人教PEP三年级英语上册第一单元大单元教学设计.docx

《人教PEP三年级英语上册第一单元大单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP三年级英语上册第一单元大单元教学设计.docx（18页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教PEP三年级英语上册第一单元大单元教学设计Unit 1 Hello!单元解读一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期人教版PEPUnit 1 Hello!课时划分序号课型对应教材内容1听说Part A Lets talk & Lets play2词汇Part A Lets learn & Lets chant3音标Part A Lets sing & Lets find out4听说Part B Lets talk & Lets play5词汇Part B Lets learn & Lets do6复习Part B-C Start to read & Lets c

2、heck & Lets sing & Story time二、教材分析本单元分为Main Scene PartA Pait B和Part C四部分组成。Main Scene,是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理 解并掌握的的核心语言。PartA 由六个环节组成：Lets talk; Lets play; Lets learn; Lets chant; Lets sing; Lets find out.要求学生在语境中能大方的用“HelkTTHi”与人打招呼，并用，Tm_.”介绍的自 己名字；掌握常见的学习用品单词(niler, pencil, crayon, erase

3、r)；感知26个英语字母的 发音、正取顺序，初步了解大小写及其区别，学会唱ABC Song。Pail B 由七个环节组成：Lets talk; Lefs play; Lets learn; Lefs do; Stall to read; Lets check ;Lefs sing.要求让学生感知“My name、.”与Fm均可介绍自己的名字；学 习在合适的情景中询问他人姓名，学会道别，扩充学习用品的英语单词(bag, pen,pencil box, book), 感知常见的课堂指令(open your pencil box； show me your pen； close yourStep 3

4、 : Lefs sing9 .播放课本Lets sing部分视频，要求 学生跟唱。10 .要求学生看视频，将看到的字母快 速说出来。11 .游戏一:将字母A-G的大小写连线。12 .游戏二：判断字母H-N大小写配对 是否正确。13 .游戏三：将字母O-T的大小写连线。14 .游戏四：找出字母U-Z的小写并配 对。15 .游戏五：读出屏幕上出现的字母。跟唱课本内容，引导学 生进一步熟悉26个字 母。通过五个游戏的设置， 分段将字母进行操练， 整合锻炼学生的识记能 力。教学任务三：交际应用与对话完整感知和学习26个字 母后，通过生活中常见 的事物引导学生发现生 活中的字母，进一步进 行操练。Ste

5、p 4 : Lets find out13 .出示生活中常见的图片，要求学生 看图找字母。14 .出示四个类似于字母的事物，要求 学生按句型说出所看到的字母。15 .字母捉迷藏，要求学生在图片中找 到隐藏的字母。16 .出示课本图片，出示句型，要求学 生按句型进行表述。17 .再次跟唱字母歌。通过生活中常见的图片 和事物引导学生发现生 活中的字母，用捉迷藏 的方式引导学生寻找图 片中的字母，寓教于乐。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重

6、点进行具体汇总讲解，配合 适量的题目训练，请学生课上完成并回 答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 8 : Summary总结本课时重点单词和目标句型，要学 生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实。Step 9: Homework1. 1 .Find letters in our daily life.（在生活中寻找26个英文字母。）2.Sing ABC song for your parents.（给父母唱字母歌。）作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械

7、操练。板书设计：Unitl Whats he like?Part A Lets sing & Lets find out Aa Bb Cc Dd Ee FfGg, Hh li Jj Kk LI Mm Nn, Oo Pp Qq, Rr Ss Tt, Uu Vv Ww Xx Yy Zz.教学反思：本课时学唱英文字母歌，旨在让学生对26个英文字母有一个基本了解（字母顺序、书写等）， 培养学生对字母的兴趣。Unitl Hello!Part B Lets talk & lets play单元Unitl课时第4课时学标 教目13 .能听、说单词 your；熟练掌握句型”What s your name?

8、My name s”；会用“Goodbye! ” “Bye! ”同他人道别。14 .能够询问并回答他人姓名，增强交际能力15 .能够了解同学，增进友谊。教学 重难点重点：掌握问答他人姓名的句型。难点：对于他人的询问“What s your name? ”能作出正确的回答。学情 分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、 竞赛、画画特别感兴趣。在课堂设计上采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注 意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。通过前面三课时的对话、字母、单词的 学习，对英语有了初步的了解。本课通过对话教学学习日常对话，让学生能够在不 同的场合应对自如。学具

9、和工PPt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入通过字母歌跟唱和自由 问答环节，复习之前所 学知识，再播放一个歌 曲视频引导学生初步感 知新知。Step 1 : Lead in12 .播放字母歌，要求学生看着字母表 *起跟唱。13 . Free talk环节要求学生利用已学过 的电型与同学相互问候。14 .出示问题 How to ask peoples name? 引发学生思考15 .播放视频：Whats your name?要求 学生一起跟唱。本环节通过字母歌和自 由问候环节达到复习的 效果，然后通过简单有 趣动画视频引导学生跟 唱，

10、激发学生学习兴趣， 在情境中自然的展开教 学。学习任务二： 新知操练出示问题，播放视频整 体感知对话后，通过跟 读录音，总结句型，角色 扮演的环节进一步在情 境中操练新知。Step 2： lets talk13 .展示课本lefs talk部分插图,并提 问：l)How many people are there in the dialogue?2)Who are they ?14 .播放lefs talk视频，要求学生观看 并找出史素15 .出示问题并找同学回答。16 .播放let,s talk部分录音，要求学生 听并且跟读。17 .总结询问以及回答姓名的句型和道 别的用语。18 .要求学生

11、与同桌进行角色扮演将将对话设置问题，带着 问题看视频并回答，培 养学生的细节捕捉能 力。跟读录音，培养学生的 语音语调意识。将句型总结，将知识点 具象化，方便学生记忆。 角色扮演培养学生的交 际意识。lets talk部分表演出来。Step 3 : Lets play16 .出不lefs play部分的课本插图,要 求学生观察并填空。17 .要求学生边补充边大声朗读对话内 容。将课本对话进行挖空， 用新题型代替原本的朗 读，提升难度，增强趣味 性。学习任务三：交际应用与对话通过看图说话，齐唱 chant和游戏操练，将句 型进一步巩固。Step 4 : Lets practice18 .要求学生

12、根据人物头像将对话补充 完整。19 .要求学生根据图片提示跟唱chant。20 .游戏环节：前后桌同学进行开火车 对话。大量的对话练习巩固加 深了学生对本堂课目标 句型的理解和应用，游 戏环节激发了学生的学 习兴趣。学习任务四： 知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点进行具体汇总讲解，配合 适量的题目训练，请学生课上完成并回 答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 8

13、: Summary总结本课时重点单词和目标句型，要学 生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实。Step 9: Homework1. Learn to greet and make a selfintroduction.（用自己学会的方式向父母问好，并 介绍自己的英文名字。）2. Sing for your parents.（为父母演唱所学的歌曲。）作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计：Unitl Whats he like?Part B Lets try & lefs talk -Whats your name?-My

14、names ./ Im . Goodbye!/Bye!教学反思：歌曲导入，角色扮演，情景引入，活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信 心。Unitl Hello!Part B Lets learn & Lets do单元Unitl课时第5课时教学 目标16 .听、说、认读 4 个文具单词 pen, bag, book, pencil box.17 .能听懂会说并正确发出或执行Let sdo部分的指令。18 .培养学生学会整理自己文具的能力，让学生形成英语表达的意识。教学 重难点重点：听、说、认读4个文具单词pen, bag, book, pencil box.难点：能听懂会说并正确

15、发出或执行Let sdo部分的指令。学情 分析三年级的学生经过前面几节课的学习，已经熟悉了如何询问别人的名字与简单的 文具单词，本节课通过旧知弓|入新知的形式教授新单词，既帮助学生降低了学习难 度，又能够进一步激发他们的学习热情。学具 翱工ppt学法 教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入通过chant和看图说话 环节复习旧知，通过课 本插图引导感知新知。Step 1 : Lead in16 .播放let9s chant部分视频，让学生 一起跟唱，复习上节课所学知识。17 .根据图片提示回答问题，复习如何 询问姓名及回答。18 .展示展示ea

16、rn部分课本插图,引导 学生观察图片并思考Zoom发生了 什么。本环节通过简单有趣动 画视频引导学生跟唱， 起到了复习的效果，也 激发学生学习兴趣，在 情境中自然的展开教 学。学习任务二：新知操练逐步学习文具新单词和 句型之后，通过一系列 循序渐进的游戏操练， 在轻松活跃的氛围中掌 握新知。Step 2： words19 .逐图展示文具图片，出示四线三格 写法，录音和句型让学生跟读并观 察写法。20 .学习单词的时候出示句型一起认 读。21 .游戏一：连线，将图片和单词连接并 朗读。22 .游戏二：猜一猜，逐步出现文具的一 部分，快速猜出单词并大声说出来。23 .游戏三：打地鼠，读出地鼠举着的

17、单 1司O用展示图片和重点句型 出现的方式，教授新单 词，配合单词录音，操练 学生听说能力，通过句 型的反复操练，为之后 的表达打好基础，用游 戏让学生轻松掌握文具 名称。Step 3 : Lefs learn18 .播放课本Lets learn视频，让学生观 看并找出视频中散落的物品。19 .展示课本Lefs learn插图，让学生根 据指示说出图片中的文具名称。20 .游戏时间：根据书包里的文具图片, 按照I have句型进行造句。先观看生动的视频熟悉 插图内容，帮助学生更 好的掌握课本内容，游 戏能辅助学生更轻松地 掌握句型。学习任务二：交际应用与对话整体感知指令语句型 后，通过跟读录音

18、，我做 你说，听我指令的游戏 环节进一步操练和应 用。Step 4 : Lets do21 .展示letsdo部分句型，要求学生观 察图片中的物品。22 .播放let、do部分的视频，要求学生 观看并跟着一起做。23 .展示插图并教授生词的含义，让学 生做好笔记。24 .逐图展示，要求学生跟读录音并模 仿语音语调。25 .游戏一：我做你说，老师展示动作， 学生说出动作代表的指令语。26 .游戏二：给我看看你的文具：老师 用指令语说，学生根据指令语展示 文具。循序渐进的方式引导学 生逐步操练句型用法， 通过多种形式，视频，跟 唱，游戏，等，寓教于乐, 最后有个小型输出培养 学生的表达能力。学习任

19、务四： 知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点进行具体汇总讲解，配合 适量的题目训练，请学生课上完成并回 答。Step 8 : Summary总结本课时重点单词和目标句型，要学 生一起回忆归纳。Step 9: Homework1 .听说、认读文具单词，并用英语介绍 自己所拥有的文具。2 .试着用Ihavea/an的句式向同学 介绍家中自己能说出英文名称的物品。板书设计:将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时

20、能够运 用到具体题型中去。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实。作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。Unitl Whats he like?Part B Lets learn & lets doWords : pen, bag, book, pencil boxSentences : Open your pencil box.Close your book.Show me your pen.Carry your bag.教学反思: 歌曲导入，角色扮演，情景引入，活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信 心，活跃了课堂气氛，也激发了学

21、生学习参与的积极性，提高了学习自信心。Unitl Hello!Part B-C Start to read & Lets check & Lets sing & Story Time单元Unitl课时第6课时学标 教目19,熟练掌握本单元的文具词汇；能识别26个英文字母；能独立完成Start to read 和Let*s check部分的练习。20 .培养学生良好的听音习惯。21 .教育学生要热爱学习，要爱惜自己的学习用品。22 .能唱Hello歌。教学 重难点重点：熟练掌握本单元的文具词汇；能识别26个英文字母；能独立完成Start toread和Let*s check部分的练习。难点：能听

22、音选图，看图数数。学情 分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、 竞赛、画画特别感兴趣。在课堂设计上采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注 意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。学具 批工ppt学法 教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入通过跟唱歌曲和快闪小 游戏复习导入本单元重 点。Step 1 : Lead in19 .视频歌曲：hello导入，要求学生跟 唱。20 .出示本节课复习重点：字母，单词， 句子。本环节通过简单有趣动 画视频引导学生跟唱， 激发学生学习兴趣，在 情境中自然的展开教 学。学习任务

23、二：复习操练按照字母、单词、句型的 顺序有层次的复习本单 元重点知识，通过游戏， 连线，跟读，对话等方式 进行操练。Step 2： letters24 .展示26个字母组图，播放字母歌， 要求学生跟唱。25 .游戏一：快速准确的读出黑板上闪 现的字母。26 .游戏二：大声朗读出屏幕上出现的 字母。27 . Start to read：圈出每横排相同字母。通过字母歌跟唱整体复 习字母读音，通过游戏 复习字母顺序，通过课 本圈字母任务，复习字 母写法。Sten 3 Wordq21 .出示书包图片，旁边摆满文具图片， 要求学生思考文具名词。22 .根据图片将单词气球与名牌进行连 线。23 .出示课本

24、插图，根据提示大声说出 图中的文具单词。24 .根据书包文具的数量回答问题。25 .出示书上插图，要求学生数出图中 文具的数量并填写到相应的文具图片 旁边。通过连线，认图，数数三 个环节，循序渐进的复 习所学文具单词，通过 课本内容进一步巩固单 词。Step 4： Sentences1 .看图说句子，根据图片提示表达自 己拥有什么和指令语句型。2 .播放主题页视频回顾打问候方式。3 .根据图片人物，说出问候用语。4 .游戏：问候开火车。5 .出示课本插图，听之前预测图片中 人物名字，并猜测他们可能在说些 什么。6 .听录音并排序。7 .跟读录音，模仿语音语调。通过图片引导学生复习 主要句型I

25、have a/an以 及指令语，生动形象，通 过视频和插图复习问候 语和询问姓名及回答方 式，细致扎实的操练。听力训练培养学生的听 力技能和语音语调。学习任务三：故事阅读带着问题观看视频后， 跟读录音，通过角色扮 演进一步感知故事。Step 5 : Lets find out27 .播放story time视频，思考发生了什 么。28 .朗读句子，并与同学进行角色扮演。29 .播放录音，要求学生跟唱以本hello 歌。角色扮演的活动寓教于 乐教授趣味故事。学习任务四： 知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Qfpn 6 , PYprpi

26、cp将本课时重点进行具体汇总讲解，配合 适量的题目训练，请学生课上完成并回 答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 7 : Summary总结本课时重点单词和目标句型，要学 生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实。Step 8: Homework l.Sing Hello for three times.（唱三遍英文歌曲Hello。）2.Review the words weve learned.（复习学过的单词。）3.Share the story with your parents.（给

27、爸爸妈妈分享所学的故事。）作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计：Unitl Whats he like?Part A Lets sing & Lets find out Hello/Hi, Tm .-Whats your name?-My names ./ Im . Goodbye!/Bye!教学反思：本课时内容集复习和练习内容为一体，教学内容较多，各环节完成的速度较快。book； carry your bag.）并作出反应。要求学生正取用“WhaFs your name?”询问对方名 字，并用“My name、.”回答出自己的名字。用“Goo

28、dbye!” “Bye!”向他人道别，会唱 英语歌曲Hello oPart C包含Story Time 一个环节。通过一个对话小故事，呈现本单元的语言知识。 要求学生借助图片，及已经掌握的语言知识，感知故事情景并读懂小故事。通过老师引 导，感知文本中新增添的语言。PartA与PartB之间的语言内容螺旋递增，两个部分Let、learn的内容均是学习用 品，可将内容进行整合；两个部分Let,s talk询问姓名的交际用语为同主题，和stoiy环 节一起，贯穿整个单元。三、学情分析对于刚接触英语的三年级学生来说，充分设计生活情景，调动学生的情 绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语，鼓励学生在真实

29、情境中会话。主 要采取师生互动、生生互动，相互合作，学生学习I have a ruler. Metoo! .What7 s your name?等句子。不用展开讲解，根据上下文学生应该可 以理解，读音上会有一定难度，可通过跟读、看视频、小组合作等活动突破难 点。学习这一部分的内容时，学生可以通过小组合作、找规律、听音、模仿等 形式，建立学生的英语观念，从而对学生学英语有很大的帮助。四、单元教学目和教学目标语言能力句型能听、说、认读句子“Hello!”“Hi!，Tm”并能在真 实的情景中正确运用。能听懂会说句子I have a . AI have an ,能够使用该句型，来表达自己所拥有的文具。

30、熟练掌握句型 “一Whafs your name? 一My names.；会用Goodbye! ”“Bye!同他人道别。能听懂会说并正确发出或执行Let,s do部分的指 令。词汇能够听、说、认、读文具类单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag. pen, book, pencil box 能够听懂、会说单词helio,have. name. show, open, close, carryol 口日 初识26个英文字母。语法 区分并正确使用不定冠词a和an。思维品质小学三年级的英语教学以培养学生“听”和“说”的 语言技能为主，在此阶段，培养学生学习英语的兴趣

31、及语 感语官技能尤为重要。学习策略激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢 于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的 熟练度。根据新课标要求，结合小学三年级学生的认知水 平和特点，通过采用合理、有效的教学方法，突出教学重 点，突学习策略破数学难点。同时，有效利用多媒体、实 物、图片等教学资源，激发学生学习英语的兴趣，使学生 在教师引导下，通过自主、探究、合作来发现问题、思考 问题和解决问题。文化意识能大方地与同学主动问候，能掌握英语询问名字的方式， 能理解并作出简单回应。在老师的引导下，感知中外文化中询问姓名的差异，热爱祖国和家乡文化。了解中、西方 名字表达的文化差异和问候表达

32、的差异。五、单元学业质量感知和运用本单元以Hello为话题的主题对话，多元化的活动让学生在情景中能 听懂日常生活中的“What飞your name?5,并用“My names.”或者.”进 行回应。跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调。借助图片、手势，听懂本 单元的指令，并作出反应。愿意积极的参与小组展示，依次介绍自己的名字及所 带的学习用品。Unitl Hello!Part A Lets talk & lets play单元Unitl课时第1课时学标 教目1 .能听、说、认读句子“Hello!” “Hi!” “I m”并能在真实的情景中正确 运用。2 .能够介绍自己的名字。3 .能认识本课

33、的几个主人公，并会说他们的名字：Miss White, Wu Yifan, Sarah 和 Johno4 .初步认识英语名字的写法。教学 重难点重点：掌握自我介绍的句型“Hello/Him难点：能在日常生活中熟练地运用重点句型。学情 分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、 竞赛、画画特别感兴趣。在课堂设计上采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注 意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。本节课是学生第一次正式学英语，教师 首先要帮助学生对英语学习有一个大概的认识，并且激发其学习英语的兴趣。以学 生已有的知识为切入点，组织形式多样的活动。教学 工具ppt学法 教方

34、情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过观看并跟唱歌曲初 步了解话题，带着任务 观看主题页视频，初步 感知课本人物。Step 1 : Lead in1 .观看动画视频一Hello!并要求学生 跟唱。2 .老师进行自我介绍，导入新课。3 .观看课本Main scene部分视频，要 求学生识记其中人物姓名。4 .展示主题页插图，提问学生图上人 物是谁。本环节通过简单有趣动 画视频引导学生跟唱， 激发学生学习兴趣，在 情境中自然的展开教 学。教学任务二：新知操练配合头像展示识记人物 姓名，再通过回答问题， 补全对话和连线的方式 操练新知。Step 2

35、： lets meet1 .逐图展示课本人物头像，并配合人 物自我介绍要求学生认读。2 .游戏时间：要求学生看到图片和听 到听力提示，迅速说出人物名字， 并按照PPT上展示的句型练习。3 .人物名牌：代入老师身份要求学生 为各位人物制作姓名牌。用展示图片和重点句型 出现的方式，教授新单 词，配合单词录音，操练 学生听说能力，用Magic eyes的游戏让学生轻松 掌握人物名字。Step 3 : Lefs talk1 .展示课本Lets talk插图，让学生思 考问题：l)How many students are there in her class?2)Who are they?2 .播放l

36、et,s talk部分动画，让学生寻 找答案。3 .回到问题页面，回答问题。4 .听听力跟读，并将空格补充完整。5 .听人物自我介绍进行图像与人名的 连线。一个任务采用多种学习 方法进行引导，带着问 题看视频，模仿录音填 空，连线题等多种形式 的操练，能有效的抓住 学生的注意力。教学任务三：交际应用与对话完整感知对话后跟读录 音，并进行对话练习和 游戏练习，进一步熟悉 目标句型的应用。Step 4 : Lets practice1 .要求学生与同学角色扮演let,s talk 部分的对话并表演。2 .展示lets play部分的插图，要求学 生跟读听力并模仿语音语调。3 .要求学生使用目标句型

37、Hello/Hi问 候彼此。4 .同桌之间进行互相问候的对话练 习。5 .游戏时间：击鼓传花进行问候。6 .名牌制作：要求学生按PPT提示制 作一张属于自己的名牌并介绍信 J息、O角色扮演操练了学生对 目标句型的掌握程度。模仿语音语调培养学生 的发音意识。小组创编对话练习能更 好的促进学生对句型的 使用。游戏环节和制作 环节培养了学生的发散 思维，寓教于乐。教学任务四： 知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点进行具体汇总讲解，配合 适量的题目训练，

38、请学生课上完成并回 答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 8 : Summary总结本课时重点单词和目标句型，耍学 生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实。Step 9: Homework 1. Read the dialogue.2. Make a name card.作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计：Unitl Whats he like?Part A Lets try & lets talkHello/Hi, Im 教学反思：歌曲

39、导入，角色扮演，情景引入，活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信 心。单元Unitl课时第2课时学标 教目5 . 能听说认读 ruler, eraser, crayon, pencil 。6 .能听懂会说句子I have a M have an。7 .能够使用该句型，来表达自己所拥有的文具。8 .在用I have aI have an句型进行表达时，能够正确使用不定冠词a,ano教学 重难点重点：1 .能听说认读 ruler , eraser, crayon, pencil 。2.能听懂会说句子I have a U have an。难点：4.在用I have aI have an句

40、型进行表达时，能够正确使用不定冠词 a, an.学情 分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、 竞赛、画画特别感兴趣。在课堂设计上采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注 意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。本节课是以文具为主，可以激发其学习 英语的兴趣。以学生已有的知识为切入点，组织形式多样的活动。教学 工具PPt学法 教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过复习旧知进行导 入，再通过观看并跟唱 歌曲初步了解本课主题 文具类单词。Step 1 : Lead in5 .出示课本人物打招呼图片，要求学 生进行

41、问候。6 .出示书包图片引导学生思考文具。7 .观看视频:what,s in your bag?要求 学生跟唱。8 .展示问题页，提问学生书包里有什 么。本环节通过简单有趣动 画视频引导学生跟唱， 激发学生学习兴趣，在 情境中自然的展开教 学。教学任务二：新知操练在学习了新单词和目标 句型后，识记课本插图 中的文具，并通过看图 造句环节进一步操练新 知。Step 2： words4 .逐图展示文具图片，出示四线三格 写法，录音和句型让学生跟读并观 察写法。5 .学习eraser的时候强调an的用法。6 .单词学完后出示单词搭配不定冠词 的组合引导学生归纳用法。7 .游戏一：快速读出闪现的图片对

42、应 的单词。8 .游戏二：打地鼠，读出地鼠举着的单0用展示图片和重点句型 出现的方式，教授新单 词，配合单词录音，操练 学生听说能力，用游戏 让学生轻松掌握文具名 称，通过观察，引导学生 自主发现不定冠词的用 法。Step 3 : Lefs learn6 .展示课本Lets learn插图，让学生根 据指示说出图片中的文具名称。7 .播放let,s learn部分的录音，让学生 跟读模仿。8 .游戏时间：根据书包里的文具图片, 按照I have句型进行造句。先熟悉插图内容，再跟 读听力，帮助学生更好 的掌握课本内容，游戏 能辅助学生更轻松地掌 握句型。教学任务三：交际应用与对话完整感知对话后跟

43、读录 音，并进行看图问答，创 编对话和介绍书包文 具，进一步熟悉目标句 型的应用。Step 4 : Lets practice9 .看图说句子:根据图片人物和文具, 一步步补充完整句型。10 自主创编：拿出自己的文具进行展 示，按照黑板上的提示句型进行造 句。11 出示lets chant的文本挖空，要学 生听录音并连线。12 .播放lets chant视频，要求学生一 起跟唱。13 .转盘游戏：根据指针停到的地方进 行对话练习。14 .介绍你的书包，按照模板向大家介 绍你的书包里有什么。循序渐进的方式引导学 生逐步操练句型用法， 通过多种形式，视频，跟 唱，游戏，角色扮演等, 寓教于乐，最后

44、有个小 型输出培养学生的表达 能力。教学任务四： 知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点进行具体汇总讲解，配合 适量的题目训练，请学生课上完成并回 答。Step 8 : Summary总结本课时重点单词和目标句型，要学 生一起回忆归纳。Step 9: Homework1 .听说、认读文具单词，并用英语介绍 自己所拥有的文具。2 .试着用Ihavea/an的句式向同学 介绍家中自己能说出英文名称的物品。板书设计:将教学落到实处，交际 意识培养之后，知

45、识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实。作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。Unitl Whats he like?Part A Lets try & lets talkWords : ruler, eraser, crayon, pencilSentences : I have a M have an 教学反思: 歌曲导入，角色扮演，情景引入，活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信 心，活跃了课堂气氛，也激发了学生学习参与的积极性，提高了学习自信心。Unitl Hello!Part A Lets sing & Lets find out单元Unitl|课时第3课时学标 教目9 .能按顺序正确读出26个字母的发音。10 .能正确组合26个字母的大小写。11 .能准确判断26个字母的先后顺序。12 .能唱字母歌。教学 重难点重点：能按顺序正确读出26个字母的发音。难点：能唱字母歌。学情 分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、 竞赛、画画特别感兴趣。在课堂设计上采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注 意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。学生对字母的学习虽然会按字母顺序 读，但是对于字母的读音需