人教PEP英语六年级下册第三单元大单元教学设计.docx

《人教PEP英语六年级下册第三单元大单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP英语六年级下册第三单元大单元教学设计.docx（16页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 3 Where did you go?单元解读一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第二学期人教版PEPUnit 3 Where did you go?课时划分序号课型对应教材内容1词汇Part A Lets learn & Listen,answer and write2听说Part A Lets try & Lets talk3词汇Part B Lets learn&Look and say4听说Part B Lets try & Lets talk5阅读Part B Read and write6阅读Part B Lets c

2、heck&Part C Story time7复习单元总复习二、教材分析本单元主要学习一般过去时。共分为三个部分：Part A, Part B和PartC。1. Part A部分Part A 分为 Lets learn & Listen,answer and write 和 Lets try & Lets talk 两 个部分。(1) Lets learn & Listen,answer and write：这一部分主要是一节词汇课。主 要学习 rode a horse, went camping, went fishing, rode a bike 和 hurt my foot 这五个 词组

3、，以及ride,go和hurl这三个动词的过去式形式。并且在学习词组的基础 上，要学习关于where和what这两个一般过去时的特殊疑问句以及如何回答。阅读词组和句型进行练习。7.Look and say通过Andy假期的图片，用英文表达出 Andy所做的事情，加强练习。学习任务三：通过游戏以及一些习 题，对所学知识进行巩 固练习。8.Leis practice(1)通过游戏让学生说出动词的过去 式。(2)翻译词组。通过习题进行加强练 习。9.Summary&Homework (1)总结本节课所学内容。 (2)写一篇关于自己假期的小文章。总结知识，布置作业。板书设计：Unit 3 Where

4、did you go?Part B Lets learn&Look and sayLate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts2.-How was your summer holiday?-Il was.I.教学反思：设计本节课时，首先播放一首歌曲，活跃一下课堂气氛，然后通过游戏展示来复习词 组。接着进行Lets learn的学习。在学习Leis learn时，通过Wu Binbin的介绍引导出要学 的词组和单词，然后进行教授，教授完放入句型中进行练习，逐步由易到难进行学习。学完 Let、learn后，通过一些习题进行练

5、习巩固。最后总结并布置作业。Unit 3 Where did you go?Part B Lets try & Lefs talk单元Unit 3课时第4课时学习 目标L能够理解Let s try,听懂听力内容并回答问题；2.能够理解Lei s talk对话并能在情景中应用对话；3.能够正确发音，掌握语调，并进行角色扮演；教学 重难点1 .能够在语境中使用一般过去时的特殊疑问句进行交流；2 .能够听说读写词汇bcach.took pictures等；情析 学分六年级的学生经过三年多的学习，已经掌握了很多英语词汇和句法。而且也掌 握了一定的语法。六年级的学生可塑性比较高，理解和逻辑思维能力也有所

6、提高。 六年级的学生英语的差距也逐渐明显，针对这种情况，要学会因材施教。本节课主 要学习一般过去时的特殊疑问句，学生们已经学过一般将来时、一般现在时等，在 此基础上，再进行一般过去时的学习，不会太困难。学习能力好的学生能够较好的 掌握。对于基础一般的学生，要多加引导，培养自信心。教学 工具PPT,课文视频，多媒体教学 方法讲授法，游戏教学法，任务教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：通过歌曲、游戏以及对 话讨论，复习旧知。1 .Enjoy a song欣赏并跟唱歌曲，活跃课堂，复习句型。2 . Quick response根据展示出来的词组，快速读出来并进 行翻译。3 Free t

7、alk两人一组，自由讨论假期生活。巩固复 习句型。活跃课堂，复习旧知。学习任务二：练习听力和对话，学习Let s try 和 Let s talk 内容，并提取相关信息 回答问题。3 .Lets try(1)听听力，回答问题。(2)听听力，阅读并分析听力材料4 .Lets talk(1)通过Miss White的问题导入课堂。(2)学习Lefs talk内容并回答问题(3) Role-play练习对话(4) Listen and imitate听并跟读课文学习Let s try,练习听 力。学习Let s talk练 习对话。学习任务三：通过填空、思维导图和 复述，复习巩固Let s taik

8、o5.Lcfs fill根据Lets talk内容进行填空。6 .Finish the Mi nd-map根据Lefs talk内容，填写思维导图。7 .Lets retell复述Lets talk的内容巩固复习Lefs lalk内 容。lO.Homework发挥想象，画一张自己假期的思维导 图。布置作业，巩固知识。板书设计：Unit 3 Where did you go?Part B Lets try & Let,s talk1 .-Where did Amy go last winter holiday?-She went to Sanya.2 .-How did she go there

9、?-By plane.3 .-What did she do?-She took lots of pictures and went swimming.教学反思：在设计本节课时，上课前播放一首歌曲，活跃课堂氛围。然后通过游戏和自由讨论来 复习学过的词组和句型，复习旧知。然后进行新课的讲授。在学习新课时，先进行听力练习， 根据听力来回答问题，然后分析听力材料。接着进行Lets talk的学习。在学习Leis lalk时， 学习文章并且回到问题，通过回答问题来教学生如何从文章中提取关键信息。课文学完后， 分别设置了复述、模仿、填空以及思维导图等来进行练习巩固，思维导图会让学生理解文章 的思路更加清

10、晰。Unit 3 Where did you go?Part B Read and write单元Unit 3课时第5课时学习 目标1.能够阅读和理解Read and write -j2.能够仿照Read and write书写文中根据文章回答问题；章，描述自己的一天；教学 重难点1 .能够学会如何从文章中提取相关重要信息；2 .能够根据文章学会书写作文；学情 分析六年级的学生具有一定的词汇和语言基础，具有较强的阅读能力。能够通过阅 读文章提取相关信息，而日.已经具备较为完整的语言组织能力。六年级的学牛.对阅 读文章也有较高的兴趣。能够通过文章的介绍理解文章的事件逻辑，有了很清晰的 理解思路。

11、学生通过两个单元的学习，对于一般过去时也有了很好的理解，已经能 够在一定的语境中利用一般过去时进行简单交流。本节课内容难度适中，趣味性也 较高，在设计教学时，可以设计一些有趣的活动进行教学，提高学生的参与度。教学 工具PPT,课文视频，多媒体学法 教方讲授法，游戏教学法，任务教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：通过歌曲、复述复习上 节课内容，复习旧知。1 .Enjoy a song欣赏并跟唱歌曲，活跃课堂，复习句型。2 . Lets retell根据思维导图，复述Amy的假期去了 哪里，做了什么，如何去的，与谁一起 去的等等。提问学生根据思维导图的提示，进行复 述复习Lel;si

12、alk内容。活跃课堂，复习Lets talk 内容。学习任务二：通过读前，快读和细读 等学习文章，又浅到深 逐步学习。3 .Lead in设置情景，根据图片提示回答Wu Binbin是如何遇见Max的。4 .Fast reading（1）整体快速阅读，回答问题。（2）快速阅读，给图片进行排序5 .Careful reading（I）细读并标出上午Binbin 一家做了 什么。（2）细读标出Binbin的妈妈下午发生 了什么（3）细读标出为了使妈妈开心，Binbin 他们是怎么做的（4）细读文章，圈出文章中所有的过去 式6 .Lets write学习并理解Read and write这一篇文章。

13、写出文章中所有过去式动词的原形学习任务三：学完文章后，通过思维 导图以及模仿书写短文 进行巩固复习。5 .Lets think思考Wu Binbin的一天过得怎么样。6 .Lets write分别写出Wu Binbin 一天中发生的不好 的事情和好的事情。7 .Finish the Mind-map根据文章完成思维导图。8 .Lets write写一写自己一天中发生的好的事情和 不好的事情。巩固复习 Read and write, 并练习写作。lO.Homcwork（1）阅读 Read and write（2）书写一篇日记（3）完成练习题布置作业，巩固知识。板书设计：Unit 3 Where

14、did you go?Part B Read and writeBad:Good:ate bad fruitrode a bikedidnt feel welltook picturesstayed in the hotelbought some giftsate some delicious food made a funny play教学反思：本节课是一节阅读课。在进入正式学习之前，先通过歌曲和思维导图复习上一节课内 容。在教授时，先通过情景和填空，认识Max并.导入课堂。在阅读文章时，分别设置了快 读、细读等来逐步理解文章。学习文章后，又通过问题和思维导图进行巩固复习。思维导图 会使文章

15、更加的清晰。最后模仿文章写一下自己的一天来练习书写。巩固本节课所学知识。 最后进行作业的布置。Unit 3 Where did you go?Part B Lefs check&Part C story time单元Unit 3课时第6课时学习 目标1 .能够理解听力内容并回答相关问题；2 .能够理解Story time中的故事；教学 重难点1 .能够听懂听力内容并提取有关信息；2 .能够阅读并理解Story中的故事并回答问题；学情 分析六年级的学生经过三年多英语的学习，已经掌握大量词汇和句型，并且已经具 有了很强的阅读能力。本节课属于一节复习课，对一般过去时进行复习。经过两个 单元的学习，大

16、部分学生已经较好的掌握了一般过去时。本节课包含了听力和习题 练习,以及Story time的阅读。旨在练习学生们的听力能力以及阅读能力。经过这 三年多的磨练，学生的也能很好的完成听力习题以及阅读习题。大部分学生能够从 文章中提取重要的关键信息进行回答。教学 工具PPT,课文视频，多媒体学法 教方讲授法，任务教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：通过歌曲、展示图片等 活跃课堂气氛并复习旧 知。1 .Enjoy a song欣赏并跟唱歌曲，活跃课堂，复习句型。2 . Watch and say展示图片，通过图片让学生读出对应的 词组，进行复习。活跃课堂，复习词组。学习任务二：听听力，做

17、习题，巩固旧 知，复习本单元内容。3 .Lets check（1）听听力，判断对错。（2）听听力，回答问题。4 .Let* s wrap it up根据图片，选出适当的单词进行填空。练习听力，巩固知识。学习任务三：学习Story lime中的故 事，并回答问题，进行阅 读训练和知识巩固。5 .Lead in通过情景图片以及设置的问题，引导学 生进入课堂，学习Story time。6 .Story time学习Story time中的故事。7 .Answer the question根据学习的文章回答问题。8 .Listen and read看视频并跟读,阅读Story timeo9 .Role

18、-play学习 Story timeo两人一组，角色扮演Story timelO.Homework根据Story lime中的对话，假如你是 Zoom,写一篇小作文，描述一下Zoom 的梦。布置作业，练习写作能 力。板书设计：Unit 3 Where did you go?Part B Lets check&Part C story time1. -Where did he go?-He went to the moon.2. -How did he go there?-By spaceship.3. -What did he see?-He saw Chang e, (he rabbil a

19、nd the tree.教学反思：本节课时第三单元的最后一节课，属于一节复习课加课外阅读。在设计教学时，首先 根据歌曲和展示的图片对单元知识进行复习。然后听听力、做习题，完成Letscheck和Lets wrap il up中的习题。最后进行Story lime的学习，在学习Story time时，先根据问题引入本 节课要学习的故事，然后对发生的故事进行学习。学习后通过Role-play,阅读以及书写文章 等对Story time进行巩固学习。Unit 3 Where did you go单元复习单元Unit 3课时第7课时学习 目标1 .能够掌握第三单元四会单词以及词组；2 .能够熟练阅读理

20、解第三单元对话以及文章；3 .能够掌握一般过去时的用法；教学 重难点1 .能够在情景中熟练运用一般过去时进行对话；2 .能够使用一般过去时描述过去发生的事情以及写作；情析 学分六年级的学生经过三年多的英语学习，已经有了一定的语法基础。第二单元学 生们也已经学习了几节课的一般过去时，本单元是继续学习一般过去时。大部分学 生已经能够较好的掌握一般过去时。本单元在已有的基础上，继续学习关于一般过 去时的一些单词的过去式变化，以及如何将一般过去时应用到情景和对话中。六年 级学生已经有了很好的思维逻辑能力，能够很好的理解语法知识点。老师针对不同 的学生进行不同引导，相信学生们可以很好的掌握本单元的知识点

21、以及语法点。教学 工具PPT,视频，多媒体教学 方法讲授法，任务教学法；练习法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：通过一首歌曲，活跃气氛， 导入课堂。(1) Enjoy a song欣赏一首Last weekend的歌曲。活跃课堂气氛，导入 课堂。学习任务二：通过游戏复习本单元词 组。通过角色扮演复习本 单元对话。（1） Lets review通过练练看的游戏，复习第三单元词组。（2） Role-play 1角色扮演，更习第三单元Part A中的对 话。（3） Role-play 2角色扮演，复习第三单元Part B中的对 话。复习本单元词组以及 对话句型。学习任务三：从词汇、句型、语

22、法等方 面进行练习。（1）写出下列动词的过去式写出动词的过去式，兔习动词变过去式 规则。（2）选词填空复习特殊疑问词的用法。（3）单项选择更习第三单元知识点以及语法点（4）按照要求完成句子复习语句型变化。（5）将下列句子进行排序复习对话逻辑（6）根据短文，用所给词的适当形式填检测第三单元掌握情 况。空复习语法点以及语篇知识Homework以“My Holiday”为题写一篇短文。巩固写作板书设计：Unit 3 Where did you go?单元友习-went camping-went fishing-went swimming-rode a horse-rode a bike-hurt m

23、y foot-ate fresh food-bought gifts-took pictures教学反思：本节是一节复习课，在设计时，先通过歌曲活跃课堂气氛。然后通过连连看的游戏对本单元 词组进行复习，激发学生们的兴趣。接着乂通过角色扮演复习了本单元对话。最后乂通过一 些习题，在词汇、语法以及句型上对本单元知识进行复习。Listen, answer和write部分主要是进行听力和书写的练习。(2) Lets try & Lets talk这一部分属于一节听说课。Lets try环节主要是 练习听力能力。锻炼学生如何从听力材料里面提取到需要的关键信息。Lefs talk是一篇对话，主要简述Joh

24、n伤了腿之后，Amy去拜访他。通过对John假 期的问答来学习一般过去时时态，并且通过回答一些问题也可以训练学生的阅 读能力。整体让学生感受语篇知识，并学习相关的语法知识。最后通过一些问 题让学生描述自己的假期，来检验学生的掌握情况。2. Part B 部分Part B 分为 Lets learn&Look and say, Lets try & Lets talk, Read and write, Lets check&Lets wrap it up 四个部分。(1) Leis learn&Look and say这一节课属于一节词汇课。主要学习ale fresh food, went sw

25、imming, took pictures和bought gifts这四个过去式词组。并且要掌握 cat, go, take和buy这四个动词的过去式变化。这四个动词都属于不规则变化，需 要专门记忆。另外本节课还需要学习关于一般过去时中How的特殊疑问句以及 如何回答，并且学会用这学过的动词或者动词词组描述过去做过的事情。Look and say是通过对Andy假期的描述来复习一般过去时。(2) Lets try & Lets talk 这是一节听说课。Lets try 通过对话讲述 T Sarah 的假期，主要训练学生的听力能力。通过回答问题练习学生的听力。Lefs talk 是一篇对话，主

26、要讨论了 Amy的寒假活动，通过对Amy假期活动的提问来学 习一般过去时并学习如何描述自己的假期。并且通过提出的问题练习学生的阅 读能力。最后通过讨论自己的假期活动检验掌握的知识以及进行巩固复习。(3) Read and write这一部分主要涉及一篇日记，属于一节阅读课。刚开 始通过几张图片引入Max并导入课堂。然后学习Wu Binbin的日记这一篇文 章。在设计教学时，可通过阅读前、快读、细读以及读后的习题等全方面的对 文章进行学习。在学习阅读时，一定要抓住整体语篇这个概念，让学生学会从 整体对文章进行感知理解。在教学时，通过设置的一些问题，由浅入深进行教 学。学习完文章后，通过仿照这篇日

27、记书写自己的一天，来进行巩固练习，并 且对学生的写作能力进行训练。(4) Lets check&Let,s wrap it up这一部分主要是练习，也是对本单元知识一次小小检验。Lcfs check部分主要练习的是听力能力以及对知识的掌握。Leis wrap it up是对一般过去时进行练习。3. Part C 部分这一部分部分属于拓展阅读，也是锻炼学生的阅读能力。本部分主要描述了 Zoom 做的梦。通过Zoom和Zip的对话，我们既可以复习一般过去时，也可以从整体感知 Zoom做了一个什么样的梦。学生一般对这个小故事的兴趣比较高，可以很好的训练学 生们的阅读并且拓展学生们的知识。三、学情分析

28、1 .语言基础六年级的学生经过三年多的英语学习，已经掌握了大量的词汇以及语法知识。 学生们也已经学习了一般现在时、一般将来时等相关时态。在第二单元中，学生 们也已经学习了-一单元的一般过去时。本单元是在第二单元的基础上，继续一般 过去时的学习，在已有的基础上，继续学习一些动词变过去式的不规则变化以及 一般过去时的句型结构。所以对于大部分学生来说，学习起来并不是特别的困难。2 .学习能力六年级的学生已经有了很好的逻辑思维能力。对抽象的概念也能够很好的理 解。所以在学习一般过去时时，大部分学生可以很好的理解一般过去时的概念。 因为学生们己经对时间概念的问题有了很好的掌握。并且能够较好的学习一般过

29、去时的句型结构。六年级学生的记忆能力也有所提升，所以对于一些不规则动词 过去式的变化能够进行很好的记忆。3 .生活经验本单元主要让学生们对自己的假期活动进行描述。六年级的学生，大部分应 该也去过很多地方，通过学习的一般过去时对自己的假期进行描述，可以增强学 生学习的趣味性，将生活经验与知识进行融合。4 .情感储备随着对自己假期的生活进行描述，引导学生热爱生活，引导学生走出门去，去认识我们这个多姿多彩的世界。四、基于核心素养下的单元教学目标类别教学目标语言能力词汇能够掌握ride, go, hurt, cat, take,buy等动词的过去式 形式。能够掌握并运用 rode a horse, r

30、ode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, ate fresh food, went swimming, look pictures, bought gifts 等过去式词组。句型能够掌握一般过去时中的特殊疑问句型结构：Where did you go? What did you do? How was your.等并学会如 何进行回答。能够用一般过去时描述自己的假期活动。语法能够一般过去时这个时态学习能力掌握动词变过去式规则，并且进行举一反三。能够掌握不规则动词如何变过去式。能够在适当的情景中运用一般过去时。能够整体感知语篇并对

31、语篇进行学习。文化意识能够引导热爱生活，多看一下外面的世界。能够引导珍惜假期并学会利用假期看世界。Unit 3 Where did you go?Part A Lets learn & Listen, answer and write单元Unit 3课时第1课时学习 目标1 .能够掌握词组：rode a horse, went camping, went fishing, rode a bike, hurt my foot：2 .能够使用句型“Where did you go? What did you do?”对别人的假期进行询问 并做出相应的回答：3 .能够掌握ride,go, hurt等

32、不规则动词的过去式形式；教学 重难点1 .能够听说读写词组：rode a horse, went camping, went fishing, rode a bike, hurt my foot；2 .能够掌握部分不规则动词变过去式的形式：学情分析六年级的学生经过三年的学习，已经掌握了许多单词和句型。对英语也有了一 定的认识，对学习方法也有了一定的把握。本节课是继续学习一般过去时，需要学 生掌握一些不规则动词的过去式形式，并学习关于一般过去时的特殊疑问句。同学 们在第二单元已经学习了一般过去时，本节课需要加强巩固学习。在此基础上，相 信学生们学习起来并不困难。对掌握好的学生进行加强巩固。对掌握

33、不好的部分学 生进行基础讲练。教学 工具PPT,单词卡片，课文视频，多媒体教学 方法讲授法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：通过一首歌曲，激发学力 然后通过小游戏复习动 词词组。1 .Enjoy a song播放一首关于过去时的歌曲，复习旧知 的同时.，激发学生活力。2 . Look and say通过投影仪的游戏，投出来相应的图 片，并让学生们说出对应的词组。通过歌曲和游戏，复习 旧知。学习任务二：展示John的博客，然后 对其中的词组和句子进 行学习。并学习一些单 词的过去式。3 .Lead in老师展示John的博客，导入课堂。4 .Let,s learn对博客中出

34、现的动词词组进行学习，并 学习go,hurt,ride不规则动词的过去式 形式。同时进行主要功能句的学习。5 .Role-play 练习所学的句型6 .Listen and imitate 听并跟读课文对Let s learn内容进行 学习并练习巩固。学习任务三：通过听说读写对本节课 学习的内容进行练习。7 .Listen, answer and write 听听力，写出所缺的短语。8 .Listen and read听并跟读句子。9 .Pair work两人一组，进行句型训练。对所学句型进行练习巩 固。10.Summary&Homework （1）总结本节课学习内容 （2）和朋友讨论自己的周

35、末活动总结内容，练习句型。板书设计：Unit 3 Where did you go?Part A Lets learn & Listen, answer and write1 .rode a horse, went camping, went fishing; rode a bike, hurt my foot2 .-Where did you go last Saturday?-I went to3.-What did you do?-I.教学反思：设计本节课时，先通过一首歌曲进入课堂。然后通过游戏的方式复习词组，增加课堂 的趣味性。接着进行本节课主要内容的学习，主要学习词组句型和不规则动词

36、形式。通过图 片的展示，让学习更加的直观。然后通过听说读写等全方面练习所学句型。最后进行总结巩 固。本节内容不多，可多进行练习。Unit 3 Where did you go?Part A Lefs try & Lefs talk单元Unit 3课时第2课时学习 目标L能够听懂Let s try并完成习题；2 .能够熟练阅读Lei stalk对话;3 .能够理解Let stalk对话并完成相应的习题；教学 重难点1 .能够用自己的语言描述自己的假期；2 .能够掌握一般过去时；情析 学分经过三年多的学习，大部分学生已经掌握了许多的英语词汇和句型。并且能够 用英语进行简单的表达。本单元同学们将继续

37、学习一般过去时，第二单元学生们已 经学习了关于一般过去时的知识。这节课将继续学习，对于一般过去时的学习，学 生们已经有了一定理解。本节课主要练习听力和对话。在已有的英语知识基础之 上，对英语的口语和听力进行加强练习。在教学设计上，可以多设计一些对话习 题，角色扮演等，让学生们进行充分练习，并鼓励学生们勇敢大胆的张说英语。教学 工具PPT,课文视频，多媒体教学 方法讲授法，游戏教学法，任务教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：通过游戏复习动词词 组。然后通过Free talk复 习句型。1 .Sharp eyes通过展示单词，让学生们快速读出单 词，练习巩固词组2 Free talk

38、两人一组，根据提示的图片用英语讨论 上周末去了哪里，干了什么。练习一般 过去时句型。复习词组和句型，巩固 旧知。学习任务二：学习Lets try,练习听力。 然后进行Letstalk的学 习，并提问问题进行巩 固。3 .Lets try(1)听听力，判断对错(2)听听力，阅读并分析听力材料4 .Lct talk(1)通过Miss White的问题导入课堂。(2)学习Lets talk内容并回答问题(3) Role-play练习对话(4) Listen and imitate听并跟读课文学习Let s try,练习听 力。学习Lei s talk练 习对话。学习任务三：通过练习来巩固Let s

39、talk对话以及本节课主 要知识点。5 .Lets choose选出正确的答案。6 .Pair work两人一组，进行句型训练。讨论自己的假期去了哪里。对所学句型进行练习巩 固。lO.Homework(1)阅读 “Lei stalk”(2)和朋友讨论自己的假期(3)完成练习题布置作业，巩固知识。板书设计：Unit 3 Where did you go?Part A Lets try & Lets talk 1 .-Where did John go over his holiday? -He went to Mt. Tianshan, Xinjiang.2.-What did he do?-H

40、e rode a horse.教学反思：设计本节课时，先通过游戏和Free talk来及习词组和句型，兔习旧知。接着学习Lefs try.先听听力，完成习题，接着分析听力材料。然后学习Lets talk,在学习时，通过提问让学 们学会抓住文章的重点，接着角色扮演和模仿跟读来练习对话，多遍阅读，巩固熟练对话。 最后通过一些习题来巩固本节课知识点，加强练习。Unit 3 Where did you go?Part B Lefs learn&Look and say单元Unit 3课时第3课时学习 目标1 .能够听说读写词组：ate fresh food, went swimming, took p

41、ictures, bought gifts：2 .能够利用所学的词组进行句型练习；教学 重难点1 .能够熟练在情境中使用一般过去时进行句型练习；2 .能够掌握四会单词ate, went, took, bought的发音与书写以及应用；情析 学分六年级的学生，具有一定的语言感知能力。而且也具有很强的模拟能力和思维 逻辑能力，并且具有一定的创造力。六年级的学生可塑性比较高，所以在教学设计 时，可以采取一些游戏、情景对话等，让学生们进行演练学习。培养他们的口语、 模仿以及创新能力。六年级的学生英语能力的差距也渐渐表现出来，英语能力较好 的学生学习的积极性比较高，老师在课堂上要给予一定的关注，让他们更

42、好的融入 学习中。对于英语能力一般的学生，老师要进行引导，增强学生的自信心，让他们 大胆的在老师和学生面前展示自己的英语，在展示之前，老师可以提前给予一定的 指导，让他们做好准备，培养这些学生做准备的好习惯，并且增强学生们的自信 力。教学 工具PPT，课文视频，多媒体，单词卡片教学 方法讲授法，游戏教学法，任务教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：通过歌曲和游戏，活跃 课堂，并复习旧知。1 .Enjoy a song欣赏歌曲，活跃课堂，复习旧知。2 . Let s review通过照相机展示出来的照片，让学生们 快速读出词组，复习学过的词组，巩固 知识。活跃课堂，复习旧知。学习任务二：学习新词汇与句型，并 学习一些不规则动词的 过去式。3 .Lead inWu Binbin通过展示自己的假期导入课 堂。4 .Lets learn(1)Wu Binbin通过介绍自己的假期做 的事情来展示出对应的词组。(2)学习相应的词组以及对应动词的 过去式。(3)将词组放入句型中进行练习。5 .Lets retell通过一段故事的复述来复习巩固所学 的词组。6 .Lets read学习Let，s learn中的词 组以及对话句型，并进 行练习巩固。