占据了人的大部分时间。因此，它对 个人、家庭都有着十分重要的意义。目前对职业生涯的涵义还没有统一的认

27、识，不同的学者从不同的角度对它进行了界定。法国 的权威词典将职业生涯 界定为 “ 表现为连续性的分阶段、分等级的职业经历 ” 。美国学者雷蒙德 伊 诺认为职业生涯是指一个人一生经历的与工作相关的经验方式，工作经历包 括职位、职务经验和工作任务。罗斯威尔 (WillianJ. Rothwell)和思莱德 (HenryJ. Sredl)将职业生涯界定为人的一生中与工作相关的活动、行为、态度、价值观、 愿望的有机整体 。我国有学者认为，职业生涯是一个人一生中所有与职业相 联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程， :1_张再牛 .职业牛池开发与管理 .第 1版 .【 M】

28、.天津：天津大学出版社， 2003年 5 也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程 。职业生涯规划 要求你根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置 , 选择最适合自己能力的事业。从这个意义上来说，最初的专业选择和最初的 职业选择最为关键。尽管不同的学者对职业生涯有不同的认识，但作为一种 客观的存在，职业生涯有其基本涵义，并主要包括 : (1) 职业生涯是个体的概念，是指个体的行为经历，而非群体或组织的行 为经历。 (2) 职业生涯是职业的概念，实质是指一个人一生中的职业经历或历程。 (3) 职业生涯是时间的概念，意指职业生涯期。笔者认为职业生涯期起始 于最初工作

29、之前的专门职业学习和训练，终止于完全结束或退出职业工作。 实际的职业生涯期在不同个体之间的差别很大，有长有短。 (4) 职业生涯的发展是发展和动态的概念，寓意着个人的具体职业内容和 职位发展和变化。职业生涯不仅表示职业工作的时间长短，而且内含着职业 变更与发展的经历和过程，包括从事何种职业，职业发展的阶段，职业的转 换、晋升等具体内容。 2. 1.2职业生涯规划 职业生涯规划，是指组织或者个人把个人发展与组织发展相结合，对决 定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进行分析，制定有关对 个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。也可以解释为：职业生涯 规划是指根据个人情况及所处的环境，

30、确立职业目标，选择职业通道，并采 取行动和措施，实现职业生涯目标的过程 。根据定义，职业生涯规划首先要 对个人特点进行分析，再对所在组织环境和社会环境进行分析，然后根据 分 析结果制定一个人的事业奋斗目标，选择实现这一事业目标的职业，编制相 应的工作、教育和培训的行动计划，并对每一步骤的时间、顺序和方向作出 合理的安排。 对大学生而言，职业生涯规划就是在充分了解自己的兴趣、爱好的前提 下，在认真分析当前环境形势的基础上，结合自己的专业特长和知识结构， 1杨书良 .大学牛素养与职业牛池设计 .第 1版 .【 M】 .北京：机械工业出版社， 2002年 3:张再牛 .职业牛池开发与管理 .第 1版

31、 .【 M】 .天津：天津大学出版社， 2003年 6 对将来从事的工作所做的方向性的计划安排，特别是对大学四年学习计划的 合理安排。 2.2职业选择理论 德尔 (C. Brooklyn Derr, 1988)、迈克尔 德维 (Michael Driver, 1979， 1980,1982)分别提出五种职业生涯成功方向和四种职业生涯成功标准，为职业 选择提供了一定的理论依据 :弗隆 (V.H.Vr m, 1964)在其所著工作和激励 中提出了择业动机理论，即员工个体行为动机的强度取决于其对一定目标重 要性的主观评价和其对实现目标可能性大小的估计。职业选择理论中最具代 表性的是帕森斯和霍兰德的理

32、论。 2. 2.1帕森斯人职匹配理论 该理论最早由美国波士顿大学的帕森斯教授提出，这是用于职业选择与 职业指导的最经典的理论之一。帕森斯是职业指导理论的先驱， 20世纪初， 他的职业指导理论就己确立，并影响至今。 1909年，帕森斯在其所著的选 择一个职业一书中，明确阐明职业选择的三大要 (因 )素和条件。 应该清楚 地了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其他特征。 应清楚地了解 职业选择成功的条件，所需知识，在不同职业工作岗位上所占有的优势、不 利和补偿、机会和前途。 上述两个条件的平衡。该理论的内涵就是在清楚 认识、了解个人的主观条件和社会职业岗位需求的基础上，将主客观条件与 社会职业

33、岗位相对照、相匹配，最后选择一种职业需求与个人特长匹配相当 的职业。该理论的前提是：每个人都有一系列独特的特征，并且可以测量； 为了成功，不同职业需要不同特性的人员；人职匹配是可能的；个人特性与 工作要求之间配合得愈紧密，职业成功的可能性就愈大。 2. 2. 2霍兰德职业性向理论 在国外，职业兴趣研究是职 业生涯理论研究的一个重点，由于我们不可 能在数以千计的职业中，去找寻自己所感兴趣的职业，首先须将庞杂的职业 7 归为数量有限、适合操作的职业群（这种归类与国家公布的职业分类不同 )， 然后再去发现自己感兴趣的职业群。对于职业归类的研究，由来已久，所划 分的类别当然也是众说纷纭。在我国影响比较

34、大、且有配套的兴趣量表的， 当属美国心理学家、职业指导专家霍兰德 (John L. Holland)的 )于 1971年提出的 职业性向理论 (Career Orientation)。 该 理论源于人格心理学的概念和大量职业 咨询的实践研究，霍兰德从整个人格角度考察职业的选择问题。在该理论中， 其核心假设是人可以分为六大类，即现实型、研究型、社会型、传统型、企 业型、艺术型，职业环境也可以分成相应的同样名称的六大类，人格与职业 环境的匹配是形成职业满意度、成就感的基础。 霍兰德认为，劳动者个性与职业匹配也存在着三种基本情况：其一，人 职协调，即劳动者个体找到与其个性类型重合的职业类型，充分发挥

35、自己的 才能且获得较高的工作满意度；其二，人职次协调，即劳动者个体找到与其 个性类型相邻的职业类型，需经过个人的努力和自我调整来适应职业情境； 其三，人职不协调，即劳动者个体找到与其个性类型相斥的职业类型。此情 境下，劳动者个体很难充分发挥自身才能，工作满意度和成熟感较低。 2. 2. 3职业描理论 职业锚 （ CareerAnchor)的概念是由美国埃德加 施恩教授提出的，他认 为职业规划实际上是一个持续不断的探索过程。在这一过程中，每个人都在 根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰 的与职业有关的自我概念。施恩还说，随着一个人对自己越来越了解，这个 人就会越来越

36、明显地形成一个占主要地位的职业锚。所谓职业锚就是指当一 个人不得不做出选择的时候，他或她无论如何都不会放弃的职业中的那种至 关重要的东西或价值观。正如 “ 职业锚 ”这一名词中 “ 锚 ” 的含义一样，职 业锚实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。一个人对自己 的天资和能力、动机和需要以及态度和价值观有了清楚的了解之后，就会意 识到自己的职业锚到底是什么。施恩根据自己在麻省理工学院的研究指出， 要想对职业锚提前进行预测是很困难的，这是因为一个人的职业锚是在不断 发生着变化的，它实际上是一个不断探索 过程所产生的动态结果。 8 2.3职业生涯发展阶段理论 由于职业生涯规划是一个动态的

37、过程，学者们发现除了个性应与职业匹 配因素之外，不同职业生涯发展阶段对职业选择也存在着较大的影响。无论 从人的心理自身的发展的内在规律来看，还是从社会活动的变化加速对之产 生的影响来看，人的职业心理总是处于一种动态的发展过程中，因而个性与 职业的匹配不可能一次就可以完成的。发展理论就是从动态角度研究人的职 业行为、职业发展阶段的。随着实践的发展，职业生涯发展阶段理论日趋成 熟。比较 具有代表性的是舒柏、金斯伯格、格林豪斯和施恩的理论 。 这四 种关于职业生涯发展阶段的理论，各有侧重，各有千秋。他们指出，人的职 业选择和发展贯穿于人的一生，应根据不同的职业发展阶段实行不同的方式 和内容的指导。虽

38、然不同的学者在阶段划分上有所差异，但都认为每个阶段 是相互联系的，前一阶段的发展情况，关系到下一阶段的职业发展状况，并 以 “ 职业成熟 ” 来评判人员的职业成功程度。这些理论注意到人的职业心理 处于一种动态的过程中，个人和职业的匹配不是一次就可以完成的，从而能 从动态角度来研究人的职业行为和职业发展阶段。 虽然对个人而言，该理论 较为笼统，无法直接进行各项决策，但它为以后蓬勃兴起的职业管理和职业 指导体系的建立奠定了良好的基石。 2.4大学生职业生涯规划与管理的意义 大学生职业生涯规划是指大学生通过自我评估和环境因素的分析，结合 职业理想与职业生涯的预期，在学校相关部门和人员的帮助下，规划大

39、学学 习、生活、工作，提高综合素质与就业竞争力，为未来的就业奠定良好的基 础。实现大学教育与市场需求的无缝对接，实现个体全面的人职和谐。大学 生职业生涯规划的实施主体是学生本人，学校应当在学生实施过程中给予全 面的辅导与条件保障气大学生的职业生涯规划在学生个体成长、学校发展、 沈之菲 .牛池心理辅导 .【 M】 .上海：上海教育出版社， 2000年 施恩（美 ） .职业的有效管理 .仇海清译 .【 M】 .新知三联书店， 1992年 9 社会进步方面都有重要意义。 2.4. 1职业生涯规划与个人发展 职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，结合自身特点 , 准确定位，实现个体与职业的

40、匹配，体现个体价值的最大化。每个人要想使 自己的一生过得有意义，都应该有自己的职业生涯规划。有人将生涯规划的 阶段划分为五个时期，即成长期、探索期、建立期、维持期和衰退期。大学 生正处在生涯探索期和生涯建立期的转换阶段，主要的任务是通过生涯探索 , 明确发展方向，完成具体的职业计划和知识储备。这一阶段对职业的选择和 对大学生今后职业生涯的发展有十分重要的意义。 (1) 有利于学生明确人生目标和树立崇高的职业理想 只有有了明确的目标，才会激励人们努力奋斗，并积极创造条件，实现 目标，从而避免无目标地四处飘浮，随波逐流，浪费青春。职业生涯规划在 学生选择符合自己 的兴趣、爱好、特长，适合自己个性特

41、点，同时又能够满 足自身需求的职业岗位的努力中，可以为学生提供有效的帮助。学生在经过 自己认真选择的职业岗位上工作，利用自己的特长和优势努力创造业绩，取 得成功，实现人生理想。职业理想是从业人员对职业目标、职业种类和职业 成就的向往、选择和追求。职业理想是随着社会分工的出现而产生和发展起 来的，客观地认识社会发展水平和实现自我职业理想的条件，就是一个主观 见之于客观的过程，只有当理想与现实达到一致时，职业理想才能成为现实。 (2) 有利于学生构建合理的知识结构和提局综合素质 职业生 涯规划是终身教育的一种形式。它是以素质教育为基础的。素质 教育又是面向全体学生的教育，要求教师尊重学生的个性，承

42、认学生个人的 兴趣和志向的多样性和差异性，创造性地开展教育活动，充分挖掘其潜能， 使每一个学生都能自主地、生动活泼地学习，促进学生全面发展。因此，职 业生涯规划既要注重发展学生完美的个性，培养创新精神，又要注重把个性 发展与社会需求有机结合起来。通过职业生涯规划，可以使学生更加理智地 认识自己、认识社会，使自己的人格不断完善，谋求自身发展，适应社会发 展的需求，最终实现个人价值。 10 (3) 有利于学生准确定位并合理安排大学的学习生活 职业生涯规划的五大要素是：知己、知彼、抉择、目标、行动。其中知 己、知彼是抉择、目标和行动的基础。知己知彼的实质是学生对于自身的客 观认识和对环境的判断。在这

43、一过程中，我们往往运用 SWOT分析，帮助学 生了解了自己的优势和劣势，并且比较清楚地认识了外界的机会与威胁。这 些都有助于学生进行人生的准确定位，并根据自身的特点，规划自己的大学 生活，发扬长处，弥补劣势，针对性地挖掘个体潜力，提高自己，实现个体 利益最大化。只有 正确地认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择， 才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出最 佳选择。 (4) 有利于提升学生职业品质并树立正确的择业观 当今社会上的职业多种多样，不同的职业，对从业人员的知识、技能、 素质等的要求不同，而毕业生的自身条件也不一样，不同的个体所具有的素 质也是千差万别。因此，要了解社会对不同职业的需求情况，了解自己的经 济地位、社会关系，从而根据个人的优势选择自己的职业目标，选择比较适 合的岗位。同时，要树立 “ 只要依法从事有一定报酬的劳动，对社会发展做 出贡 献都属于就业 ” 的大就业观，明确择业的标准只有 “ 适合 ” 与否，没有 “ 好 ” 、 “ 坏 ” 之分。知识经济时代，由于科学技术发展使知识和产品的更新 换代加快，职业的流动性变大，在就业机会不断增加的同时，失业的威胁也 会越来越大，对个人而言，一定要建立全新的积极的就业观，注重知识的更 新和自身的完善，以适应职业的变换、技术的更新。因此大学生要适应社会 的需要，必须注重把自己培养成为创新