人教PEP英语三年级下册第三单元大单元教学设计.docx

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1、新人教PEP版三年级英语下册Unit 3 At the zoo 单元解读一、 单元整体分析单元主题：At the zoo (在动物园)该主题属于“人与自然”范畴，中心思想为：“热爱动物，善待动物。共 享地球”。本单元是人教版(PEP)小学三年级下册第三单元，本单元旨在让学生通过 对比了解动物的外形外貌，实地探究动物园或查看相关书籍视频资料等活动来 培养学生的演讲力，提升学生热爱、保护动物的情感意识。教学重点是能够听、 说、认读单词：fat, thin, short, long, tall, big, small；能够听懂、会 说句型It，s ., It has (a).；能够认读句子：Look

2、 at the；知 道元音字母I在闭音节中的发音为/九 二、 单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“At the zoo” 开展教学。1 .语言能力：学生能够在图片和教师的帮助下习得描述动物外形特征的 形容词：fat, thin, short, long, tall, big, small0在具体的语境中理解 对话大意，回答读后问题。学生能够在创设的语境中正确使用句型“It，s .” “It has .”描述动物的外貌。学生能按照正确的语音语调及意群朗读对话， 进行角色扮演并开展对话交流。2 .学习能力：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It，s (so

3、). It has. .描述动物并听懂别人的描述。通过自主合作学习，在具体的语境中综 合运用所学词汇、句型创编对话，3 .思维品质：学生通过观察图片预测信息内容，培养学生的观察想象能 力；能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼 写。4 .文化意识：通过表演对话、编谜语等活动，培养学生热爱动物、保护 动物的意识。三、学情分析学习任务 三：在游戏中操 练巩固目标 词汇、句 型。跟读、 表演对话， 充分理解课 文，从单纯 模仿到相对 自由的表 达。五、巩固操练6 .教师播放Lets learn音频，学生跟读， 注意模仿语音语调。7 .说出反义词。看PPT上呈现的单词快 速说

4、出其对应的反义词。8 .展示更多的动物，学生选择本课中学 习的四个形容填空补全句子来进行描 述。E.g.展示一只很胖猫，呈现句子：Look at the cat. Ifs.学生需要选择fat来填空，并读出句子。9 .教师播放Lets do的视频，学生尝试自 己唱出来，再跟随动画一起唱韵句。10 .小小导游。学生先小组讨论确定自己 的导游词。然后，请各小组派代表到前 边展示自己的导游词。最后选出最佳导 游员。注意使用本课学习过的重点知 识。Hello! Tm Today, lets go to the zoo.Look at this .Its .播放录音，学生听录 音跟读。引导学生按 照正确的

5、语音、语调 朗读单词和句子.通过与实际生活紧密 联系的任务活动，让 学生在任务中，在虚 拟的情境中正确表 达、使用重点句式， 做到在“用”中学。六、课堂小结3 .师生共同总结学过的单词：tall, thin, fat, short.4 .复习句型Look at thatIts并能运用 句型描述动物特征。板书设计：Unit 3 At the zooA Lefs learn & Lets dotall ifat hLook at that. Ifs!教学反思：学生操练句型，并在对话中复习以前学过的句型，达到学有所用的 目的。以一些国家著名建筑图片来引入教学，激发学生世界其他国家的学习兴 趣及好奇心

6、，增强其学习英语的自信。Unit3 At the zooPart A Lets spell单元Unit 3课时第3课时学习 目标9 .能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk;10 .能够掌握元音字母i在单词中的发音和单词的书写；11 .通过跟唱chant巩固本单元所学单词；12 .能够用所学到的拼读规律阅读简单绘本。教学 重难 点1 .能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk;2 .能够通过听、观察例词，感知并归纳字母i在单词中的发音规则；教学 工具课文录音、视频、PPT、单词卡片教学 方法情境教学法教学过程教学任务教学活动设计意图

7、一.热身导入10.师生对话问候。T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, XXX!T: How are you?Ss: Pm fine, thank you.T ： Where are you from?SI ： Im from .11.教师播放歌曲：phonics song全班同 学跟随老师一起听音乐做动作。E. g. A is for apple, a a apple.B is ball, b b ball. Z is for zoo, z z zoo.12.播放三上 Unit 4 Part A lets chant.学生 齐唱韵句，以旧知带新知。通过有趣的自然拼读

8、 歌曲导入，让学生在 愉快的气氛中开始本 节课的学习,感知本 节课的主题。学习任务 一：在创设 的情境中理 解并学习字 母i在闭音节 里发的短音 /i/,并逐步学 习自主拼读 单词。二、新知呈现1 .教师出示图片，引入情境：Jim is a cool boy girl. He has six pigs on the farm. They are pink and they like milk. One of the pigs is big, and it has two big ears.2 .学生仔细观察图片并回答问题：QI: Whats the boys name?Ss: Jim.Q2:

9、Whats the animal on the farm ?55: Pig.Q3: How many pigs are there?Ss: Six.Q4: What does that pig like?Ss: Its big.Q5: What colour is the pig?Ss: Pink.Q6: What do they like?Ss:牛奶T: Wonderful. It5s milk.13 .根据学生的回答出示男孩、6只猪、 牛奶等单词的图片，学生仔细观察单 词，找出相同点。引导学生拼读单词。T: Great. This is a pig. Please spell with m

10、e, p-i-g /p/ / i / /g/.14 .播放Lets spell中chant,学生仔细聆 听并说出听到了哪些单词。教师随后将 单词在课件中出示并用红色标记i,请学 生试着找出发音上的规律。T ：Can you find which letter is the same? Ss: Letter I.T: What does i sound ?T ： The letter i has the same sound Of/i/.15 .出示短音/i/发音的口型图示，指导学 生正确发音，注意舌位。使用小情境将语音目 标词汇融合起来，充 分利用好教材中的例 词工同时也能实现词 不离句。在学

11、生回答问题的基 础上，以拼读的方 式，来引领学生深入 体会语音例词的每个 字母的发音，培养学 生的观察力、对语音 的感受力，为他们找 出字母i的发音规律 打下基础。通过韵句来完整呈现 本课的重点语音知 识，巩固单词发音。16 .教师播放完整的chant,学生跟随节 奏自己练习，体会歌谣中字母i的单词发 音。学习任务 二：在游戏中操 练巩固字母i 的字母音， 并能独立完 成课本练 习。学习任务 三：阅读绘本拓 展词汇，能 自主拼读符 合字母i拼读 规则的其他 单词。七、巩固操练1LPPT游戏切西瓜。学生根据西瓜上的 单词快速读出即获胜。12 .学生在1分钟内自主拼读Read and listen

12、部分的单词，然后播放录音，学生 跟读模仿。教师再将生词的含义用图片 呈现。一13 .教师播放Listen and write动画视频, 学生在教材上完成书写。14 .师生共读绘本:Kid and the pig Text:The kid.The pig.The lid.The kid and the pig.The kid and the pig sat in the lid.The kid and the pig hid in the lid.The lid slide and slide.The kid and the pig hit a big hill.15 . Read the wo

13、rds：课件呈现绘本插图， 学生自主拼读。在拼写单词过程中， 引导学生边拼读边拼 写，逐步养成听音能 写的能力，并体验拼 写的成就感。通过符合字母a拼读 规则的绘本展开核心 知识点的巩固与延 伸，扩大语音课堂的 容量。八、课堂小结5 .师生共同归纳出字母i在重读闭音节单 词中的发音:/V6 .学生回忆学过符字母i拼读规则的单 词：Jim, six, pig, milk, fish, big, fish板书设计：Unit 3 At the zooA Lets spell big/ sixpigmilk教学反思：本课时是一节语音课，学生在前两次语音学习的基础上继续学习语 音教学。教师在教学过程中通

14、过听一听、说一说等多种形式反复练习，使学生 在听读中找出发音规律及拼写规律，很好地培养了学生的分析能力和归纳总结 能力。Unit3 At the zooPart B Lets talk & Make a monster单元Unit 3课时第4课时学习 目标13 .能够听、说、认读单词：big, small, long, short, children, tail;14 .能够听懂、会说、认读句式：It has；15 .能够在真实的语境中运用本课的句型来描述动物的特征；16 .通过“制作怪物”的手工活动，培养学生热爱生活并激发学生对动手 操作的兴趣。教学 重难 点1 .能够听、说、认读单词：bi

15、g, small, long, short, children, tail;2 .能够听懂、会说、认读句式：It has；3 .能够在真实的语境中运用本课的句型来描述动物的特征；教学 工具课文录音、视频、PPT、人物头饰教学 方法情境教学法，任务教学法教学过程教学任务教学活动设计意图一.热身导入17 .师生对话问候。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, XXX!T: Nice to see you .Ss: Nice to see you, too.18 .播放部分教材有关身体部位的韵句， 学生拍打吊奏并跟唱。19 .猜动物游戏：学生根据售票员的描 述，猜测动

16、物，回答正确获得进入动物 园的门票。T: T: What animal do you know?Ss:.T: Lets guess who it is? Its tall. Its fat. It*s brown.Zoom.Its short. Its thin. Its orange.Zip.以旧知唤起学生对英 语学习的兴趣，在熟 悉的chant中复现身 体部位类词汇，在猜 人物游戏中复习前面 课时的核心句型，帮 助学生及时巩固，并 且为本课时学习做好 铺垫。学习任务 -:观察教 材图片、预 测谈话内容 并能回答提 出的问题。 在教材创设 的情境中理 解并学习核 心单词和句 型，能够描 述动

17、物的身 体部位特 征。学习任务 运用听音排 序、跟读模 仿多种形式 理解文本内 容，熟练掌 握核心词汇 与句型C二、新知呈现 一1 . Guessing game:出示 elephant 的身体部 位，学生猜测是什么动物，回答正确即 可进入动物园。2 .教师呈现教材P27 Lets talk情境图， 学生观察图片并回答问题：QI: Who are they?3 .教师指出 Miss White is an adult, John is a child. Chen Jie is a child. Mike is a child. They are children.4 .学生继续观图并回答问题：

18、Q2: What animal do you see?5 .学生HI答后教师喘述情境：Miss White 继续领着孩子们参观动物园。他们看到 了大象，纷纷描述大象的特征。T： Miss White shows the children around the zoo. They can see an elephant. What does the elephant have? Come here and point it out.6 .请几名同学上台指出大象的身体部位 后，教师播放lefs talk动画，核对答 案。随后学生结合图片完成对话填空。Text： Come here, _. Look

19、 at the elephant. Wow! It has a. It has a.It hasand.7 .教师播放let9s talk音频，学生听音并 给句子排序。T： Listen and number the sentences from one to four.8 .教师再次播放lets talk音频，学生模 仿语音语调并跟读。T: Now read the dialogue with the tape. Please read it carefully and loudly. Pay attention to the pronunciation.由猜一猜的游戏方式 引出本课时主要学

20、习 对象，通过观察情境 图和描述图片内容， 提升学生的读图能力 与表达能力。通过跟读，使学生能 够正确朗读对话内 容。在对课文内容的 讨论交流中让学生正 确理解新授词汇的意 思及课文内容。分角 色表演课文，一方面 使学生能够正确流利 地朗读课文，另一方 面也能进一步熟悉重 点句式的表达。9 .学生自由读对话内容，然后小组内分 角色表演课文。学习任务 三：根据图片和 语言支架， 完成制作身 份卡、设 monster 动，有效 固核心 型，并能计活巩句运用所学知识 进行自由创 作和表达。九、巩固操练1 .制作动物身份卡：为了更好地让游客 了解动物，动物园将为园内的动物制作 身份卡，请帮忙写一写。T

21、ext: Its a/ an .It has a.It has.2 .展示Make a monster中的图片，询问 Whats the animal?引出 monster一词，并 请同学对图片进行描述。3 .学生三人或四人一组设计自己的 Monster并向全班介绍。T: Look, this is a monster. It has two big heads, a small body, long hair and a big mouth. Draw your monster and introduce it.4 .教师创设带领参加万圣节派对情境， 在派对上看见装扮的成怪物的孩子们， 请同

22、学描述怪物的特征。T： This is a holiday. It, s Halloween. We can see monsters. What do they look like? Please say something about it.通过图片和语言支架 的搭建为学生创设真 实而有意义的情境， 不仅有利于学生的自 由表达，并且让学生 在探索求知的过程中 享受成功的乐趣，调 动和鼓励学生进行表 达。板书设计:十、课堂小结自编韵句，再现本课重要内容，结束课程 o I see an elephant, can you see it?It has a long nose, long, lon

23、g, long.It has a short tail, short, short, short.It has small eyes, small, small, small.It has big ears, big, big, big.Unit 3 At the zooB Lets talk & Make a monsterIt haschildchildrensmall eyesI long nose big ears short tail教学反思：借助TPR教学法晨调动学生的多种感官参与，充分发挥学生的主体作 用，激发学生的学习兴趣。学生经过三年级上册第四单元的铺垫，已经积累了一些如do

24、g, cat等动物 词汇，应该对本单元的话题特别感兴趣。教师要运用小动物的单词引出几对反 义词。创设教学情境，调动学生的积极性，让他们在实际情境中运用所学短语。 语音知识的储备上，学生已掌握了 a和e的发音，通过词汇的学习，发音也已 经有了感知，能够初步拼读已学的单音节词。教师应引导学生，在拼读中发现 规则，总结出字母i在单音节词中的发音规则。四、单元重难点1 .能够听、说、认读单词：tall, short, fat, thin, big, small, long, giraffe, so, children, tail ；2 .能够听懂、会说句型 It s (so) tall/short/.

25、 It has.；3 .能够认读句子:Look at the .；4 .知道元音字母I在单词中的短音发音/；5 .能够在真实或模拟的情景中运用句型It s (so). It has.描述 动物并听懂别人的描述。五、课时安排第一课时：Part A Let s talk & Draw and say.Let s talk第一课时为情景对话和练习部分。Mike和Amy跟着Miss White观察了长颈鹿，通过他们的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It s so

26、tall.在画一画，玩一玩的练习中，陈洁和John分 别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。第二课时：Part A Let s learn & Let s do.第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现 了猴子和熊，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin,以及在Let s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It s fat. Lef s do是个指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的 动作，从而操练重点单词。第三课时：Part A Let s spellUnit3 At th

27、e zooPart B Lets learn & Lets do单元Unit 3课时第5课时学习 目标17 .能够听、说、认读单词：small, big, short, long;18 .能够熟练运用上述单词并通过多种活动运用句型“It has”描述动 物的特点；19 .能够借助大量的肢体活动和思维活动，培养学生的观察能力、思维能 力和表演能力。教学 重难 点1 .能够听、说、认读并熟练运用单词small, big, short, long和句型It has 来描述动物特征；2 .能够区别使用Its和It has.0教学 工具课文录音、视频、PPT、单词卡片教学 方法情境教学法，任务教学法教学

28、过程教学任务教学活动设计意图一.热身导入20.师生互相问候。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, XXX!T: How s everything going?Ss:I m fine.27.教师播放歌曲Head, shoulders,knees and toes.学生跟随歌曲做动作并试着跟唱。教师提问：Whats the song about?Ss: Body.以熟悉的歌曲旋律吸 引学生的注意力，帮 助学生快速进入学习 状态，并且为本课时 学习做好铺垫。学习任务 -:在游戏 中复习旧 知，在创设 的情境中掌 握本课时学 习的主题， 初步了解鸵 鸟。学习任务 二：

29、观察课文主 情境图引出 对核心词 汇、句型的 学习理解与 掌握，在游 戏中巩固核 心词汇。二、新知呈现1.金手指游戏：出示一张猴子的图片， 金手指指向哪个身体部位，学生就快速 说出对应的单词。T: Lets play the game of Golden Finger”, Say the words as fast as you can.22 .创设情境：参观动物园已经快接近尾 声了，动物园将会给游客派发纪念品， 只有成功通过三个关卡的游客才能获 得。T ：The visit to the zoo is almost over. The zoo will distribute gifts to

30、 you. Only those who successfully pass three levels can get gifts.23 Round 1:根据给出描述的猜动物,引出 新词ostrich的学习。Clues： Its a bird.Its big.It cant fly.It can fun very fast.24 学生观察ostrich图片并回答下列问 题：QI ：What colour is it?Q2: Is it short?学生回答后，教师呈现鸵鸟与人类身高 的对比，更加直观感受。25 教师出示Lets learn部分的主情境图， 请学生认真观察并回答下列问题： Q3:

31、 Who are they?Q4: What are they talking about?26 教师播放lets learn课文音频，学生获 取信息，随后教师课件呈现核心词汇与 句型。T: John and Chen Jie are talking about the ostrich. It has a small head. What is big? Good! Its body is big. It has a big body. And it has a short tail and long legs.27 Say the opposite:快速说出反义词。在猜游戏中复习已经 掌握的

32、身体部位词 汇，通过三个层次的 闯关活动，让学生逐 渐熟悉并掌握核心词 汇与句型，能在连贯 的语境中理解与学 习。通过观察图片引出课 文内容的学习，从旧 知自然过渡到新知的 表达。在对课文内容的讨论 交流中让学生正确理 解新授词汇的意思及 课文内容。分角色表 演课文，若是看见飞机便说出上面单词的反义 词，若是炸弹全体大声说：“Boom!”务仿中内戏练词，所行和 壬模容本游熟心型用进作 读内文在中核句运识创 习 跟文解，练握与能知由迅 学三在课理容操掌汇并学自若H一、巩固操练1 .教师播放lets learn部分音频，学生正 确跟读，注意语音语调的模仿。2 . Round 2:小组内轮流对ost

33、rich进行介 绍。(colour, size, length, body parts.) E. g. Its an ostrich.IfsIt has a.It has.3 .根据图片百出的人物或动物(大头儿子 和小头爸爸，Zip和Zoom,猴子和兔 子)，对其用核心高型It has (a)进行描 述.4 .课件出示lefs do部分图片，教师发出 指令，学生做出相应的动作。然后，两 人小组活动，学生之间互相发出指令做 动作。最后，全班一起边说指令边做动 作。5 . Round 3:设计你喜欢的动物，并向全 班同学做介绍。F. g. This is my pig.Its pink.It ha

34、s big ears.It has a short tail.It has small eyes.6.通关完成，教师可用零食、贴纸进行 奖励。十二、课堂小结1 .师生共同总结描述动物特征的词汇： big, small, long, short.通过跟读，使学生能 够正确朗读对话内 容。运用熟悉的动画 人物、课文人物进行 句型操练，一方面使 学生能够正确流利地 运用表达，另一方面 也能检验学生的学习 方式。板书设计:Unit 3 At the zooB Lets learn & Lets doshortlong2 .师生共同总结描述动物特征的句型： It has (a).教学反思：依照学生的年龄

35、特点，创设灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣 和求知欲，让学生在活动中学习知识。为学生创设真实的语言环境,与生活紧密相 连，引导学生进行真实的语言交际。Unit3 At the zooPart B Start to read & Lets check & Lets sing单元Unit 3课时第6课时学习 目标1 .能够用核心句型力六”It has”描述动物的特征;2 .能够完成阅读、连线、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句 式；3 .能够根据图片信息预测听力考查点，做到有意识地去听录音并选出正 确图片。4 .能够借助图片了解歌词意思，会唱歌曲At the zoOo教学 重难 点1 .

36、能够借助图片等帮助描述动物特征；2 .能够在实际生活中熟练、合理地运用句型力六” “It has.”来描述身 边事物的特征。教学 工具教学课件、课文录音、视频、单词卡片教学 方法TPR教学法，任务教学法教学过程教学任务教学活动设计意图一.复习热身23 .教师播放歌曲It has big eyes.学生跟 唱并跟随教师做动作。24 .喂食动物(Feed the animals)： PPT 呈 现长颈鹿和大象的图片，学生选择带有 正确描述动物特征的树叶进行投喂。T ： In that song, we can see different monkeys. How about this monkey

37、 and this giraffe? Please choose the right leaves.25 . Say the opposite游戏复习单词：学生 快速说出与磁极一极相反的单词。bad - good tall - short long- short big- small fat- thin以熟悉的歌曲热身， 营造积极的课堂氛 围，激起学生已有的 知识碎片。同时运用 游戏复习、操练核心 词汇，加深对单词的 记忆，充分调动学生 参与的积极性。学习任务_ 在情境中复 习单词、句 型，加深对 目标语言的 记忆，并且能 迅速投入英 语课堂中 来。二、Start to read1 .创设情境

38、，完成It has和Its分类： 今年元宵节公园免费派发了很多灯笼， 请学生将印有单词或短语灯笼挂在正确 的树梢上。T ： On the Lantern Festival, there are many lanterns in the park. Can you hang up the lanterns to the right tree?2 .找谜面活动。元宵节猜灯谜活动前出 现了小状况，需要找出正确的谜面。教 师呈现着呈现Start to read中的图片，学 生观察图片并回答问题：What animals do you see?T ： We have situation here. Pl

39、ease match the riddles with pictures.26 .完成练习Read and match后，教师播 放该部分音频，学生跟读并模仿。27 .完成练习 Choose, say and guess.教师 呈现范例，学生理解后同桌练习，并选 取4组同学上台展示。E. g. T: Its big. It has a short tail. Its black and white. What is it?Ss: Its a panda.通过情境串联教学任 务，检验学生对于重 点句式的认读情况。 学生需要能认读句 子，并且能够读懂句 子的意思，才能完成 猜动物进行匹配的活 动。

40、学习任务 二：将看、听、 练习结合， 多种方式进 一步操练与 巩固目标语 言。三、Lets check1 .教师出示Listen and tick两组图片，学 生先用已知的语言描述图片中4种动物 的特征，随后播放音频，完成听音判断 正误活动。T ： Now listen to the sentences and find what animal it is. Tick the correct animal.2 .呈现Listen and tick听力原文，学生跟 读模仿语音语调。3 .课件出示一些动物图片，学生根据搭 建的语言支架进行介绍。F. g. Look at the .Its .It

41、has .4 .出示Look and match图片，学生先观 察图片，描述观察到的信息，再完成图 片与单词连线活动。通过完成听音判断、 看图连线活动来复习 本单元核心词汇.以 及重点句型，检验了 学生是否可以听懂本 单元的重点句式，并 做出正确的判断。学习任务 三：在充满韵律 的歌曲中巩 固复习目标 语言，能通 过真实情境 树立保护动 物的意识。四、Lets sing1 .播放歌曲At the zoo,学生跟唱。Teacher： Where can we see many animals? Yes, at the zoo. Lets listen to the song at the zoo

42、.2 .出示真实动物园与人类相处的图片， 升华主题。T ： Boys and girls, animals are our good friends. We should love them, protect them. Let, s help them forever.通过听、学、唱、表 演几个层次的活动， 保证学生会唱歌曲， 同时向学生传达热爱 动物、保护动物的意 识。五、课堂小结教师引导学生总结本节课复习的知识 点。板书设计：Unit 3 At the zooB Start to read & Lets check & Lets singfat short big thin long t

43、all smallIts .It has.教学反思：本节课看似是一节新授课，实际是一节复习课。它突破了传统的说 教式复式方法，在猜谜语中引入新课，这样迅速地吸引了学生的注意力，使学 生全神贯注地投入到复习中去本课时为语音学习，通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音 例词：big, pig, six, milk,让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母 i在单词中的发音，本课时主要学习其在闭音节里发的短音/i/。第四课时：Part B Let s talk & Make a monster本课时呈现情景对话和练习。Miss White带着孩子们观察大象，孩子们开 始描述它具有的具体特征

44、。在此过程中呈现三会词汇：long, short, big, small,两会单词children, tail,以及描述动物具体特征的句式：It has a short tail. It has small eyes and big ears. Make a monster 是个游戏活 动。学生两人一组，利用身体部位卡片来拼图。一人说特征，一人找图卡，拼 出对方描述的怪物。以此来操练重点句式：It has.第五课时：Part B Let s learn & Let s doJohn和陈洁在Let s learn中继续参观动物园。他们看到了鸵鸟，并描 述它的样子，由此引出重点词汇：small,

45、big, short, long.这四个词汇在前 边几课时的学习中已经出现，学生理解不成问题，主要是帮助他们达到认读的 程度。Let s do和A部分的Let s do相似，是个与身体部位与形容相关的 指令性TPR活动。主要内容是把眼睛睁大、眯小，把胳膊伸长、缩短。在活动 中练习本课的四个重点单词。第六课时：Start to read & Let s check & Let s sing本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测 试.Start to read中，教材展示了四种动物的图片，分别是金鱼、老鼠、狗和 熊猫，同时出示了四个句子：It s small and thin

46、. It s big and fat. It has a long tail and big eyes. It has a long body and short legs. 学生 需要猜一猜这四句分别对应是哪个动物，再说一说，选一选。Let s check部 分包括两个练习活动。第一个活动为听录音判断正误。第二个活动为看一看， 连一连。活动提供了一幅猫捉老鼠的图片。学生需要认真观察图片中动物的特 征，并选择与之对应的形容词。Lef s sing的歌词内容是在动物园，呈现了 cat, rat, monkey, giraffe四种动物，并通过描述他们的活动及特征呈现了 单词：fast, fat, short, talloUnit3 At the zooPart A Lets talk & Draw and say单元Unit3课时第1课时学习 目标1 .能够听懂、会说单词：tall, short, fat;2 .能够在实际情景中恰当运用句型It s (so)来描述动物的特征；3 .能够画出自己喜爱的动物，并用句型“Look atIt s(so)”来描述 其特点；4 .能够乐于使用英语进行交流。教