统一的多民族的国家的巩固教学反思.doc

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1、统一的多民族的国家的巩固教学反思反思一：统一的多民族的国家的巩固教学反思回顾上节课清朝对外关系，东南郑成功收复台湾，清朝设置台湾府。东北，雅克萨自卫反击战，用示意图标出方向，清朝在西南，西北是如何管理的，引出 清朝的民族政策。补充清朝的民族政策怀柔政策，明修长城清修庙，一座喇嘛庙，胜抵十万兵。多媒体出示图片康熙帝朝见班禅，驻藏大臣，金瓶掣签是怎回事。加 强对西藏的管辖。乾隆帝平定大小和卓的叛乱，土尔扈特回归祖国，加强对西北的管辖。用图示法标出清朝疆域，成为亚洲最大的国家。反思二：统一的多民族的国家的巩固教学反思在课堂教学中，不能忽视教师的指导和组织作用。我们在进行教学实践中，很多教师认为课堂中

2、学生的活动越多越好，甚至学校领导在进行课改评价时也看教学是否让学生活动的多，认为学生的参与率越高，体现出的教学改革就越彻底。由于这些认识，造成很多教师在课堂上大量地让学生去搞活动，如讲故事、分析人物、分析事件、讨论问题、进行表演等等，都由学生包揽。一节课下来，几乎没有了教师的身影。看起来热热闹闹，但总觉得少了什么。仔细分析，原来少了教师自身的活动，少了教师的组织和引导，少了师生之间的合作。而这极易导致教学中秩序的失控并影响教学过程的推进，进而影响教学效率。比如画面一中，秩序的混乱就是我在让学生进行讨论时少了引导，学生是自发的由影视剧的角度考虑人物，从而发生了暂时的失控，思路也没有随着我的预想前

3、进。如果我在学生讨论之前，首先把历史和影视剧的区别再进行一次讲解，并能够让学生提前阅读教材的楷体字部分，把自己的引导工作做的扎实一点，也许学生的讨论就会从正面的多一点，也更易于课堂的顺利进行。由此我也想到了我曾看到的关于新型课堂构建的一句话：课堂是教师教育智慧充分展现的场所，这就要求我们必须认识到，教育改革并不是削弱教师在教学中的分量，而是提出了更高的要求，要我们不断的提高我们的教育智慧，运用我们的智慧去组织学生，引导学生，使学生达到自身的发展。在一年的新教材实践中，虽取得不少成功，但也有很多很多的失败，值得我反思的地方也有许许多多。身为人师，在以后的教育教学中，应该及时的更多的进行教学过程的

4、反思，从而更好地完成教育教学目标。反思三：统一的多民族的国家的巩固教学反思1. 备课我认为全体学生通过自主学习，阅读文本，能够掌握基本知识，结果有一本分阅读速度慢，耽误了几分钟。我觉得对于学生分析得不够。2. 在学生讨论环节，一本分学生游离了问题，是我在备课中没有预料到的，经过点拨，学生重新回归主题，而且讨论的很深入，这一点也出乎我的意料，让我在今后的教学中应该上加强学习。3. 以前总是以我讲为主，学生兴趣不高，自从我将课堂放给学生，课堂就换了一个样，学生课堂兴趣高、对问题讨论热烈，而且能够提出有价值的问题，我很欣慰。4人总是在反思中前进，如果我在重上这一课，我会重视课件运用，可以将教材知识整合后在呈现。反思四：统一的多民族的国家的巩固教学反思本节课的设计使用较多的历史资料、文字图片、视频等历史资源，使教学内容得到一定程度的拓展，能够很好的围绕着学习目标完成教学任务。但在整节课中，我还有以下不足必须改进。1.制定学习目标没有层次性。没有过程与方法、情感态度和价值观，所用的行为等次不够具体，如：识记清朝对西藏和新疆的管辖的史实。这里可具体写到识记清朝对西藏和新疆的管辖的措施和影响，这样更能让学生明确他们的任务，毕竟他们才初一，理解能力有限。第 4 页 共 4 页