第10课《小石潭记》教学课件2023-2024学年统编版语文八年级下册.pptx

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1、山水是大地的文章，文章是纸上的山水。林语堂 导入新课壹贰叁学习目标 从从 小小 丘丘 西西 行行 百百 二二 十十 步步 隔隔 篁篁 竹竹 闻 水水 声声 如如 鸣 珮珮 环 心心 乐 之之 伐伐 竹竹 取取 道道 下下 见 小小 潭潭 水水 尤尤 清清 冽冽 全全 石石 以以 为 底底 近近 岸岸 卷卷 石石 底底 以出以出 为 坻坻 为 屿 为 嵁 为 岩岩 青青 树 翠翠 蔓蔓 蒙蒙 络 摇 缀 参参 差差 披披 拂拂 潭潭 中中鱼 可可 百百 许 头 皆皆 若若 空空 游游 无无 所所 依依 日日 光光 下下 澈澈 影影 布布 石石 上上 佁 然然 不不动 俶俶 尔 远 逝逝 往往 来

2、来 翕翕 忽忽 似似 与与 游游 者者 相相 乐 潭潭 西西 南南 而而 望望 斗斗 折折 蛇蛇 行行 明明 灭 可可 见 其其 岸岸 势 犬犬 牙牙 差差 互互 不不 可可 知知 其其 源源 坐坐 潭潭 上上 四四 面面 竹竹树 环 合合 寂寂 寥寥 无无 人人 凄凄 神神 寒寒 骨骨 悄悄 怆 幽幽 邃邃 以以 其其 境境 过 清清 不不 可可 久居久居 乃乃 记 之之 而而 去去 同同 游游 者者 吴吴 武武 陵陵 龚 古古 余余 弟弟 宗宗 玄玄 隶隶 而而 从从 者者 崔氏崔氏 二二 小小 生生 曰曰 恕恕 己己 曰曰 奉奉 壹壹 检测旧知检测旧知 背 一 背1.1.直接写出潭水特征

3、的句子：直接写出潭水特征的句子：水尤清冽水尤清冽2.2.写出潭中石头形态各异的句子：写出潭中石头形态各异的句子：为坻，为屿，为嵁，为岩。为坻，为屿，为嵁，为岩。3.3.写小石潭源头悠远、两岸弯曲的句子：写小石潭源头悠远、两岸弯曲的句子：其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。4.4.表现溪水蜿蜒曲折的句子：表现溪水蜿蜒曲折的句子：斗折蛇行斗折蛇行 明灭可见。明灭可见。5.5.表现作者内心忧伤凄凉的句子（主旨句）：表现作者内心忧伤凄凉的句子（主旨句）：凄神寒骨，悄凄神寒骨，悄怆幽邃。幽邃。检测旧知检测旧知 写 一 写 教学过程教学过程古之善记山川，莫如柳子厚。古之善记山川，莫如柳

4、子厚。明明 茅坤茅坤 请同学们圈画出表明作者请同学们圈画出表明作者游踪变游踪变化化的词句（的词句（地点和动词地点和动词），梳理），梳理柳宗元的游览顺序。柳宗元的游览顺序。悦读悦读游踪游踪小丘 行行篁竹 伐伐 取取小潭小石潭近岸潭中潭西南 望望潭上坐坐 记记 去去见见 闻闻 隔隔移步移步换景景定点定点观察察由近及由近及远这游踪，怎一个“”字了得！清清悦读悦读游踪游踪移步换景 知知识积累卡累卡“移步移步换景景”指按照地点的指按照地点的转移和移和一定的一定的视角，描写所看到的不同景角，描写所看到的不同景物，人走景移，随着物，人走景移，随着观察点的察点的变换，不断展不断展现新画面。新画面。悦读悦读游游

5、踪踪水石树鱼源 跟随柳宗元跟随柳宗元纵观了小石潭了小石潭这一秘境，我一秘境，我们发现石潭景物各有特点，你石潭景物各有特点，你觉得哪些景物吸引了他？得哪些景物吸引了他？这景物，怎一个这景物，怎一个“”“”字了得！字了得！清清析析读读景物景物 请找出文中描写小石潭水的句子。作请找出文中描写小石潭水的句子。作者是如何表现潭水的特点的？者是如何表现潭水的特点的？析析读读景物景物潭中潭中鱼可百可百许头，皆若空游无所，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。依，日光下澈，影布石上。佁然不然不动，俶，俶尔远逝，往来翕忽，似与游逝，往来翕忽，似与游者相者相乐。知识积累卡知识积累卡“侧面烘托侧面烘托”又称侧面描写，

6、就是通过对周围环境或景物的描绘来表现和衬又称侧面描写，就是通过对周围环境或景物的描绘来表现和衬托所要描写的对象，以使其形象和特点更加鲜明突出。托所要描写的对象，以使其形象和特点更加鲜明突出。析析读读景物景物与后辈比：与后辈比：苏轼记承天寺夜游中的描写月光：苏轼记承天寺夜游中的描写月光：“庭下如积水空明，水中庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也藻、荇交横，盖竹柏影也”，并说说两处的描写有何相似点？，并说说两处的描写有何相似点？与前辈比：与前辈比：南朝吴均与朱元思书南朝吴均与朱元思书“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍碍”，同样是写水，你觉得晚辈柳宗元

7、的上述语句的描写哪点超越了前，同样是写水，你觉得晚辈柳宗元的上述语句的描写哪点超越了前辈吴均？辈吴均？析析读读景物景物潭中潭中鱼可百可百许头，皆若空游无所，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。依，日光下澈，影布石上。佁然不然不动，俶，俶尔远逝，往来翕忽，似与游逝，往来翕忽，似与游者相者相乐。知识积累卡知识积累卡动静结合指在描写某种事物时既写动态，又写静态，两者互相动静结合指在描写某种事物时既写动态，又写静态，两者互相映衬，形成一种情趣。映衬，形成一种情趣。析析读读景物景物1.1.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。2.2.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相

8、乐。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。3.3.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。柳宗元游小石潭，不仅是欣赏山水，更是在大自然中寻找柳宗元游小石潭，不仅是欣赏山水，更是在大自然中寻找心灵的回应，游览小石潭的过程中柳宗元有怎样的心情呢？心灵的回应，游览小石潭的过程中柳宗元有怎样的心情呢？请找出文中表明请找出文中表明作者情感作者情感的句子。的句子。悟悟读读乐忧乐忧江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。悟悟读读乐忧乐忧 宪宗元和四年，柳宗元已宪宗元和四年，柳宗元已3737岁岁，在，在永州永州已已度过了度

9、过了4 4年年。这。这4 4年当年当中经历了人生中的中经历了人生中的大起大落大起大落、大喜大悲大喜大悲。1 1由大唐礼部员外郎贬为邵州刺史；由大唐礼部员外郎贬为邵州刺史；2 2两个月后，再贬为永州司马。两个月后，再贬为永州司马。3 3同时又经历着与亲朋好友生死两隔的惊恐和痛苦。同时又经历着与亲朋好友生死两隔的惊恐和痛苦。王伓被贬为开州司马，不久病死。王伓被贬为开州司马，不久病死。王叔文被贬为渝州司户，次年赐死。王叔文被贬为渝州司户，次年赐死。韩泰、陈谏、柳宗元、刘禹锡、韩晔、凌准、程异及韦韩泰、陈谏、柳宗元、刘禹锡、韩晔、凌准、程异及韦执谊八人先后被贬为边远八州司马。执谊八人先后被贬为边远八州

10、司马。4 4老母亲不幸染病身亡，其母归葬，因不能扶柩归葬尽最老母亲不幸染病身亡，其母归葬，因不能扶柩归葬尽最后的孝道，这又是人生一种极大的哀痛。后的孝道，这又是人生一种极大的哀痛。5 5饱受病体的折磨，到永州不过三四年，他就已经饱受病体的折磨，到永州不过三四年，他就已经百病所百病所集集，痞结伏积痞结伏积，不食自饱。不食自饱。悟悟读读乐忧乐忧 这心境，怎一个“”字了得！乐从游中来，忧自心底生。清清悟悟读读乐忧乐忧伟大的文字大的文字总是从是从贬谪之路开始之路开始流放汉北，一定程度上成就了屈原的离骚；被贬黄州，一定程度上成就了苏轼的前后赤壁赋；被贬邓州，一定程度上成就了范仲淹的岳阳楼记；被贬滁州，一

11、定程度上成就了欧阳修的醉翁亭记.悟悟读读乐忧乐忧伟大的文字大的文字总是从是从贬谪之路开始之路开始吟咏山水，抒发胸中郁闷和心中理想：吟咏山水，抒发胸中郁闷和心中理想：永州永州龙兴寺西寺西轩记游黄溪游黄溪记始得西山宴游始得西山宴游记渔翁翁钴鉧潭鉧潭记江雪江雪钴鉧潭西小丘鉧潭西小丘记愚溪愚溪对至小丘西小石潭至小丘西小石潭记囚山囚山赋袁家渴袁家渴记起起废答答石渠石渠记吊屈原文吊屈原文小石城山小石城山记石石涧记关注现实，关心民众，表达政治思想：关注现实，关心民众，表达政治思想：田家田家诗捕蛇者捕蛇者说送薛存送薛存义之任上之任上封建封建论非国非国语天天对天天问悟悟读读乐忧乐忧虽万受摒弃，不更乎其内。柳宗元（虽然遭受种种排挤打击（虽然遭受种种排挤打击,也决不改变自己的政治改革主张。）也决不改变自己的政治改革主张。）悟悟读读乐忧乐忧作 业 这节课，跟随柳宗元先生，我们穿越千年，这节课，跟随柳宗元先生，我们穿越千年，欣赏了潭中美景，了解了作者贬谪失意后的孤欣赏了潭中美景，了解了作者贬谪失意后的孤凄悲凉。请你给柳宗元先生写一封信，进行一凄悲凉。请你给柳宗元先生写一封信，进行一场古今对话，深入体会柳宗元的心境以及人生场古今对话，深入体会柳宗元的心境以及人生格局。（约格局。（约300300字）字）