《白雪歌送武判官归京》(教师中心稿) 教案教学设计.doc

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1、白雪歌送武判官归京教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵白雪歌送武判官归京。理解诗中的关键词语和句子，解释其意义。分析诗的结构和韵律，了解其修辞手法。2. 过程与方法：通过朗读、讨论和分析，深入理解诗的意境和情感。学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。3. 情感态度与价值观：感受诗人对友人的深情厚谊和对边疆生活的热爱。培养学生的爱国情怀和对传统文化的尊重。二、教学重点：1. 诗的朗读和背诵。2. 诗中关键词语和句子的理解。3. 诗的结构、韵律和修辞手法的分析。三、教学难点：1. 诗中一些生僻词语的解释。2. 诗的意境和情感的深入理解。四、教学准备：1. 课文朗读录音。2.

2、与诗相关的图片或视频资料。3. 生僻词语的解释。五、教学过程：1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受诗的韵律和情感。引导学生关注诗的和作者，简要介绍背景知识。2. 朗读与背诵：组织学生朗读课文，注意指导朗读的节奏和情感。鼓励学生背诵课文，加强记忆。3. 词语解释：解释诗中一些生僻词语的意思，帮助学生理解全诗。4. 内容分析：分析诗的结构，引导学生理解各个部分的内容和作用。讨论诗中的关键词语和句子，深入理解诗的意境和情感。5. 修辞手法分析：分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生欣赏诗歌。6. 情感教育：引导学生感受诗人对友人的深情厚谊和对边疆生活的热爱。结合诗中的描写，培养学生的爱

3、国情怀和对传统文化的尊重。7. 课堂小结：布置作业，巩固所学。8. 板书设计：设计简洁明了的板书，突出诗的结构和重点内容。9. 课后反思：10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和背诵情况对学生进行评价，了解掌握程度。六、教学延伸：1. 比较学习：选取其他描写边疆生活的诗歌，让学生进行比较学习，分析不同诗人对同一题材的描写方法和情感表达。2. 创作练习：鼓励学生以白雪歌送武判官归京为灵感，创作自己的诗歌，可以是描写自然风光、友情或者表达对家乡的思念之情。七、教学拓展：1. 文学背景：介绍唐代边塞诗的背景，包括社会历史背景和文学发展背景，帮助学生更好地理解诗歌产生的文化环境。2. 文化知识：

4、讲解诗中提到的边疆习俗和历史文化，如冰雪文化、马背文化等，让学生了解和尊重不同民族的文化传统。八、教学互动：1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论诗中的意象、情感和修辞手法，每个小组选择一个重点进行分享。2. 问答环节：鼓励学生提出问题，教师或其他同学解答，共同探讨诗的深层含义。九、教学作业：1. 背诵课文：要求学生课后背诵白雪歌送武判官归京，加强记忆。2. 写作练习：十、教学反馈：1. 课堂反馈：通过课堂提问和讨论，了解学生对诗的理解程度和参与情况。2. 作业反馈：检查作业完成情况，对学生的背诵和写作能力进行评价，并提供反馈。重点和难点解析一、教学重点：1. 诗的朗读和背诵：学生需要正确地朗读

5、和背诵白雪歌送武判官归京，通过反复朗读和背诵，加深对诗文的理解和记忆。2. 诗中关键词语和句子的理解：学生需要理解诗中的关键词语和句子的意义，通过解释和例证，帮助学生更好地理解诗文内容。3. 诗的结构、韵律和修辞手法的分析：学生需要分析诗的结构、韵律和修辞手法，通过解析和示例，帮助学生欣赏和理解诗的艺术特点。二、教学难点：1. 诗中一些生僻词语的解释：学生可能对诗中的一些生僻词语不熟悉，需要通过解释和上下文提示，帮助学生理解词义。2. 诗的意境和情感的深入理解：学生可能难以理解诗的意境和情感，需要通过讨论、分析和情景再现等方式，引导学生深入感受和理解诗的情感内涵。本教案以白雪歌送武判官归京为教学内容，通过教学设计，旨在帮助学生深入理解诗文，提升他们的文学素养和对传统文化的认识。在教学过程中，重点关注诗的朗读和背诵、关键词语和句子的理解、结构、韵律和修辞手法的分析等方面。针对学生的难点，提供生僻词语的解释和意境情感的深入理解指导。通过教学互动和延伸，激发学生对古典诗歌的兴趣，培养他们的审美能力和创新思维。