2022年城乡学校结对帮扶工作总结范文.docx

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1、2022年城乡学校结对帮扶工作总结范文一 近几年，依据国务院关于基础教化改革与发展的确定和关于进一步加强农村教化工作的确定等文件精神，我们结合验区城乡教化的现状与实情，为了逐步缩小城乡教化差距，促进城乡基础教化的均衡发展，早在年秋学期就下发了教 号关于开展中小学对口支援工作的通知，启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作并一举胜利。特殊是省人民政府关于进一步加强农村教化工作的确定和市教化局教人 号文件下发后，我们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。几年来，我们坚持求真务实的原则，细心组织，周密实施，结对帮扶工作，坚持做到四有，即有组织领导，有阶段性安排，有实施方案，有检查督导。以

2、此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。 一、高度重视，制定工作安排和实施方案 根据年市局文件和会议要求，试验区成立了由试验区分管干部人事和文教工作的领导任组长，区组织人事部和文教局的负责同志任副组长其他相关同志为成员的城乡学校结对帮扶工作领导组，并在文教局人事股设领导组办公室，负责制定安排，详细支配，组织实施。年文教局又下发了教 号关于开展城镇学校对口帮扶农村薄弱学校工作的通知文件，进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目标，确保了结对帮扶工作的顺当实施。根据-年结对帮扶安排的规定，全区有19所中小学担负结对帮扶任务，共支配129名老师到比较偏远、条件较差的农村薄弱学校从事支教工作，现已进行了

3、四年三批轮岗支教达107人次。由于我区范围较小，校数较少，所以开展结对帮扶薄弱学校的工程在详细实施中，其意义有了外延，范围有了扩大，不仅城区中小学校要结对帮扶农村薄弱学校，而且农村完中、初中、乡(办)中心学校及区级农村示范小学也要开展结对帮扶村级薄弱小学，不仅要从师资和教学管理上予以帮扶，而且要从资金和物质上予以帮扶，因此有些农村中小学既是结对帮扶的受援学校，又是结对帮扶的支援学校。例如，中学是中学结对帮扶的受援学校，中学又是乡小学的支援学校。另外规模较大的城区学校要结对帮扶2所农村薄弱中小学，例照实验学校在师资上结对帮扶中学，在物质上结对帮扶乡小学;中学在师资和教学上帮扶中学，在资金和物质上

4、帮扶中学;小学在师资上结对帮扶乡小学，在物质上结对帮扶办事处小学。结对帮扶薄弱学校工程的实施，发挥了支援学校的示范辐射作用，加深了校际关系，实现了教化优质资源共享，缩小了城乡教化的差距。 二、营造氛围，主动做好结对帮扶工作 开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教化工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们主动营造氛围，升温加压，早在年月日上午，镇区办事处教辅组门前彩旗飘扬，鼓乐阵阵。文教局和镇区办事处选派14名小学老师赴乡小学支教的欢送会在这里隆重实行。文教局负责同志、镇区办事处领导及镇区教辅组成员、镇区办各小学校长和镇区中心小学学生参与了欢送会。镇区办分管领导首先发表热忱洋溢

5、的致辞，代表镇区办党委政府对踊跃报名、主动申请赴乡薄弱学校支教的老师表示谢意，要求支教老师要发扬特殊能吃苦的精神，把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到乡学校。支教老师代表在会上作了表态发言。镇区办主要领导在讲话中希望选派支教的老师奔赴新的工作岗位后，要在当地党委、政府和教化主管部门领导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强两乡的教化沟通与合作，促进孙岗乡教化事业的发展作出自己应有的贡献。欢迎会结束后，14名支教老师在师生的热情欢迎下，乘坐支教专车开赴乡，沿途所经学校，受到师生的夹道欢迎。中午，乡党委、政府对新到任的支教老师赐予热忱接待。乡党委主要负责同志代表乡党委政府对镇

6、区办顾全大局，关切支持乡薄弱学校教化的行动表示感谢，对支教老师舍弃城区优越环境，到艰苦地方工作的精神表示敬意。并表示，乡将会尽其所能地解决这些支教老师的工作和生活问题，为大家创建良好的工作环境和条件。为了优化支教措施，收到帮扶实效，促进全区支教帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展，我们每年都要实行这样的欢送活动。此举促进了全区教化人才资源的合理配置，打破过去那种乡镇之间老师派不动、调不出、分不进的局面，为今后的老师合理有序流淌进行了有益的探究和主动的尝试，必将对全区教化人事制度改革和促进城乡教化均衡发展起到有力的推动作用。文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期人事制度改革的重点来抓

7、。我们多次召开了全区支教工作动员会及支援、受援学校协调会，出台了相关政策，提出了有关规定和详细要求，主动激励中青年骨干老师到薄弱学校支教，并把支教与职评、评优晋级挂钩，要求城区学校老师参与中级和高级职称的评聘必需有一年以上的农村薄弱学校工作的经验，否则，一票推翻。通过广泛宣扬，政策导向，广阔中青年老师能够理解支持，各校老师都能按安排支配如期到受援学校支教。开展结对帮扶的各校特别重视和关切支教老师的工作和生活待遇问题，如中学在本校中学老师紧缺的状况下，实行学校领导班子成员的教学工作量加一点，对相关专业的老师压一点，支教老师兼一点的方法，为支教老师供应便利。年秋期一次性派出7名中学骨干老师赴中学支

8、教，并把老师在受援学校担当的工作量和在本校担当的工作量实行累加计算，来确定超课时奖的发放标准，另外还赐予肯定的生活和交通费补助，保证了支教老师能安心踏实地工作。试验学校支教老师在活工资安排上，将受援学校工作量作为本校实际工作量计算，所需经费由本校支付，其他方面的津贴也仍旧正常发放。 三、共同提高，达到优质资源共享 中学与受援学校中学开展结对帮扶，除师资教学支援外还为中学争示创办市级综合示范中学供应软件设施帮助;镇区办选派省级教坛新星 同志到乡小学为师生上示范课，简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他们受益匪浅。尽管我区人口少，面积小，但据不完全统计，在近4

9、年来的结对帮扶活动中，支教学校向受援学校捐助帮扶资金达29万余元，还有衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等，总价值达17万余元，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了校内环境，丰富了校内文化生活。 四、加强联系，建立稳定的互访机制 为切实了解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。二是老师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高薄弱学校老师在实际教学中的应用实力。三是农村薄弱学校选派中青年老师到市、区

10、级示范学校进行每月一周的教学培训，以提高其教学业务素养。四是学生互访。支教学校的学生与受援学校的学生建立手拉手互助互学活动。激励学生捐款、捐物，使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。 五、有始有终，建立考核评价机制 结对帮扶工作一年一总结，每年支教学校、受援学校和支教人员都要写出支教工作总结，支教老师还要写出自我鉴定，参加受援学校教职工年度考核，经派出学校签署看法，报区教化主管部门支教办公室核定。城区学校的老师、老师在乡薄弱学校支教过程中克服困难，吃住在偏远的农村学校，静默无闻地敬业奉献，得到了学校和社会的充分确定和赞许，他们分别在和年度考核中

11、被评为优秀。 六、感受与启发 虽然我区开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教老师在农村偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教化事业的精神得到了发扬和升华。三是处在逆境中的学生奋勉向上的学习主动性得到渲染。四是有限的优质教化资源得到了共享，促进了教化人事制度改革的进一步深化和农村基础教化的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增加了发展后劲。总之，开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将接着坚持从实际动身，注意实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，

12、共同提高，优质资源共享的目的，为逐步变更我区农村薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教化均衡发展不懈地努力。 二 为仔细实行县教化局在全县教化系统开展中小学校城乡结对帮扶活动文件精神，我们坚持求真务实的原则，细心组织，周密实施结对帮扶工作，现就现阶段工作作如下总结。 一、领导重视 ，活动有序开展 依据县教化局文件和会议精神，我校成立了由校长任组长的结对帮扶工作领导小组，制订了县试验小学城乡结对帮扶工作实施方案。领导小组成员两次到对口学校走访，了解对口学校现状;两校领导多次碰头，商讨、制订切实可行的帮扶安排，确保帮扶活动的有序开展。 二、走进，走进师生心灵 年月，根据教化局统一支配，我们与镇小学建立

13、了结对帮扶关系。为避开结对帮扶活动流于形式和走过场，我们留意结合帮扶学校实际，有针对性地开展活动。月日，学校领导一行8人来到实地考察，与领导商谈活动开展事宜。月日，我们派出师生代表共60余人到小学开展了帮扶系列活动。在此次活动中，我们为小学带去了资金的帮扶;带去了实小师生的爱心捐资捐物;带去了实小骨干老师的示范课;带去了实小学生的才艺表演;带去了实小师生的关切与问候。解决了的实际问题，给师生带来了教和学的阅历以及爱心的春风，与师生进行了心灵的碰撞，与师生结下了不解之缘。 三、量体裁衣，帮扶形式多样 通过多次走访和沟通，我们确定了与之合作沟通的工作思路：从须要入手，从问题入手，从自身优势入手，突

14、破发展瓶颈，实现合作共赢。 经济物资支助。通过实地考察，我们了解到小学教室简陋，窗户连玻璃都没有，学校里没有图书室，在校特困学生有31人。我们在自身经济条件惊慌的状况下，拿出5000元资金资助小学窗户玻璃安装和校舍修理;全校学生自发捐款3100元，资助给在校的贫困学生，作为他们生活上补贴;还为31名特困生购置了书包和学习用品。为小学送去了刚好雨，解决了小学的燃眉之急。 教科研合作。帮扶活动开展后，两校领导感到，只有开展教科研，老师专业水平才能得到提高，学校发展才能有动力。经过沟通，两校领导达成共识，利用实小的教科研优势联手行动，共同破解教学难题，共同提高课堂教学质量。月日学校共派出语文、音乐、

15、体育3名骨干老师为小学师生上示范课。老师的语文课巧设情景，着重训练学生的阅读实力;老师的体育课将嬉戏贯穿课堂，孩子们爱好盎然;老师的音乐课，更是给学生耳目一新的感觉。这几名老师简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使师生受益非浅。课后两校老师就课堂教学进行了研讨，共同破解教学难题，共同提高课堂教学效率。 学生结对。在结对帮扶活动中，我们共派出40名学生代表到小学，为小学的师生表演了手风琴、唱歌、舞蹈等丰富多彩的文艺节目，并向小学赠送了图书和学习用具。同学们参观了小学校内，实行了两校学生座谈会，开展了手拉手、共进步、共成长结对子活动。两校的孩子们交叉坐在一起，相

16、互沟通生活、学习上的心得与感受，相互了解，沟通感情。小学面对艰苦环境乐观豁达的心态，努力学习、走出大山、变更命运的拼搏精神，深深震撼了实小的同学们，激发了他们的社会责任感和学习动力。中午，两校学生共进午餐，边吃饭边沟通。在愉悦的气氛中，孩子们相互激励、共进步、共成长，一颗颗心挨得更近了。 开展城乡结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将从实际从发，注意实效，使两校达到相互促进、共同提高、优质资源共享的目的，为逐步变更我县农村簿弱学校的办学条件，实现城乡教化均衡发展不懈努力。 三 为了主动响应教体局城镇学校与农村学校结对帮扶的号召，尽快缩小我校与城区学校办学水平的差距，实现教化

17、均衡发展，办人民满足的教化。根据教体局工作支配，我们和建设街小学结为城乡帮扶互助学校，我校是受助学校。自建立以来，我们从学校和老师的须要动身，以改进老师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，促进学校资源共享，共同发展。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，恳切学习，细心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了肯定的效果，现对本活动开展状况总结如下： 一、高度重视，制定工作安排和实施方案 结对帮扶薄弱学校工程的实施，有利于发挥支援学校的示范辐射作用，有利于加深校际关系，实现教化优质资源共享，从而缩小城乡教化的差距。我校依据教体局关于城

18、乡学校结对帮扶工作的文件精神，学校领导非常重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，在教体局孟勇局长的牵头带领下，两校领导召开了结对帮扶工作会议，成立了领导小组，制定了相关工作安排和实施方案，并详细明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。 二、开展各项活动，给我校教化教学带来了朝气 在学校工作会议上，学校领导多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，老师们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中详细做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。 1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同沟通学校的发展规划与新学期的工作安排，就学

19、校教化管理、教学探讨、教化科研等进行深化的探讨。了解帮扶工作实施状况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺当开展。 2、老师互访，取长补短。自开展活动以来，我校曾先后三次派老师到对方参观学习，对方也常常派优秀老师到我校指导实际教学，通过开展教研活动、专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。 3、教学展示，提高实力。20xx年11月,建设街小学教育主任带领4位语文、数学骨干老师为我校师生上了4节示范课。20xx年10月，建设街小学校长亲自带领语文、数学、音乐、英语老师又来为我校师生上了4节示范课。简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理

20、念，良好的教学效果，使我们的老师受益匪浅。有效地提高了我校老师在实际教学中的应用实力。20xx年11月建设街小学领导又带领老师和同学到我校进行师生互动沟通，并给我们送来了一台电脑和100多册图书。通过师生沟通活动加深了师生之间的友情。 4、网络沟通，友情永存。通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、老师之间建立了良好的友情，并通过网络平台相互沟通教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校老师在教学理念、教学方法、老师心理等方面得到了提高与发展。 三、加强学习，不断进步 结对帮扶工作是一项特别好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办

21、学品位，而且提升了我校老师自身业务素养，为我校的进一步发展赢得了更广袤的空间。在结对帮扶工作中，建设街小学的领导和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示真诚的感谢。我们收获的是爱心，是学问，是阅历，是团结，是友情，是理解。 四、感受与启发 虽然我们开展结对帮扶的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。我们深刻的相识到开展城乡帮扶活动，必需真抓实干，要与学校教化教学工作亲密联系，在沟通上，易实不易虚，城乡帮扶活动要达到真正意义上的互助与合作，要真正地为老师、学生的发展服务，真正解决教化教学遇到的问题，真正把好的阅历做法落到实处。在今后的工作中，我们将接着坚持从实际动身，注意实效，相互促进，共

22、同提高，为逐步变更我校的办学条件，实现城乡基础教化均衡发展作出我们应有的贡献。 五、工作中的不足和今后的设想 (一)、工作中的不足： 1、学校师资相对较少，老师有外出学习欲望，可是由于课程的压力，教学工作的持续性，想出去学习而又怕影响课程。 2、教学硬件和教化教学理念的差距。教化教学理念的不同，硬件设施的落后，使老师在实施教学、教研方面进行如何有效落实还有不足。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页