30《我是什么》教学设计.docx

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1、30我是什么教学设计30我是什么教学设计教学目标：1 .相识11个生字，会写8个字。2 .正确、流畅她朗读课文，背诵自己宠爱的部分。3 . 了解水的不同形态的变更，以及与人类的密切关系，树立 环保意识。教学重点：1 .相识11个生字，会写8个字。2 .能正确、流畅地朗读课文。教学难点：通过朗读，知道水的变更以及与人类的关系。教学准备:flash课件、生字卡片、学生搜集关于水的温顺 与急躁的资料。教学课时：两课时教学过程：第一课时：一、谈话导入，揭示课题同学们宠爱画画吗？（宠爱）我也特别宠爱画画，细致看我给 大家带来了什么？（老师板画：云）这是什么在空中飘浮？（视 察得真细致!）。（老师板画：雨

2、）这是什么落下来了？（真是聪 慧的孩子！）。（老师板画：雹子）这又是什么打下来了呢？（真 棒!）（老师板画：雪）冬天到了，一朵朵小花飘落了下来，猜 猜这是什么花？（同学们真了不得!）细心视察的孩子会发觉 它们都是自然现象，今日我们要学习的这篇课文都与它们有 关。请同学们伸出小手和老师一起书写课题，可以边写边读 （板书：30.我是什么），请同学们齐读课题。读了课题，你 能说说今日我们要学习的这篇课文的课题与以往学过的课 文课题有什么不同吗？（你能读出这种语气吗？）请同学们再 次齐读课题。我原委是什么呢？（红笔板书：？）同学们赶快到 课文中去找找答案。请打开书144页，自由朗读课文，假如 遇到不相

3、识的字，借助拼音，读准字音，划诞生字新词多读 几遍，把课文读正确，读通顺。二、注音识字，整体感知1 .同学们读得这么细致，信任生字新词也确定画出来了， 请快速组成四人小组，拿诞生字卡片，一起相识一下这些字, 比比谁相识得多！2 .生字新词都相识了吗？那好，让我们一起乘坐火车，借助 拼音，读准大屏幕上的字。（老师的火车就要开，谁来开？请 你开!）3 .出示才智屋。同学们都读对了，真棒!相识了生字，信任很多孩子情愿跟 随老师到才智屋里去看看，在屋里老师为你们准备了 1号、 2号、3号三个房间，你情愿进哪一间？1号房间：出示：灾（zG i;zhG i）怎么出现了两个音节，哪个对呢？你 能读一下吗？（

4、你读得真精确！）灾是平舌音，不能读成翘舌音 了。对于这个字还有两颗嘉奖的小星星：组词星和识记方法 星，你情愿摘取吗？（同学们的方法还真不少！）（虽然你遇到 了一点困难，但是你很英勇，老师照旧嘉奖你一颗才智星， 信任在后面的学习中确定会解决的。）出示：稼。庄稼一词中读轻声。2号房间：飘浮：你能用它说句话吗？4 .写字。生自己要会认，也要会写，先读一读课后要写的字，再 说说你认为哪个字最难写？（老师放大相应的字）细致视察这个字在写时应留意什么？老师范写，提示要领。学生练写请同学们拿起笔，摆正姿态，把你认犯难写的字描一遍写 一遍，留意把字写规范，整齐，谁情愿到台上来写？学生沟通A、能给大家介绍一下写

5、这个字应留意什么吗？B、你认为他写的这个字怎么样？C、谁还情愿告知大家你写的是哪个字？写时应留意什么？ 【三、再读课文1、生字、新词都相识了，让我们一起走进课文，把句子读 流利，把宠爱的段落多读几遍，也可以把你认为已经读得不错的段落干脆读给别人听。2、展示谁情愿把你认为读得好的段落在全班同学面前展示一下， （指名分段读）第5自然段全班齐读。其他同学细致听他们的 字音、句子是否读精确了。】三、朗读理解，感悟难点（一）整体感知1、生字、新词都相识了，让我们一起走进课文，细致看， 细致想，猜猜我是什么？（播放全文朗读）2、欣赏了短文，你知道我是什么了吗？哪位小画家情愿把 它画在黑板上？其他同学画在书

6、上。（同学们画得多细致呀!）（二）学习第一、二小节1、水就像一位奇异的魔术师，他都有什么魔法呢?赶快到1、2自然段中找一找，轻声读一读。2 .这位奇异的魔术师都能变成什么呢?谁来说说？变成汽。（版画：汽）他要变成汽有一样事物不行缺少。（贴：太阳）云在遇到谁的时候才能变成雨、雹子或雪呢？（版画：风） 3、你最宠爱它变成什么呢？找出文中的那句话，读给大家 听。变成云：你有什么问题要问他吗？（这里的白衣服、黑衣 服、红袍分别指的什么？）变成雨、雹子或雪：谁能读得比他还好？4、看来，水的本领的确很大，其实生活中水的变更无处不 在，细心视察的孩子，谁情愿把你的发觉告知大家？。（三）学习第3自然段总结过渡

7、：水还真会变，先乘着阳光到空中飘浮，连片为 云;遇冷凝合，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在家 中睡觉、闲逛、奔跑、跳舞。请你细致听老师的朗读，用心 体会一下老师是怎样读这些红色词语的？1、播放课件（老师范读）2、老师是怎样读这些红色词语的？你情愿试试吗？【指导：平常我在池子里睡觉读得真好，轻轻的就像 在睡觉呢！你的声音有点大了，会吵醒他的，你轻轻的读一 下。在小溪里闲逛，在江河里奔跑读得真好，我仿佛到了 江河里；在江河里跳舞、唱歌、开大会！多热闹的场面，请你 大声读出来吧！】3 .指名练读。4 .用你宠爱的方式，结合刚才的感受读一读第3自然段。5 .谁情愿挑战老师，比老师读得还好。6 .

8、让我们学着他的样子，齐读第3自然段。7 .刚才我发觉有的同学都会背了，我们试着背诵这一自然 段（课件配乐）（四）学习第四小节过渡：同学们的朗读让我感觉这些水都有了生命一样，可 是他好像还有一点小脾气呢！1 .请同桌相互读一读第4自然段，找出本段中的两组反义 词（好坏；温顺急躁）2 .水为我们做过哪些好事，哪些坏事呢？3 .课件出示资料说的真好!看来水的脾气的确时好时坏，温顺时，他浇灌田 地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好挚友；可发起脾 气来却也无情，给人们带来灾难。印尼在2023年的印度洋 海啸中死亡的人数达16万6千人，全世界在此次海啸中死 亡的人数竟高达22万5千人。同学们，了解了水的脾气， 你想对她说点什么吗？五、谈话小结，布置作业1 .是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的 世界，面对世界上水资源的不断削减，我们应当怎么做呢？ 想对你身边的同学和老师说点什么吗？（节约用水）让我们从 现在起先，节约每一滴水，争做节水小卫士。2 .（出示CAI课件）假如你还想了解水的其他学问，可以自主选择一下实践活动来获得（老师朗读实践活动），老师信任你确定能结合自己 的爱好和实力很好的完成，我们下节课沟通。（下课）