【《我是什么》教案】《我是什么》教学设计.docx

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1、【我是什么教案】我是什么教学设计 我是什么教学设计 一、复习巩固： 1、上节课，小伴侣们熟悉了一位小小魔术师，它会多种变化，它是什么？（水）对了，它就是水娃娃，水娃娃看到小伴侣们聪慧又能干，这节课又来了。 你们还想了解她更多的信息吗？那我们还得经过生字宝宝的考验呢！ 2、（1）、课件出示生字卡片： 漂移 遇到 雹子急躁 浇灌 机器 沉没 庄稼 冲垮 灾难 （2）个别同学读-小老师带读 3、回顾上课时 水娃娃呀，就像孙悟空虽然不会72般变化，但也有很多的变化，你能回忆一下，它有哪些变化呢？ 板书：汽云雨雹子雪 二、品读感悟 孩子们，你们真能干，知道了水娃娃会变成什么，那你喜爱水娃娃的哪种样子呢？

2、快来读读吧。先自己练读，也可以读给同桌听。（沟通反馈） 学习第一自然段 请个别同学读第一自然段，问：我变成了什么？是谁帮我变成汽娃娃的？谁想变成汽娃娃？指名读。 汽娃娃升到天空，又变成什么？我喜爱穿什么样的衣服呢？ 我们的云娃娃是模特，快来看看它美丽的服装吧。课件播放云朵图片。 精读其次自然段 云娃娃她也是一个魔术师，它又会变成什么呢？（女生齐读） 课件播放下雨的动画，你看到了什么？课文中又是怎样写的呢？（生读相关句子） 用以上方法学习变成雹子和雪的相关句子。 师小结水变成云等各种形态的过程 3、悟读第三自然段 水娃娃还是位旅行家呢。它生活的地方也在不停地变呢。请大家闭上眼睛，一边听老师读，一

3、边想像水娃娃走过哪些地方在干什么？ 同学争论沟通 依据同学随机出示句子 （1）平常我在池子里睡觉 那我们来观赏一下它在池子里睡觉的照片吧！ 出示图片“水平如镜的池子”，看了这张照片，你能说说自己的感受么？ 你瞧！水在池子里怎样睡觉？安宁静静，睡得多香呀！谁来试着读一读 / 评价（水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他） /齐读 （2）在小溪里漫步 出示图片“缓缓流淌的小溪”，说说在小溪里怎样漫步？平常我们是怎么漫步的？（闲适。）请个别同学表演漫步的情景 试读/（水娃娃在漫步，多闲适呀，放松点）/ 男女生读 （3）在江河里奔跑 出示图片奔腾的江河，在江河里怎样奔跑？快速，飞速。 我们应当怎样

4、读？（水娃娃在奔跑，多起劲，快点儿呀）语速加快/试读 （4）在海洋里跳舞、唱歌、开大会 你能先想象一下这张照片的感觉么？ 出示图片波涛汹涌的大海，场面多喧闹呀！（水娃娃在唱歌、跳舞，快乐点呀） （5）齐读整段，可边读边演 学习第四自然段。 其实水娃娃是个调皮的孩子，你们还知道她有什么脾气吗？请同学们在课文中找出她的脾气。 （1）同学自由读课文. （2）板书：脾气 温柔 急躁 （3）水脾气温柔时做了什么好事？ 你还知道水会做哪些好事？（联系生活实际） 水做的好事还真多，那你们喜爱它吗？那就把喜爱它的感情表现在朗读上吧！ （4）水脾气急躁时又做了哪些坏事？ 出示图片沉没庄稼、冲垮房屋 你看了照片有

5、什么感受给我们说说吧 水对人们的危害还真是严峻，那你们还喜爱它吗？这时我们就用厌烦的语气来读读句子。 （5）男女生分角色读水的温柔与急躁部分。 （6）人们想出了什么方法，让水只做好事，不做坏事？ （7）总结：是啊！水不仅可以变，而且还可以为人们做事，勤劳才智的人们想出了各种方法来治理它，让我们能更好地利用它 （二）救救伴侣，升华情感。 不好，水娃娃又遇到麻烦事了 1、点击水娃娃（由兴奋变成垂头丧气）：她能帮人们做许多好事，但是人们一点也不珍惜，现在她的身体越来越虚弱了，请小伴侣们快来救救她吧！ 2、你有什么方法救救水娃娃？（如何爱护水资源,如:节省用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾.） 3、你看，听着小伴侣的真心话，水娃娃快乐得咧开嘴笑呢！ 4、正是由于有了水，我们的世界才漂亮！请用我们的实际行动，为爱护水资源出一份绵薄之力，向家人宣扬保水资源，用自己的实际行动做一名节水小卫士！ 5、写小诗：由于有你水 由于有你，小草变得嫩绿；由于有你，花儿开得绚烂；由于有你，鸟儿唱得洪亮；由于有你，鱼儿游得欢畅；由于有你，世界如此奇妙！ （三）课后作业 1、背诵自己喜爱的段落。 2、做一名节水小卫士。 板书设计： 我是什么 形态 汽云雨雹子雪 性格 温柔急躁