《白雪歌送武判官归京》(教师中心稿) 教案教学设计.docx

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1、白雪歌送武判官归京(教师中心稿) 教案教学设计教案白雪歌送武判官归京教案教学设计1.1 背景介绍：1.1.1 白雪歌送武判官归京是唐代诗人岑参创作的一首长篇叙事诗。1.1.2 该诗描绘了边塞戍卒的艰苦生活和他们对战友的深情厚意。1.1.3 这首诗以其雄浑的气势、丰富的情感和精湛的艺术技巧，成为唐代边塞诗的佳作。1.2 教学意义：1.2.1 通过学习这首诗，可以使学生更好地了解唐代边塞戍卒的生活。1.2.2 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。1.2.3 提高学生的诗歌创作技巧和表达能力。1.3 教学方法：1.3.1 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。1.3.2 运用比较分析法，帮助学生更好

2、地理解诗中的意境和情感。1.3.3 利用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。二、知识点讲解2.1 诗歌背景：2.1.1 介绍唐代边塞诗的背景和特点。2.1.2 讲述诗人岑参的生平和创作风格。2.1.3 分析白雪歌送武判官归京的创作背景和历史价值。2.2 诗歌内容：2.2.1 解读诗中的意象和象征意义。2.2.2 分析诗中的韵律和节奏特点。2.2.3 讲解诗中的修辞手法和表达技巧。2.3 诗歌主题：2.3.1 阐述诗中表现出的戍卒的艰苦生活和忠诚精神。2.3.2 探讨诗中对战友的深情厚意和离别之情。2.3.3 分析诗中反映出的边塞文化的独特性和时代背景。三、教学内容3.1 教材分析：3

3、.1.1 确定教材中的重点和难点内容。3.1.2 分析教材的结构和逻辑关系。3.1.3 确定教学内容的深度和广度。3.2 教学目标：3.2.1 知识与技能目标：能够理解诗中的意象、韵律和修辞手法。3.2.2 过程与方法目标：通过比较分析法和小组讨论法，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。3.2.3 情感态度与价值观目标：培养学生的爱国情怀和对边塞文化的认识。3.3 教学重点与难点：3.3.1 教学重点：诗中的意象、韵律和修辞手法的分析和理解。3.3.2 教学难点：诗中表现出的边塞文化和戍卒生活的理解。四、教学目标4.1 知识与技能目标：4.1.1 能够理解并背诵白雪歌送武判官归京。4.1.2 能

4、够分析诗中的意象和象征意义。4.1.3 能够运用比较分析法和小组讨论法进行文学鉴赏。4.2 过程与方法目标：4.2.1 通过问题驱动法和自主学习法，提高学生的独立思考和探索能力。4.2.2 利用多媒体教学资源，增强学生的直观感受和审美体验。4.2.3 开展诗歌创作活动，培养学生的创作能力和表达能力。4.3 情感态度与价值观目标：4.3.1 培养学生对古典文学的热爱和尊重，提高他们的文化素养。4.3.2 培养学生对边塞戍卒的敬意和爱国情怀。4.3.3 引导学生正确对待文学遗产，培养他们的审美情趣和人文关怀。五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 诗中表现出的边塞文化和戍卒生活的理解。5.

5、1.2 诗中的意象、韵律和修辞手法的分析和理解。5.1.3 学生对诗歌的独立思考和探索能力的培养。5.2 教学重点：5.2.1 能够理解并背诵白雪歌送武判官归京。5.2.2 能够分析诗中的意象和象征意义。5.2.3 能够运用比较分析法和小组讨论法进行文学鉴赏。以上是白雪歌送武判官归京教案教学设计的初步设计，可以根据实际情况进行调整和完善。希望对您的教学有所六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 投影仪和幻灯片6.1.2 教学课件和多媒体素材6.1.3 诗歌文本和相关参考资料6.2 学具：6.2.1 笔记本和笔6.2.2 诗歌文本和相关参考资料6.2.3 学习任务单和小组讨论记录表七、教学过

6、程7.1 导入新课：7.1.1 通过播放唐代边塞风光的视频，引起学生对边塞环境的兴趣。7.1.2 教师简要介绍诗人岑参的生平和创作背景。7.1.3 提出问题，引导学生思考边塞诗的特点和意义。7.2 诗歌讲解：7.2.1 教师逐句讲解诗歌内容，解释重点词语和意象。7.2.2 学生跟随教师的学习课件，进行同步学习和笔记。7.2.3 教师组织小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。7.3 诗歌鉴赏：7.3.1 教师引导学生分析诗歌的韵律和节奏特点。7.3.2 学生通过比较分析法，探讨诗中的象征意义和修辞手法。7.3.3 教师组织诗歌朗诵活动，让学生体验诗歌的音韵美。八、板书设计8.1 板书结构：8.

7、1.1 在黑板上列出诗歌的和作者。8.1.2 画出诗歌的结构图，标注出各部分的主题和内容。8.1.3 在板书的右侧列出诗歌的韵律和节奏模式。8.2 板书内容：8.2.1 用关键词标注出诗中的重要意象和象征意义。8.2.2 用线条和箭头表示诗中的情感变化和逻辑关系。8.2.3 用不同的颜色标注出诗中的修辞手法和表达技巧。九、作业设计9.1 作业内容：9.1.1 要求学生选择一首自己喜欢的边塞诗，进行分析和鉴赏。9.1.2 要求学生写一篇短文，阐述自己对边塞文化和戍卒生活的认识。9.1.3 要求学生创作一首以边塞为背景的现代诗，表达自己的情感和想象。9.2 作业要求：9.2.1 作业要紧密结合课堂

8、学习和诗歌内容。9.2.2 要求学生认真思考，充分展示自己的文学鉴赏能力和审美情趣。9.2.3 要求学生按时完成作业，并按时提交。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：10.1.1 教师要对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。10.1.2 学生要对自己的学习进行反思，总结学习中的收获和不足。10.1.3 教师和学生可以通过交流和讨论，共同改进教学和学习的方法。10.2 拓展延伸：10.2.1 教师可以组织学生参观边塞遗址或相关的文化景点。10.2.2 教师可以引导学生阅读其他边塞诗人的作品，进行比较和分析。10.2.3 教师可以鼓励学生参加诗歌朗诵和创作比赛，展示自己的才华。以上是

9、白雪歌送武判官归京教案教学设计的详细设计，希望对您的教学有所帮助。重点和难点解析一、导入新课环节：导入环节是引起学生兴趣和关注的关键环节，需要重点关注。1.1 导入方式：通过播放唐代边塞风光的视频，可以生动地展示边塞的自然环境和戍卒的生活场景，帮助学生更好地理解和感受诗歌的背景。1.2 导入内容：在导入环节中，教师应简要介绍诗人岑参的生平和创作背景，为学生提供诗歌创作的背景信息。1.3 导入问题：提出问题，引导学生思考边塞诗的特点和意义，激发学生的好奇心和求知欲。二、诗歌讲解环节：诗歌讲解环节是学生理解和掌握诗歌内容的重要环节，需要重点关注。2.1 讲解方式：教师逐句讲解诗歌内容，解释重点词语

10、和意象，帮助学生深入理解和掌握诗歌的意义。2.2 讲解内容：在讲解环节中，教师应重点解释诗中的重点词语和意象，引导学生理解诗中的象征意义和情感表达。2.3 讲解互动：教师组织小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。三、诗歌鉴赏环节：诗歌鉴赏环节是培养学生文学鉴赏能力的关键环节，需要重点关注。3.1 鉴赏方式：教师引导学生分析诗歌的韵律和节奏特点，帮助学生欣赏诗歌的音乐美。3.2 鉴赏内容：在鉴赏环节中，学生通过比较分析法，探讨诗中的象征意义和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。3.3 鉴赏活动：教师组织诗歌朗诵活动，让学生体验诗歌的音韵美，增强学生对诗歌的感悟和表达能力

11、的培养。四、板书设计环节：板书设计环节是教师整理和展示诗歌结构的重要环节，需要重点关注。4.1 板书内容：在板书设计中，教师应标注出诗中的重要意象和象征意义，用线条和箭头表示诗中的情感变化和逻辑关系。4.2 板书结构：教师应设计清晰的板书结构，列出诗歌的、作者和韵律节奏模式，帮助学生更好地理解和记忆诗歌的内容。五、作业设计环节：作业设计环节是巩固学生学习成果的关键环节，需要重点关注。5.1 作业内容：作业应紧密结合课堂学习和诗歌内容，要求学生选择自己喜欢的边塞诗进行分析和鉴赏，写一篇短文阐述对边塞文化和戍卒生活的认识，创作一首以边塞为背景的现代诗表达自己的情感和想象。5.2 作业要求：作业要求

12、学生认真思考，充分展示自己的文学鉴赏能力和审美情趣，按时完成并提交。白雪歌送武判官归京教案教学设计关注了导入新课、诗歌讲解、诗歌鉴赏、板书设计和作业设计等环节。在导入环节中，通过视频展示边塞风光，简要介绍诗人岑参的生平背景，引导学生思考边塞诗的特点和意义。诗歌讲解环节中，教师逐句讲解诗歌内容，解释重点词语和意象，组织小组讨论让学生分享对诗歌的理解和感受。诗歌鉴赏环节中，教师引导学生分析诗歌的韵律和节奏特点，学生通过比较分析法探讨诗中的象征意义和修辞手法，教师组织诗歌朗诵活动让学生体验诗歌的音韵美。板书设计环节中，教师设计清晰的板书结构和内容，帮助学生更好地理解和记忆诗歌的内容。作业设计环节中，作业紧密结合课堂学习和诗歌内容，要求学生进行诗歌分析和鉴赏、写短文阐述对边塞文化和戍卒生活的认识、创作以边塞为背景的现代诗，展示学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过以上环节的设计和实施，可以有效地帮助学生理解和欣赏白雪歌送武判官归京，提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。