科学绿色植物的新陈代谢（1）.ppt

《科学绿色植物的新陈代谢（1）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学绿色植物的新陈代谢（1）.ppt（55页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、描述光合作用的原料条件描述光合作用的原料条件 产物及简要过程产物及简要过程a认识光合作用过程中的物质和能量转化及认识光合作用过程中的物质和能量转化及其重要意义其重要意义 b描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程a知道光合作用和呼吸作用的区别知道光合作用和呼吸作用的区别a说明农业生产合理灌溉合理施肥种子处理说明农业生产合理灌溉合理施肥种子处理等中的物质和能量转换原理等中的物质和能量转换原理b任务一任务一任务一任务一：请说出请说出请说出请说出分别属于分别属于分别属于分别属于哪项哪项哪项哪项生命活动生命活动生命活动生命活动光合作用光合作用二氧化碳二氧化碳+水水 有机

2、物有机物+氧气氧气光光叶绿体叶绿体呼吸作用呼吸作用有机物有机物+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量 酶酶活细胞活细胞任务二：任务二：通过反应式比较光合作通过反应式比较光合作 用和呼吸作用的区别用和呼吸作用的区别任务任务三三：光合作用原料从哪里来？产光合作用原料从哪里来？产物又到哪里去？物又到哪里去？探究光合作用是否需要光探究光合作用是否需要光【问题解决一问题解决一】如何检验植物是否进行光如何检验植物是否进行光合作用合作用（依据碘能使淀粉变蓝色的特点，（依据碘能使淀粉变蓝色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用）合作用）1暗处理2遮光3光照

3、4脱色5漂洗、加碘液6漂洗、观察暗处理：为什么实验前要将植物放在黑暗处一昼暗处理：为什么实验前要将植物放在黑暗处一昼夜？夜？（将叶片内的淀粉运走耗尽）（将叶片内的淀粉运走耗尽）遮光：为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮光：为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住遮住？（作对照）（作对照）脱色：为什么将叶绿素脱去？脱色：为什么将叶绿素脱去？（叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀（叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉变蓝的现象）粉变蓝的现象）最后叶子何颜色？最后叶子何颜色？（黄白色），（黄白色），酒精变为什么颜色酒精变为什么颜色?（酒精变为绿色）（酒精变为绿色）为什么酒精能将叶绿素脱去

4、为什么酒精能将叶绿素脱去酒精溶解叶绿素酒精溶解叶绿素 酒精为什么要隔水加热？酒精为什么要隔水加热？（酒精易燃易挥发）（酒精易燃易挥发）漂洗、观察：观察前为什么要先漂洗？漂洗、观察：观察前为什么要先漂洗？（避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象）（避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象）实验现象：实验现象：滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部分不滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝。变蓝。实验结论：实验结论：光合作用需要光；光合作用需要光；淀粉是淀粉是光合作用的产物光合作用的产物【问题解决二问题解决二】你还有其他方法来证明植你还有其他方法来证明植物是否进行了光合作用？物是否进行了光合作用？通过检验是否有

5、氧气产生来证明植物是否通过检验是否有氧气产生来证明植物是否进行了光合作用进行了光合作用实验现象：将带火星的木条插进甲装置试实验现象：将带火星的木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？管收集的气体中，观察到什么现象？带火星的木条复燃带火星的木条复燃实验结论：实验结论：氧气是金鱼藻光合作用的产物氧气是金鱼藻光合作用的产物；光合作用需要光光合作用需要光光合作用的是金鱼藻光合作用的是金鱼藻【设计实验方案设计实验方案3】18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，现，A钟罩内的小鼠很快死亡，钟罩内的小鼠很快死亡，B钟内的小鼠钟内的小鼠却可存活较长时间；却可存活

6、较长时间；普利斯特利实验说明了普利斯特利实验说明了绿色植物能产生氧气绿色植物能产生氧气材料一：材料一：24002400多年前古希腊学者亚里士多德提多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全部来自土壤。出，植物生长发育所需的物质全部来自土壤。材料二：材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千千克的柳树种在装有克的柳树种在装有90千克泥土的木桶中，只浇水。千克泥土的木桶中，只浇水。经过五年，再次称量，柳树质量已达经过五年，再次称量，柳树质量已达80千克千克实际上，而泥土减少了实际上，而泥土减少了0.0567千克千克【思考思考】如果亚里士多德的观点成立，则

7、海尔蒙特如果亚里士多德的观点成立，则海尔蒙特的实验结果是为的实验结果是为_；（土壤质量明显减少）（土壤质量明显减少）【结论结论】植物发育所需的物质并非全部来自土壤，植物发育所需的物质并非全部来自土壤，水分是植物体自身制造的原料。水分是植物体自身制造的原料。【实验方案设计实验方案设计2】预测现象是预测现象是 a区域的叶片不变蓝色区域的叶片不变蓝色 b区域叶片变为蓝色区域叶片变为蓝色【结论结论】光合作用需要水光合作用需要水探究光合作用是否需要二氧化碳探究光合作用是否需要二氧化碳【设计实验方案设计实验方案1】【讨论讨论】（1）变量为二氧化碳）变量为二氧化碳 （2）设置对照实验）设置对照实验 （3）如

8、何知道是否进行了光合作用）如何知道是否进行了光合作用（依据碘能使淀粉变蓝色的特点，常通过（依据碘能使淀粉变蓝色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用）检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用）照光照光2 2小时小时检检查查淀淀粉粉AB两套装置有什么主要区别？能说明什么？两套装置有什么主要区别？能说明什么？16 光合作用影响因素实验【结论结论】二氧化碳是植物光合作用的原料二氧化碳是植物光合作用的原料归纳归纳】光合作用的文字表达式（将光合作用用文字的光合作用的文字表达式（将光合作用用文字的形式表达出来）形式表达出来）专题一 光合作用知识回顾知识点索引1 1光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用

9、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用_的能量，的能量，把把_和和_转化成转化成_，同时释放出，同时释放出 _，这就是植物的光合作用。光合作用一方面把，这就是植物的光合作用。光合作用一方面把 简单的简单的_合成复杂的合成复杂的_，并放出氧气；另，并放出氧气；另 一方面，把太阳能转化为贮存在有机物里的一方面，把太阳能转化为贮存在有机物里的_，进行能量转化。进行能量转化。太阳光太阳光水水二氧化碳二氧化碳有机物有机物氧气氧气无机物无机物有机物有机物化学能化学能【拓展拓展1】光合作用的变化：物质转化：将光合作用的变化：物质转化：将无机物转变为有机物，并释放氧气无机物转变为有机物，并释放氧气 能量转化：将太

10、阳能转化为能量转化：将太阳能转化为化学能，并贮存起化学能，并贮存起 专题一 光合作用知识回顾知识点索引3 3光合作用的意义光合作用的意义 (1)(1)是地球上的各种是地球上的各种_和和_的主要来源。的主要来源。(2)(2)光合作用把简单的无机物制成了复杂的有机物，并光合作用把简单的无机物制成了复杂的有机物，并 放出氧气，实现了物质的转化。放出氧气，实现了物质的转化。(3)(3)把把_能变成贮存在有机物里的能变成贮存在有机物里的_能，能，实现了能量的转化。实现了能量的转化。有机物有机物氧气氧气太阳太阳化学化学专题一 光合作用知识回顾知识点索引(4)(4)吸收空气中的吸收空气中的_，放出，放出_，

11、维持了大，维持了大 气中的气中的O O2 2和和COCO2 2含量保持相对稳定，是自然界中氧和碳含量保持相对稳定，是自然界中氧和碳 循环不可缺少的一个环节。循环不可缺少的一个环节。(5)_(5)_制造的有机物是地球上异养生物所需的有制造的有机物是地球上异养生物所需的有 机物的来源。机物的来源。二氧化碳二氧化碳氧气氧气光合作用光合作用放置于黑暗处放置于黑暗处24小时的银边天竺葵小时的银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)，作如图处理后，在阳光下照射一，作如图处理后，在阳光下照射一段时间，取下段时间，取下实验叶片脱色、实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、漂洗、滴加碘液、再

12、漂洗。会变蓝再漂洗。会变蓝的部分是的部分是_处处 乙乙如图，将经过暗处理的银边天竺葵叶片的如图，将经过暗处理的银边天竺葵叶片的一部分上下遮光，再经光照、脱色及碘液一部分上下遮光，再经光照、脱色及碘液处理，结果叶片边缘和遮光部分不变蓝。处理，结果叶片边缘和遮光部分不变蓝。经过该试验可以得出的结论有经过该试验可以得出的结论有A光照是植光照是植进行光合作用的必要条件进行光合作用的必要条件B通过光合作用能够合成淀粉通过光合作用能够合成淀粉C光合作用发生在叶片的绿色部分光合作用发生在叶片的绿色部分D光合作用需要消耗二氧化碳光合作用需要消耗二氧化碳 放了一个多月的萝卜为什么会空心呢？观察植物的呼吸现象：为

13、什么用种子进行观察植物的呼吸现象：为什么用种子进行实验？实验？如果用有叶的植物装置应该如何进行处理如果用有叶的植物装置应该如何进行处理？实验现象及其分析。？实验现象及其分析。种子不进行光合作用种子不进行光合作用应放到黑暗处或进行遮光处理应放到黑暗处或进行遮光处理 澄清的石灰水变浑浊澄清的石灰水变浑浊3 3右图为验证萌发的种子进行呼吸作用的实验示意图甲、右图为验证萌发的种子进行呼吸作用的实验示意图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却 至室温的种子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将燃至室温的种子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将燃 烧

14、的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察燃烧情况。烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察燃烧情况。_ 瓶中的蜡烛立即熄灭，通过这个实验验证了萌发的种子瓶中的蜡烛立即熄灭，通过这个实验验证了萌发的种子 进行呼吸作用时进行呼吸作用时_。甲甲消耗了氧气消耗了氧气解析解析蜡烛立即熄灭，说明瓶内蜡烛立即熄灭，说明瓶内氧气不足，可以得出种子进行呼氧气不足，可以得出种子进行呼吸时消耗了氧气。吸时消耗了氧气。对点训练对点训练 4 4、现有两份萌发的小麦种子，将其中一份煮熟。、现有两份萌发的小麦种子，将其中一份煮熟。取两只相同的保温瓶，甲瓶中盛满未煮过的种子，取两只相同的保温瓶，甲瓶中盛满未煮过的种子，乙瓶中盛满煮熟的种子，将温度

15、计分别插入种子乙瓶中盛满煮熟的种子，将温度计分别插入种子中，用棉花封住瓶口，起始时温度计读数相同。中，用棉花封住瓶口，起始时温度计读数相同。(1)(1)一段时间后观察，这两个保温瓶中温度较高的一段时间后观察，这两个保温瓶中温度较高的是是_。(2)(2)装置乙在实验中所起的作用是装置乙在实验中所起的作用是。(3)(3)此实验说明了此实验说明了_。答案答案:(1)(1)甲甲(2)(2)对照对照(3)(3)呼吸作用会产生热量呼吸作用会产生热量专题二 呼吸作用知识回顾 知识点索引5 5植物光合作用和呼吸作用比较植物光合作用和呼吸作用比较 光合作用呼吸作用反应式CO2H2O C6H12O6O2C6H12

16、O6O2 CO2H2O能量场所_条件_有光无光均可物质变化无机物有机物有机物无机物能量变化光能有机物中的_(_能量)化学能其他形式的能量(_能量)相互联系 既互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了物质(_和_)，呼吸作用为光合作用提供了_和部分原料_。叶绿体叶绿体活细胞活细胞光光化学能化学能贮存贮存释放释放有机物有机物氧气氧气能量能量COCO2 2 苹果保鲜探讨苹果可用哪些方法保鲜？其目的是什么？1.温度温度:温度对呼吸作用强弱影响最大。温度温度对呼吸作用强弱影响最大。温度升高升高，呼呼 吸作用吸作用加强加强；温度过高或过低，呼吸作用强度；温度过高或过低，呼吸作用强度会会减弱减弱。2.水

17、分水分:植物含水量增加，呼吸作用植物含水量增加，呼吸作用加强加强。3.氧气氧气:一定范围内随氧气浓度的一定范围内随氧气浓度的增加增加，呼吸作用，呼吸作用显著显著加强加强。4.二氧化碳二氧化碳:二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用。影响呼吸作用的外界因素及应用影响呼吸作用的外界因素及应用 在储存蔬菜、水果、粮食时用在储存蔬菜、水果、粮食时用_等措施延长等措施延长储藏时间。储藏时间。低温、干燥、输入二氧化碳低温、干燥、输入二氧化碳下列一些关于植物的具体措施，请你分析这下列一些关于植物的具体措施，请你分析这样做的道理。样做的道理。1 1、夏天人们经赏常用冰箱贮藏水果来达到保、夏天

18、人们经赏常用冰箱贮藏水果来达到保鲜的效果，请你分析其中的道理。鲜的效果，请你分析其中的道理。温度降低，呼吸作用减弱。温度降低，呼吸作用减弱。2 2、为什么小麦要晒干了贮存？、为什么小麦要晒干了贮存？晒干了后，小麦体内水份减少，呼吸作用减弱。晒干了后，小麦体内水份减少，呼吸作用减弱。3 3、贮存种子时，人们会向种子库内输入适量的、贮存种子时，人们会向种子库内输入适量的二氧化碳，这是为什么？二氧化碳，这是为什么？输入适量的二氧化碳，抑制呼吸作用。输入适量的二氧化碳，抑制呼吸作用。有氧呼吸与无氧呼吸比较有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸比较比较 项目项目呼吸呼吸类型类型反应物反应物反应条件反应条件反应

19、程度反应程度产物产物能量多少能量多少有机物有机物需酶、氧气需酶、氧气彻底氧化分解，释放能量多彻底氧化分解，释放能量多COCO2 2、H H2 2O O大量大量有机物有机物需酶、没有氧气需酶、没有氧气氧化分解不彻底，释放能量少氧化分解不彻底，释放能量少COCO2 2、酒精或乳酸酒精或乳酸少量少量有机物有机物酶酶二氧化碳二氧化碳+酒精酒精+能量（少量）能量（少量）有机物有机物酶酶乳酸乳酸+能量（少量）能量（少量）无氧呼吸无氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸酶酶有机物有机物+氧气氧气二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量识图题：某同学为研究某些环境因素对光合作用和呼吸作识图题：某同学为研究某些环境因素对光合作用和呼吸

20、作用的影响，设计了下面的实验装（一）、（二）由漏斗用的影响，设计了下面的实验装（一）、（二）由漏斗向种子瓶内加入少量水（对应图（三）中的向种子瓶内加入少量水（对应图（三）中的a点）后，测点）后，测定的种子呼吸作用和植物光合作用强度变化曲线如图（三）定的种子呼吸作用和植物光合作用强度变化曲线如图（三）所示请据图分析回答：（所示请据图分析回答：（1）曲线）曲线ab上升的原因是上升的原因是 在适宜的水分下促进了种子萌发，即加速了种子的呼吸作在适宜的水分下促进了种子萌发，即加速了种子的呼吸作用用；曲线；曲线cd上升的原因是上升的原因是 种子的呼吸作用产生了大量的二氧化碳，为植物的光合作种子的呼吸作用产

21、生了大量的二氧化碳，为植物的光合作用提供的原料用提供的原料1.1.请描述光合作用与温度之间的关系。请描述光合作用与温度之间的关系。2.2.当温度高于当温度高于2424时，光合速率下降，时，光合速率下降，请分析原因。请分析原因。A：光合作用：光合作用B：呼吸作用：呼吸作用3.3.温度对植物的光合作用和呼吸作用都温度对植物的光合作用和呼吸作用都会产生影响，原因是温度会影响活细胞会产生影响，原因是温度会影响活细胞中的中的 。4.4.什么温度最有利于植物的生长？什么温度最有利于植物的生长？241.光照强度光照强度:在一定范围内，随着光照在一定范围内，随着光照增强增强，光，光合作用随之合作用随之加强加强

22、。但光照增强到一定程度后，光。但光照增强到一定程度后，光合作用合作用不再加强不再加强。夏季中午，由于夏季中午，由于气孔关闭气孔关闭，影响二氧化碳的进入，影响二氧化碳的进入，光合作用反而光合作用反而下降下降。2.二氧化碳的浓度二氧化碳的浓度:二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。提高二氧化碳浓度，其浓度影响光合作用的强度。提高二氧化碳浓度，可以可以促进促进光合作用。光合作用。3.温度温度:植物在植物在1035摄氏温度正常进行光合作用。摄氏温度正常进行光合作用。一定范围内，随温度的一定范围内，随温度的升高升高，光合作用会，光合作用会增强增强。温度过高或过低，

23、光合作用都会温度过高或过低，光合作用都会降低，甚至停止降低，甚至停止。影响光合作用的外界因素影响光合作用的外界因素【拓展拓展3】目前菜农常用温室大棚生产蔬菜，目前菜农常用温室大棚生产蔬菜，若要提高温室大棚蔬菜的产量，你认为可若要提高温室大棚蔬菜的产量，你认为可以采取什么措施？以采取什么措施？（适当增加大棚中二氧化碳的浓度；补充（适当增加大棚中二氧化碳的浓度；补充光照；白天适当提高大棚内的温度、晚上光照；白天适当提高大棚内的温度、晚上适当降低大棚内的温度、合理密植等）适当降低大棚内的温度、合理密植等）中考致胜-浙教版配套课件【例3】（2008浙江丽水）甲、乙两地出产同一种西瓜，甲地的西瓜比乙地的

24、西瓜含糖量高。经调查，甲、已两地的西瓜，生长季节的光照条件和栽培措施基本相同，但气温有差别（见下表）。【精析】由表可知，甲、乙两地白天的温度基本一致，但甲地夜间气温较低，即甲地的昼夜温差较大，这有利于西瓜光合作用产物的累积。所以甲地的西瓜比乙地的西瓜含糖量高。【解答】（1）光合作用 （2）呼吸作用 （3）酶甲地甲地乙地乙地白天白天33333333夜间夜间12122222根据上述材料及表中数据分析可知：（1）甲、乙两地西瓜通过_制造的有机物的量应该是基本相同的。（2）甲地西瓜的含糖量比乙地的高，因为甲地西瓜晚上的_比乙地的弱，所以甲地西瓜晚上消耗有机物的量比乙地的少，积累有机物的量就多。（3）温

25、度对植物呼吸作用的影响，实质是通过影响_的催化作用，从而影响植物的呼吸作用。3.3.我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜，据图回答下列度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜，据图回答下列问题：问题：（1 1）当甲处气体的）当甲处气体的COCO2 2浓度低于乙处时，植物光合作用强浓度低于乙处时，植物光合作用强度度 呼吸作用（选填呼吸作用（选填“大于大于”、“小于小于”或或“等等于于”）。大于3.3.我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度。已知

26、其他条件适宜，据图回答下列度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜，据图回答下列问题：问题：（2 2）黑暗时，甲处测到的）黑暗时，甲处测到的COCO2 2主要来自主要来自 、等等。植物的呼吸作用植物的呼吸作用空气中原有的二氧化碳空气中原有的二氧化碳3.3.我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜，据图回答下列度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜，据图回答下列问题：问题：（3 3）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处COCO2 2量下降；光照强量下降；光照强度与甲处度与甲处COCO2 2量

27、的关系如图二，说明在量的关系如图二，说明在abab段范围内随着光照强度段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度的增强植物光合作用的强度 。增强增强3.3.我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜，据图回答下列度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜，据图回答下列问题：问题：（4 4）17711771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新污浊的空气，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相更新污浊的空气，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和

28、动物反的结论：植物和动物“都会使空气变污浊都会使空气变污浊”。据他们的实验据他们的实验和学过的知识，你得出的结论和学过的知识，你得出的结论是是 。植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行呼吸作用植物光合作用的同时也进行呼吸作用动物使空气污浊动物使空气污浊产生二氧化碳消耗氧产生二氧化碳消耗氧气气呼吸作用呼吸作用动物进行呼吸作用动物进行呼吸作用 植物使空气污浊植物使空气污浊植物也进行呼植物也进行呼吸作用吸作用 有阳光更新污浊的空气有阳光更新污浊的空气有阳光有阳光植物进行光合作用，进行光合作用的同时植物进行光合作用，进行光合作用的同时也进行

29、呼吸作用。也进行呼吸作用。知识点索引(1)(1)光照强度为光照强度为B B点时，水藻吸收二氧化碳量为点时，水藻吸收二氧化碳量为0 0，水藻是，水藻是 否进行了光合作用？否进行了光合作用？_。(2)(2)单位时间内，水藻释放氧气量应单位时间内，水藻释放氧气量应_(_(“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”)其光合作用产生的氧气量。其光合作用产生的氧气量。进行了光合作用进行了光合作用 小于小于 学科素养提升图象中的零点 1、如果只考虑光合作用，则、如果只考虑光合作用，则ABCD各代表什么物质？各代表什么物质？A B C D 。2、如果只考虑呼吸作用，则图中、如果只考虑呼吸作用，则图中AC各代表

30、什么物质？各代表什么物质？A C 。3、只考虑蒸腾作用，则、只考虑蒸腾作用，则B代表代表 。4、以上三种生理活动，白天进行以上三种生理活动，白天进行 种。种。ABCD水水二氧化碳二氧化碳有机物有机物水水氧气氧气氧气氧气二氧化碳二氧化碳3 1 1、在种各种庄稼或修剪盆栽时为、在种各种庄稼或修剪盆栽时为 什么要将老叶、黄叶去掉？什么要将老叶、黄叶去掉？2 2、老人一早锻炼身体是否科学、老人一早锻炼身体是否科学?4 4、为什么要在耕种前松土、为什么要在耕种前松土?科学回归生活，指导生产实践活动科学回归生活，指导生产实践活动暗暗处处理理遮遮光光光光 照照脱脱 色色漂漂洗洗加加碘碘液液漂漂 洗洗 观观

31、察察切切断断主主叶叶脉脉光是光合作用的光是光合作用的必要条件必要条件二氧化碳是光合二氧化碳是光合作用的原料作用的原料叶绿体是光合作叶绿体是光合作用的场所用的场所水是光合作用的原料水是光合作用的原料1.暗处理：暗处理：为什么实验前要将植为什么实验前要将植物放在黑暗处一昼夜？物放在黑暗处一昼夜？将叶片内的淀粉运走耗尽将叶片内的淀粉运走耗尽2.遮光：遮光：为什么要用不透光的为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住纸从上下两面将叶片遮住 作对照作对照问题问题1、为什么要用酒精将、为什么要用酒精将叶绿素脱去叶绿素脱去？最后叶子何？最后叶子何颜色？颜色？叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，叶绿素呈绿色，如不脱去

32、叶绿素，不易观察淀粉变蓝的现象不易观察淀粉变蓝的现象黄白色黄白色问问题题2、酒酒精精为为什什么么要要隔隔水水加加 热？热？酒精易燃易挥发酒精易燃易挥发4.脱色脱色滴加碘液后，见光部分变蓝，滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝变成棕黄色。遮光部分不变蓝变成棕黄色。实验实验现象现象:结论结论：1、淀粉是光合作用的产物，、淀粉是光合作用的产物，2、光是光合作用的必要条件。、光是光合作用的必要条件。6漂洗、观察漂洗、观察观察前为什么要先漂洗？观察前为什么要先漂洗？避免碘液颜色干扰，便于观察避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象实验现象呼呼吸吸作作用用提高呼吸作用提高呼吸作用降低呼吸作用降低呼吸作用中耕

33、松土中耕松土水淹排涝水淹排涝增加二氧增加二氧化碳化碳减少氧气减少氧气减少有机物的消耗减少有机物的消耗增加有机物的积累增加有机物的积累减少水分减少水分降低温度降低温度水果贮存水果贮存农作物储存农作物储存暗暗处处理理遮遮光光光光 照照脱脱 色色漂漂洗洗加加碘碘液液漂漂 洗洗 观观 察察切切断断主主叶叶脉脉光是光合作用的光是光合作用的必要条件必要条件二氧化碳是光合二氧化碳是光合作用的原料作用的原料叶绿体是光合作叶绿体是光合作用的场所用的场所水是光合作用的原料水是光合作用的原料【提出问题提出问题】利用大棚种植蔬菜等作物时利用大棚种植蔬菜等作物时可以采取哪些措施提高产量？可以采取哪些措施提高产量？（适当提高二氧化碳浓度、白天适（适当提高二氧化碳浓度、白天适当升高温度、合理密植、延长光照时间、当升高温度、合理密植、延长光照时间、适当增强光照等）适当增强光照等）