师德培训心得体会实用【13篇】.docx

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1、师德培训心得体会实用【13篇】师德培训心得体会篇120年8月，伴随着暑假的尾声，师德培训如期开展。在这 次的师德培训中，让我印象最为深刻是自学材料中被评为20年 度全国教书育人楷模市钟家村小学教师桂贤娣的事迹。桂老师 说：“教师被誉为人类灵魂的工程师，教育被认为是一种心灵的 艺术，那是因为，只有心与心的真诚交流才使教育成为可能，才 使教师这个职业显得高尚。”而她也是这样做的，身体力行，做 到热爱学生，尊重学生。她会因为学生喜欢动画片，去看很多的 动画片；她会因为希望和孩子家长保持良好的沟通，连续进行30 多年的家访；她会因为教学需要，虚心向女儿请教标准的普通话。 桂老师的事迹深深地打动了我。如

2、何成为像桂老师这样优秀的老 师呢？要成为一名优秀的老师，首先要热爱学生。学生是教师教育 的对象。教师只有热爱学生，在考虑问题的时候会从学生的角度 出发，处处为学生考虑；教师只有热爱学生，才会尊重学生的想 法，懂得“蹲下来”倾听孩子的心声；教师只有热爱学生，才会 用宽容的心包容孩子的优点和缺点，包容孩子的调皮和人性；只 有热爱学生的教师，才能让学生感受到教师暖暖的爱意，学生在 计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传 统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普 及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。 教学模式已起了质的变化，我们老师要凸出认知主体在

3、建构中的 作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代 教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新 课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来 传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设 计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法， 要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务 素质，才能适应时代对我们提出的要求。师德师风学习，就是要使全体教师真正认识这次活动的重要 意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范 行为品德；通过学习模范事迹，掀起学模范促工作的新局面，树 立信心，努力工作，使自己成为一名

4、优秀的人民教师。 师德 培训心得体会篇5师德师风对我们教育行业的重要性不言而喻，没有它，我们 的教育行业就会走向歧路，通过把这些规范、准则逐步内化，成 为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造 人的事业，所以，教师道德素质和师德师风，甚至比教师文化素质更为重要。方向正确了，知识越多才越好，否则就会走向反动, 培养正确价值观的人才，才能更好助力教育事业发展。而我作为一名新入职的教师，上任即奔跑，角色转变后，我 就是学生灵魂的工程师，是社会主义接班人的培养者，是高屋建 领的设计师，弘扬师德师风，我们每一个新教师都需要以身作则， 把握机会，展现自我，促进发展。要带动学生努力学习知识，

5、放 下架子，拥抱真实，“俯首甘为孺子牛”，踏实开展教育工作， 推进落实教育改革措施。我相信，只要诚心应对学生，红心向着国家，终将得到党和 国家的认可，成为被他人认可的好教师。经过这次学习培训，结 合自我的教学经历，针对当前教学的现状，我认为师德师风教育 是极有必要的。教师师德的自觉性，是师风的建设的关键，让我 们共同努力，一齐成为一个好教师，从事天底下最灿烂的,工作, 我们要像柴火，牺牲自己，温暖群众；我们更要像春雨，润物细 无声；我们也要像落花，化作春泥更护花。总体而言，在这次师德师风教育培训学习中，先进教师的精 神和行为涤荡了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了 我工作中的不足，更让

6、我体会到人生的价值所在，正如培训会上 胡校长讲的，把职业当事业，就可以体验工作是快乐的，奉献是 幸福的。 师德培训心得体会篇6我校组织了师德培训活动，在这几天的学习过程中，作为一 个从事十多年教学工作的老师，我的认识又加深了一层，对教育 教学又有了一个新境界。首先，老师上课的方式是否能被学生乐于接受，是看这堂课 是不是一堂好课的标准。严谨的冶学态度，风趣幽默的话语，新 颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力，必将使学生 听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境 界。本人虽然多次尝试向此方面改进教学方法，小有进步，但仍 需更进一步努力。其次，老师除了为学生传授道理讲授知识解

7、答疑难问题之外， 更应注意学生的思想道德建设问题。传道授业解惑的问题是作为 一个老师的根本，不具备这些能力的人当然不应该走上讲台的。 关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建设的充分条件。 按理说现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，与其 父母相比，我们再去关心他们的生活岂非多余，如果这么想那就 大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关心 爱护。时常关心学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀， 集体的温暖。现在犯罪低龄化，大多是因为其心理没有受到正确的引导而 至。重视学生的思想道德建设问题，教育得就得尊重、理解、贴近他们；还要建立正确的学生观，了解学生的需要，做一个

8、服众 的威而有信的老师；更应该有强烈的责任心和责任感。让我们大 家一起来关注学生的心理健康。第三、老师的心理健康问题也是一个不可忽视的问题。一个 心理有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。近年来的大 量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料表明，老师把 学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生抄作业几 十遍者有之，等等，这些都是心理有疾病的表现。老师心理不健 康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻 则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教 育学生，老师自己首先必须是心理健康的人，只有心理健康的老 师才能培养出心理健康的学生。老师的心理健康水平高

9、会使其在 智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提 高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课，尽管我们在 课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝毫对他 人或领导的不满情绪带进课堂。因些我们在教学过程中应时刻调 整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的 心理健康去影响学生。作为新世纪的一名老师，不仅要上好一堂课，还要加强学生 的思想道德建设，更应提高老师自己的心理健康水平。这就是我从本次师德培训中得到的一点体会。师德培训心得体会篇730日z学院的教育系王萍教授在我校进行题为“师德是教师 素质的灵魂”的校本培训I。听了王萍教授的讲座，心里感触颇多，

10、对师德有了更深一层的理解。我更加清楚地认识到良好的师德是 非常重要的，因为师德是关乎学生的一生，关乎教育的发展，关 乎社会的前途命运的。我认为作为一个师德高尚的好老师，必须 心中要始终荡漾着爱。具体表现为以下几个方面：一、教师要具备良好的个性品质假如要形成一个人，就必须由教育去形成。（夸美纽斯）这是 我在讲座中听到的感受最深的一句话。就青少年学生而言，影响 他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者一 一教师的个性。前苏联教育家乌申斯基也说：“固然，许多事有 赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面 的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力 量，是无

11、论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。” 教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少 年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、 凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学 生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内 化。王教授讲到的中学时班主任送她回家的故事中，就显示出富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在 他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而 爱听他的、教诲。由此可见，培养具备良好个性品质的学生得从教 师做起。这是关键。健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好 的教师，会凭

12、借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生， 促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出 强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊 敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、 和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令人乐而忘忧， 如沐春风。我愿做这样一个教师。二、教师要热爱自己的教育事业“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的 最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。 干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折 扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。可能一开始 从事教师工作时确实是感到了这

13、只是一个饭碗，但时间久了后就 深深地爱上了这份工作。工作中，我把满腔的心血都倾注于我所 深爱的职业，时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正， 对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为 人民教师的称号。三、教师要爱戴自己的学生儿童生命的成长必须有“爱”的感觉，儿童的自觉性及对自 我的认识都是通过“爱”得来的。（蒙台梭利）记得有位教育家曾 说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补 家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心 深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上， 还是在学习上

14、，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生 谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生， 关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学 生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。每年我过生日时收获到 学生深深的祝福，由衷地感受到了教育的幸福所在。热爱学生， 还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊 重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一 严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不 同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生， 特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把 每一个学生都培养成社会有用的

15、人才。n年来，我一直用自己正 直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心 去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养 他们的社会、家庭、集体的责任感。教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。 教育的过程其实就是影响和被影响的过程。作为一名人民教师， 我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成 为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身 的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平，立足本职， 爱岗敬业，做一位无愧于人民的教师。师德培训心得体会篇8最近，我校对所有教师进行

16、了为期一周的师德培训。先是集 中学习先进教师典型事迹，然后观看影音材料，随后开展家访活 动。经过自我师德剖析，相互交流等，对师德有了更深一层的理 解。什么是师德呢？本人认为，可以概括为：作为教师所应具备的道德品质。教师队伍职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会 的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身 心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师 德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“身弓 行实践”、“严谨治学、勤于进取“、“认真授业”、“热爱学 生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既

17、是师德的规范， 又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社 会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职 业道德。因此，师德关乎学生的一生，关乎教育的发展，关乎社会的 前途命运。在新学期即将到来之际，教师关于师德问题进行深刻 的反思、认真地总结、广泛地交流是十分必要的。以下就我个人在两年多的教学中，关于师德问题的两则反思:首先，分析我个人反思觉得失败的一例。上个学期，我在高二年级任教，高一的时候我带（16）、（17） 两个班，由于经过整整一年的相处，彼此都比较熟悉了，再加上 我们之间的年龄差距较小。因此，在课间，或是平时休息的时间 我们能打成一片，感情非常好。有时，下

18、课后他们和我开玩笑， 和我无事不谈。师生关系非常融洽。然而到了高二，我教的班级 有了变更，（17）班换成了 （18）班，当然，其实就我自己而言, 我对这两个班是绝对平等对待的，但后来我才发现，（18）班的学 生无论如何也不相信：我对他们是公平的。总觉得我更偏爱（16） 一些。尽管，我从不表现出一点的偏爱，事实上也根本没那回事。但自始至终在他们(18)班有些学生的心里有那么一个结。所以 每次上课他们班的反映明显要比(16)差，考试成绩也从来没有 超过(16)班。尽管我也多次与他们班主任探讨，但始终没有什 么好的方法。所以，一般来说，教师如果同时接手两个班级的话，一般不 会出现这样的情况。作为教师

19、起码的品德原则，他必须公平地对 待每一位学生，不管是优生还是差生；必须公平地对待每一个班 级，不管是好班还是差班。然而，本人上面提到的情况，有些特 殊，我也是首次碰到这样的问题。觉得不太好处理，写出来和大 家讨教，希望大家给予指点。其次，分析我个人反思觉得成功的一例。其实作为教师，我们的一句鼓励的话，一声温暖的问候，都 会使我们的学生如沐春风，信心百倍。也许他从此就勇往直前， 开始了他灿烂的人生呢！记得高一 (16)班(现在是高三了)有位女生叫吴颖，她高一 刚进来就由于难以适应湖中新的学习环境，而产生了很严重的心 理问题，当时我让全班写一篇关于一次数学测验后的感想，当我 看了她写的文章后，着实

20、吓了一跳，她表现出了相当严重的厌学 情绪，甚至蔓延到生活方面，当然也包括数学。我后来先去找她 的班主任商量，班主任对我介绍了一些她以前的情况，是由于以师爱的滋润中快乐成长。其次，教师要终身学习，完善自我。跨进二十一世纪，社会 在不断发展，知识更新日新月异，教师只有不断学习，完善自我 知识体系，学习现代教育教学技术和教育教学理论。只有这样， 教师才能在教育学生的过程中，才能有足够的信心和能力站在三 尺讲台上，面对学生侃侃而谈，挥洒自如。只有不断学习的老师 才富有极强的课堂感染力，学生则会“亲其师，信其道”，继而 顺利完成教学任务。在学生的心目中，教师是他们模仿的榜样。 要培养学生高尚的思想品德教

21、师靠的不是说教，不是权威，而恰 恰是教师高尚的人格魅力和影响力。大学时读师范院校的校训至今牢牢记在我的脑海中：“学高 为师，身正为范。”教师这个职业需要我们比其他人有更多的奉 献精神。教师的行为就是学生的活生生的课本。时代向教师提出 了挑战，今后我一定要热爱学生，加强学习和自我修养，以高尚 的师德去奉献自己所热爱的教育事业！ 师德培训心得体会篇 2为全面、正确评价我区得教育教学工作和师风师德，有效提 高全区的教育教学质量，办好人民满意的教育。港南区教科局相 续制订并颁布了关于进一步加强和改进师德师风建设的实施方 案和港南区中小学教师工作目标管理考核评价实施方案，要 前的在初中的出类拔萃，到现在

22、的默默无闻之间的巨大落差所造 成的。后来我找她谈了话，告诉她这没什么，山外有山嘛，只要 自己努力了，就一定会成功的，看得出她很忧郁，我又说了些鼓 励的话语。后来，事实上，她一开始做到了，可后来慢慢的又不 行了，特别是数学，每次最多不过六七十分。暑假里，偶然上网， 有人和我说话，一看说是我学生，还让我猜猜她是谁，还说猜不 出就不理我。不过，还好我对这两个班的学生还比较了解，一下 就猜出了她是吴颖。后来，我们就开始聊开了，网上聊天没有面 对面的那种拘束，所以谈话显得格外轻松，后来我有意识把话题 转到了数学，她说她其实特喜欢数学，但就是开始几次考试没考 好，就觉得自己没信心了，久而久之，陷入了一个恶

23、性循环。于 是我真诚地和她聊起我自己小的时候的经历，学习数学也有和她 差不多的遭遇，然后是怎么怎么克服的，又怎么怎么爱上数学的， 甚至渐渐从枯燥的数学计算中找到美，找到快乐！她开始信任我， 并主动和我谈起她以前的事（这很不容易），我认真地听，真诚地 回复，我们聊得很成功，她说以前自己还真不知道数学有这么大 的魅力，后来，她说，倪老师，相信我，我会表现给你看的。我们 愉快地结束了谈话。事实证明，后来她真的做到了，今年高二她很努力，也开始 不断来问问题了，上课格外认真，作业相当好，整个人完全不同以前了（至少数学方面），几次考试下来，数学成绩都稳定在85分 以上。总结起来，还有类似许多同学性格比较内

24、向，他们不愿意与 老师面对面地交流，而是习惯于将他们的想法、困惑用文字表达 出来。我把这种文字交流叫做“笔谈”。周记就可以看作一种“笔 谈”。“笔谈”确实也是一种不容忽视的了解学生，传递老师关 爱的教育方式。其实，QQ就是“笔谈”的一种特殊形式，相信这 样的交流方式是一种很好的师生沟通手段，假如适当地加以利用, 会有意想不到的效果。能与学生进行春风细雨般的沟通是为人师 的一大师德。以上是我个人的案例剖析，总的来说，我认为作为一个师德 高尚的好老师，必须心中要始终荡漾着爱。具体表现为以下几个 方面：一、教师要具备良好的个性品质就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对 他们进行教育的主

25、要施教者一一教师的个性。前苏联教育家乌申 斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东 西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵 的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、 靠奖惩制度都无法取代的。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。 教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师 的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要, 从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合 剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以 独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他

26、的教诲。由此可见，培养 具备良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好 的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生， 促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出 强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊 敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、 和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令人乐而忘忧， 如沐春风。二、教师要热爱自己的教育事业“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的 最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。 干一行，爱一行，工作勤勤恳恳

27、、兢兢业业，服从领导，不打折 扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我 严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意 教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能 不愧为人民教师的称号。三、教师要爱戴自己的学生记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。 老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长 久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱 学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮 助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师 生距离

28、。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注 意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的,课。 热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严 格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学 生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程 度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每 一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学 生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得 到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成 长，是自己最大的成功和欣慰。众所周知，教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明

29、的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到 由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀 的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神 修养，提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进 取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习， 勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期 的新一代劳动者。教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。 教育的过程其实就是影响和被影响的过程。两年来，我一直用自 己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生； 用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的 爱心

30、去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想， 培养他们的社会、家庭、集体的责任感。我想，我有个愿望：将来有一天，我能无愧于师德。师德培训心得体会篇9暑期已经结束，随之而来的是一年一度的师德培训。与往年 一样，此次的培训依然是在学校进行，由群众学习和自学相结合。 所不同的是，今年的培训在原则上、资料上、方式上有了很大的 改变，也正因为改变而得到了全体教师的一致好评。一、务实原则务实原则主要体此刻培训的时间安排和资料安排上。学校领 导从实际状况出发、抓住教师的学习心理，将原先五天的培训时 间浓缩为三个早上，但对这三个早上的培训质量要求较高；同时 茅校长针对教师最常见的却最容易忽略的礼仪，带

31、领大家一齐来 学习教师礼仪；为了提高班主任的工作质量、照顾其他非班主 任教师以及新教师，大队部组织学习了班主任工作。二、资料丰富“兴趣是最好的老师”此话不仅仅适用于学生，同样也适用 于教师，本着务实原则，培训的资料贴近老师们的实际，从老师 们的需要出发，很大程度上提高了学习的效果和质量。茅校长特地为老师们选购了教师礼仪这本书，并在会议 上系统、简单地加以介绍，并结合实例引导大家学习了教师与家 长的沟通礼仪、同事共处礼仪以及简单的社交礼仪。此书引起了 我的极大兴趣与感触一一原先这么一些小小的地方还存在这么深 的礼仪知识，平时太不注意了！下午的自学时间，我一口气读完 了此书，它主要包括八大章资料：

32、教师的个人形象、教师的服饰、 教师的语言、师生关系礼仪、教师与家长沟通礼仪、同事共处礼 仪、集会礼仪、社会交往礼仪。这么多的礼仪首先要记住，才能 在实况中加以应用并逐渐内化成自己的素质以提高自身的修养。从学校的实情出发，由于工作需要，下学期可能由很多新手一一非班主任老师和新教师担任班主任一职，大队部特借此次 机会向大家进行班主任工作培训讲座，邱老师的讲座避开了枯燥 乏味的理论，以自己的经验诠释了班主任工作性质和注意事项。 特欣赏邱老师讲到的在教育常规方面的行事作风一一每一天三问: 这天的事完成了没有？明天的事准备好了没有？后天的事打算怎 样办？同时，为了迎接下学期学校举行的班主任技能技巧比赛，

33、 王老师也有针对性地为我们讲解了少先队工作的理论知识、班队 活动设计方案的撰写、游戏设计、即兴演讲等等，使我这非班主 任老师也对班主任工作有了必须的了解。三、形式多样除了集中讲座学习、自学之外，在最后一次学习中安排了分 组讨论发言，即将全校教师分成数学组、语文低段组、语文高段 组、综合组、墩头分校组，每组均安排一位负责人，要求组内每 位成员都要发言并派选一位代表总结发言。讨论的主题为“教师 在礼仪方面还存哪些不足，接下来就应怎样做？ ”或“在教育教 学中碰到的最急需解决的问题以及对策”。各组讨论激烈、各代 表发言精彩，可见，教师礼仪的学习不单单是我个人喜欢，更引 起了大家的共鸣。相信这次的学习

34、会使我们教师的礼仪水平有着 大幅度的提高。 师德培训心得体会篇10一周的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自 己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到 两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师， 不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从 社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学 知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师 德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，

35、身正为范”是 其内涵。第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爰学生就是热爱教 育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到 教师的爱就更加困难。记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能， 而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种 只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相 济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育 人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、 敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作 过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我

36、真正的认识到， 原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在 我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想 扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱， 最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。今年是我第二次参加的师德培训，经过一年的教师生涯历练, 我明白身为一名农村教师，师德是最为重要的，也是最难做好的。 相比第一次，本次的师德培训收获很大，感触也很深，让我有很 深的反思。初为人师一年，深知自己的从教经验，方法以及管理水平等 方面都有极大的不足，但基于个人的道德底线，我一直鞭策自己， 即使我的知识教不给学生，我也可以把我的品德展示给学生

37、，这 样才对得起教师这个称号，对得起自己，对得起学生。现在的社会是金钱的社会，于是越来越多的人为钱疯狂到无 恶不作，即使导致身败名裂也不后悔曾经潇洒一回，曾经挥霍无 度。越来越多的人涌向金钱行列，越来越多的人追求风靡的生活。 而令人心寒的是，在这些人中，却有一部分是教书育人的教师。 调查报告记录，老师在学校搞务业，在家搞正业，更有甚者，在 课堂上与生意插足。可悲，可悲啊！这对得起教师的美誉“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“船夫”、“落花”、“人梯”、“根基”等等吗？庆幸自己是80后的新青年，从建国到80年代，祖国的迅猛 发展，已经给我们这一代打下了扎实的经济基础，所以，随着生 活日益小康化，我们

38、不用寒窗苦读，不会因为只吃霉干菜而身体 缺乏营养。因此，顺利地念完小学，上中学，读大学，顺利的参加 工作，而我参加工作一年也牢记大学母校的校训“敬业，爱生， 博学，重德”，严格要求自己。王校长在培训会议上认为，师德的核心无非就是一个“爱” 字。如果一个教师能真正的“爱” 一个学生，而且懂得如何适当 的去“爱”学生，那么他就是一位优秀的农村教师。目前，很多 老师对学生的关爱往往只是体现在学生的学业上，而忽略了学生 心理和生活上的细节。作为以为农村教师，“爱”学生更加困难。 但是这里的学生，90%是留守儿童，最缺少的就是别人对他的关爱。 如何去“爱” ？怎样去“爱”？对于作为新老师的我来说缺少很多

39、 经验，这点需要向老教师多请教经验。 师德培训心得体会篇 11何校长说：“不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获 不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为：坚持。”当班主任，一定会面对问题学生，而问题学生的工作是最难 做的，既费心费力，又收效甚微，有时真的有“抱着石头暖不化”求全区教职工认真学习并贯彻实施。我们湛江一中积极响应，认真组织全校教职工学习了上述方 案，并出版了学习板报，让全校师生知晓并参与此项活动，取得 了良好的学习效果。20年月一日下午，港南区教科局黄定雄副局长亲临我镇 作师德师风专题报告，我本人在学习活动中受益匪浅，感受颇深。一、深刻认识加强师德师风建设的重要意义我认为

40、，办好人民满意的教育，全面提高教育教学质量，因 素有多方面，其中一个关键因素就是教师的职业道德素质和业务 能力。近年来，我区的教育教学质量在贵港市三区两县市中比较 靠后，作为一名港南的人民教师，我们理应深刻反省和深思。港 南区教科局作为教育行政部门，在新一届领导班子的带领下，敏 锐地发现并分析了问题存在的原因，及时有效地采取了应对措施, 其中重要的工作就是全面进行师德师风建设，只有加强了教师的 职业道德教育，提高教师的业务能力和工作积极性，我们港南的 教育教学质量才能得到全面良好的发展，才能真正办好人民满意 的教育。二、立足岗位，尽职尽责，做一名合格的人民教师通过集中学习和个人自学，我全面深刻

41、地对自己的工作进行 了反思，我认为港南区教科局出台的关于进一步加强和改进师的无奈感，有时真想让他“自生自灭”。但，只要听到他们哪怕 是一小阵响亮的读书声，心就会融化，就会沾沾自喜，觉得自己 已经成功“改造” 了他，哪怕他下一秒又给你当头一棒。时间长 了，心态慢慢平和，因为看到了很多孩子经历时间的磨炼，不经 意地，在某一个瞬间，他就给了我惊喜。何校长说：“今天，我能成为一名优秀班主任，我首先要感 谢我的学生，特别是问题生，是他们给了我许多不能删除的 记忆，是他们陪着我向完美的目标迈进。现在，我只想说：幸亏 我拥有这些不听话的学生。是一届届学生的全面成长问题， 不断鞭策和催生锤炼着我的教育智慧，积

42、累了宝贵的育人经验。”,课堂上咬手指、发呆、玩乐高，哪怕是一个笔盖都可以 自赏半节课。同学说他是“另一个世界”的人。晚自习一道题一 盯就是十几分钟，作业根本完不成；跟同学玩闹，一下子就“擦 枪走火”，吵架甚至打架时有发生。有一次因打篮球和同学发生 冲突，回到教室抓起梨子往地上摔撒气。我跟他说不能糟蹋食物， 他说水果是他出钱买的，他有权处理同学都回避他，很多老师表示不再去惹这个随碰随爆的“炸 弹”。作为班主任，一开始的想法是不能让他成为害群之马，坏 了班级学习风气，所以虽不耐烦，也是苦口婆心地跟他疏导，在 他多次出现问题时，虽有责怪，但没想过放弃，因为不想他成为一颗“老鼠屎”，坏了班级这一锅粥。

43、后来，经过和他妈妈的深入交谈，了解到他童年的.不幸。3 岁之前交给保姆，后来交给外公外婆，上小学后老师各种投诉让 她措手不及，她开始大吼、猛揍，孩子越来越孤僻，越来越不合 群，没听到“口令”是不会拿笔写字的。她在无法接受孩子时险 些做出极端的事情。她，一个叱咤职场的女强人在我面前哽咽着 讲辛酸的往事，我想到我也有儿子，如果我的孩子需要帮助，我 希望遇到一个怎样的老师？所以，当有人告状他在课堂顶撞老师的时候，我会耐心地告 诉他怎样正确地回应老师的批评。在他的成长过程中，听得最多 的是他哪错了，但正确应该是怎样的呢？我用自己的行为告诉他: 面对问题，关键是勇敢面对，学会沟通，觉得被老师误会了，应

44、该怎样去跟老师表达。我说：“就像周老师这样，虽然得知你做 出这样的事很生气，但不责骂你，因为责骂不能解决问题。”慢慢地，他发脾气的次数少了些，犯错以后明显地脸带愧色。 我观察到，他跟同学聊天多起来，还有了笑容。但，重磅炸弹来了。一天早餐时，他拿着装满面的碗让生活 老师打汤，老师说太满了，再打，汤就流出来了。他说了两遍，老 师都没帮他打，他猛地把碗倒扣在餐桌上，然后起身要走。我拦 住他，让他把面抓回碗里去，他喘着粗气，怒气冲冲的样子，自 然不干。我伸手把桌上的面抓进碗里，他有点不知所措，可能没 料到我会这么做，我告诉他，可以生气，但不能用糟蹋粮食的方 式来发泄。中午，他没进假堂，我打包了一份假菜

45、带回办公室，让同学 唤他过来。他来到办公室，故做轻松地说：“早上吃了好几个梨， 肚子不饿，所以没去吃饭。”我单刀直入地说：“是觉得对不起 生活老师还是对她有气？ ”他脸上的笑容马上没了，说：“有气， 不想看到她。我重新把早上的事跟他疏理一遍，经过一个早上 的冷静，他对我的分析很认可，觉得自己做得不当。我让他吃饭，然后回宿舍休息。下午活动课，我找他聊天。跟他说：“周老师不认同你扣碗、 耍脾气不去吃饭的行为，但是，我关注的最重要的问题是，你不 能饿肚子，身体健康是第一位的，所以我打饭给你吃。我相信其 它的问题你能慢慢想通。希望周老师的行为能影响你，面对问题 时寻找解决问题的办法，而不是耍脾气，那样

46、会像刺猬一样，伤 害了别人，封闭了自己。”那以后，他性情变温和了很多，老师们发现他能批评了， “好好”笑着点头面向老师是他的常态。虽然小事不断, 学习积极性也还欠缺，但乐观了很多，老师说他会笑了。在教育他的过程中，我也在不断磨炼我的耐心，不断更新我的教育理念，不断找到更好的更合适的方法。对照何校长的话， 我很开心地看到自己做到了 “以诚动其怀，而后自省”，他说那 天中午的坂是他吃过最特别的一餐坂，在一次考试中写到周老师 是他的“提灯人”。一切都值得了！一次年级组会上，李校讲的“琴弦理论”我记下了，一直想 写写这个内容。李校拿起一根书签丝带，抓住两端，让张主任用 力拨动中间部分，发出“噬啸”的响

47、声。校长说：“弦乐器发声 的原理就是这样，一根琴弦安在不同的乐器上会发出不同的声音, 就像不同的学生。老师就像演奏者。同一把琴，有的人演奏得好， 有人演奏得差。就像老师教学教育水平有高有低。老师们，请用 心拨动这根弦，让它发出最美妙的声音。”李校说，美妙的音乐产生是物理现象的声音共鸣。我想，美 妙的教育产生是师生心灵的情感共鸣。现在的，还不是很好，还有很多问题，我还要“坚持”， 因为收获的季节还没到来，我的“农夫”耕耘还要继续。听“做学生生命成长的引路人”讲座有感师德培训心得体会篇1220年9月我有幸听了教师师德师风报告会，对于教师这个 职业又有了新的认识，教师的职责是教书育人，教师是知识的传

48、 授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。在学校视老师为最亲近、最信 任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大 的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问 题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作， 才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是 教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工 作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其 一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行 为举止，为人表率。如上

49、课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个 人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨 学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时 也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更 重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一 旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节 课。师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有 对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为 自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度, 饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学 生的学习情