过秦论（教案）(教师中心稿) 教案教学设计.doc

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1、过秦论教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握过秦论的主要内容，了解其历史背景。学生能够分析并评价贾谊的政治主张和文学特点。学生能够运用文本分析的方法，解读并鉴赏过秦论的文辞特色。2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。利用多媒体教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。3. 情感态度与价值观：培养学生对古代文学的热爱，增强民族自豪感。引导学生正确认识历史，珍视和平，反对战争。启发学生思考国家治理和社会发展的现实问题，培养学生的责任感和使命感。二、教学内容1. 课文简介：过秦论是西汉文学家贾谊的一篇政论文，主要分析了秦朝速

2、亡的原因，并对汉朝的治国策略提出了建议。2. 教学重点：掌握课文的基本内容，理解贾谊的政治观点。3. 教学难点：分析过秦论的论证方法和文辞特色。三、教学过程1. 导入新课：通过简介贾谊的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解基本内容。3. 课堂讲解：讲解课文中的难点和重点，分析贾谊的政治观点和论证方法。4. 合作探讨：学生分组讨论，分析过秦论的文辞特色。四、课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容。五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。3. 读后感

3、：阅读学生的读后感，了解学生对贾谊观点的认识和体会，评价学生的思考能力和写作能力。六、教学策略1. 案例分析：通过分析秦朝的兴衰案例，让学生更加直观地理解过秦论中的观点。2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的求知欲和批判性思维。3. 互动式教学：鼓励学生提问、发表见解，促进师生之间的交流与互动。七、教学资源1. 多媒体课件：制作课件，展示贾谊的画像、秦朝的历史背景等，帮助学生更好地理解课文。2. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于贾谊和过秦论的相关资料，方便学生拓展学习。八、教学进度安排1. 第一课时：介绍贾谊和过秦论的背景，学生自主学习课文。2. 第二课时：讲解课文中的难点和

4、重点，分析贾谊的政治观点和论证方法。3. 第三课时：学生分组讨论，分析过秦论的文辞特色。九、教学反思1. 反思教学效果：在教学过程中，及时观察学生的反应，根据实际情况调整教学方法和节奏。2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求，不断改进教学方法。十、教学拓展1. 对比阅读：推荐学生阅读其他有关秦朝历史的文献，如史记等，进行对比阅读，提高学生的文学素养。2. 实践活动：组织学生进行辩论赛或写作比赛，让学生运用所学知识，提高口头表达和写作能力。3. 课外研究：鼓励学生进行课外研究，深入探讨过秦论在当代的意义和价值。重点和难点解析一、教学目标1. 知识与技能：重点关注学生对过秦论主要

5、内容的理解和掌握，以及贾谊政治主张和文学特点的分析。2. 过程与方法：重点关注学生自主学习能力和合作探讨能力的培养。3. 情感态度与价值观：重点关注学生对古代文学的热爱和对历史正确认识的培养。二、教学内容1. 课文简介：重点关注过秦论的历史背景和贾谊的政治观点。2. 教学重点：重点关注课文的基本内容的理解和贾谊的政治观点的掌握。3. 教学难点：重点关注过秦论的论证方法和文辞特色的分析。三、教学过程1. 导入新课：重点关注激发学生的学习兴趣和引入课文的方式。2. 自主学习：重点关注学生的自主学习能力和对课文内容的理解。3. 课堂讲解：重点关注讲解课文中的难点和重点，以及学生对贾谊观点的理解。4. 合作探讨：重点关注学生的合作探讨能力和对过秦论文辞特色的分析。四、课后作业1. 熟读课文：重点关注学生对课文内容的熟悉程度。五、教学评价1. 课堂参与度：重点关注学生的参与度和对课堂内容的掌握。2. 课后作业：重点关注学生对课文内容的理解和掌握程度。3. 读后感：重点关注学生对贾谊观点的理解和自己的思考和写作能力。