黄山奇石语文教案5篇.docx

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1、优秀黄山奇石语文教案5篇优秀黄山奇石语文教案5篇语文教育是一种培育同学文化传承的教育，通过学习古代文学和传 统文化，使同学了解和传承中华民族的历史和文化传统。这里给大家 共享一些关于优秀黄山奇石语文教案，供大家参考学习。优秀黄山奇石语文教案【篇1】教学要求：1 . 了解我国闻名的黄山风景区有很多姿势各异的奇石，感受祖国 山河的壮丽，从而激发同学喜爱祖国的思想感情。2 .找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括 句写详细的。3 .把握本课15个生字，积累课后要求“读读写写的词语10个。4 .学习用每当.就的句式造句。5 .正确流利地朗读课文，背诵第四节。教学重点：读懂每一节意思，了

2、解怎样围绕中心把一段话写详细。教学难点：熟悉先概括后详细的结构段式教具预备：五、设计思路新的课程标准中明确指出：阅读是同学收集和处理信息，熟悉世 界，进展思维，获得审美体验的重要途径。就本课而言，黄山奇石 的奇是全文精华所在，为了使同学在学习中真实感受到千姿百态的 黄山石，课前我就要求同学通过上网等方式收集关于黄山的资料。在 讲到“翻滚的云海时，同学就可运用课前收集的有关“黄山四绝的学 问关心理解。又如在教学本课第1自然段时，我有意识地要求同学沟 通一下“你从这一段中知道了什么? 唤起同学对文字信息的关注。六、教学模式整体建构，和谐教学七、教学过程（一）、单元导入明确目标1、谈话导入同学们，我

3、们现在学习的第一单元的主题是，漂亮的秋天，本单元 的内容分别是：（学问树）今日我们学习第2课黄山奇石。黄山奇石 植物妈妈有方法秋天的图画古诗两首识字1语文园地一漂灵的秋天今日我们学习第2课黄山奇石。黄山在我国的安徽省，是闻名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色奇妙，最闻名的就是：奇松、怪石、 云海、温泉。那么今日老师就带领同学们去领会一下黄山的怪石。揭 题：2黄山奇石（板书课题）（设计意图：运用整体建构的教学思想，由单元学问树本课内容导 入新课，让同学从整体上了解本单元的学问结构。并通过生动好玩的 导入激发同学的学习爱好，为学好本节课做好预备。）2、明确目标（1）、熟悉14个生字，会写8个字。（2

4、）、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。背 诵自己喜爱的部分。（3）、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。（设计意图：在导入新课后，向同学出示了清晰、详细的学习目标， 使同学明白本节课的学习任务，为后面学习做了良好的铺垫。）（二卜自学指导整体感知1 .以小组为单位相互沟通课外收集的有关黄山石的资料，边出示边 讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。2 .出示介绍奇石或介绍黄山其他奇怪风光的资料，针对同学的爱好, 老师可让同学在班上进行沟通。3.自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石。图文结合， 边读边悟、边悟边读。4、熟悉生字，把课文中的生字拼读正确。（设计意图：通过沟通

5、资料，结合段落整体了解黄山风景区的秀丽奇妙。，激起同学进一步研读的乐观性，激发同学探究“黄山奇石的 热忱。同学自同学字，培育同学自主学习的力量。）（三）、沟通汇报1、检查识字状况：（1）读一读。自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。认一认。同桌将生字卡片上的生词相互读一读，检验字音的把握 状况。（3）辨一辨。“风景区与巨石一一找出“区石字型的异同点;给 区”石组出其他的词语;朗读词组：风景区、地区、区分、山区，巨 石、巨大、巨人、巨轮。“脖子与“胳膊一一出示人物图像，指出脖 子、胳膊以及脸、腿、脚各部位;观看字形，说出自己的发觉;小结与 身体有关的很多字都带月字旁。玩一玩，做变字小魔术。“著一

6、一课件演示者来到草字头的下面;说一说“著是怎么变出来 的;小结可以用加一加的方法变字。“尤一一课件演示“优字的单人旁 离开了它;小结可以用减一减的方法变字。做个魔术师，用“加一加或减一减的方法变出字卡中的生字。2.分段朗读课文。带着“我能将藏在文章中的生字认出来的感受朗 读课文，并把课文读通顺、读流利。（设计意图：运用自学、辨析、嬉戏等多种识字形式引导同学初步 读准生字的字音，了解识字的规律，并通过接下来的阅读过程把握字音、理解字义、初识字形。）(四卜研读课文，品悟情趣1、学习第一自然段(1)出示并朗读句子：那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩 极了。找出中心句所在的段落，朗读第一自然段。(

7、3)结合第一自然段，说说你从句子中知道了什么。把尤其换成“特殊再来读读句子。读了这句话你还想知道什么？(设计意图：聚焦中心句，结合段落整体了解黄山风景区的秀丽奇 妙。扣住尤其，结合换词、画面、朗读等方式感知奇石的好玩。设 问引路，激起同学进一步研读的乐观性，辅以老师语言的渲染，激发 同学探究“黄山奇石的热忱。)2、学习二到五自然段(1)、观看课文插图，说说图上的三块石头像什么。(2)、朗读课文，看看是怎样描写这些石头的，体会黄山石的奇。(3)、弓|读，就说“仙桃石吧“猴子观海又怎么样呢“仙人指路 就更好玩了(4)、指名介绍自己宠爱的“奇石。(设计意图：自主朗读，读中感悟，并训练同学口头表达力量

8、，提 高语文素养。)(五卜实践活动，拓展延长找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月“狮子抢球“仙 女弹琴。在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行沟通。（设计意图：通过同学动手操作及发挥想象，培育同学的制造力。）（六卜课堂小结单元回归1 .课堂小结我们今日学习了黄山四绝之一的奇石，感受了黄山奇石的奇妙，领 会了大自然的漂亮与奇妙。盼望同学们以后擅长观看，擅长发觉，信 任你会对大自然有更深的理解。2 .单元回归同学们，我们今日学习的是第一组课文的其次课黄山奇石，在以后 的学习过程中，我们将连续学习本单元的后两篇课文，他们又会给我 们带来新的惊喜。（设计意图：最终的总结把本节课的学问准时的

9、回归到它的上位单 元系统中，让同学不断的把学到的学问系统化。）（七）板书设计2、黄山奇石仙桃石猴子观海秀丽奇妙仙人指路奇妙怪石好玩金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴优秀黄山奇石语文教案【篇3】教学目标：1、学会本课的12个生字，理解22个新词的意思。2、能读懂课文第三自然段是怎样详细写两块奇石的奇形怪状，又 是怎样把并列的两个内容连接起来的。3、能背诵课文第2、3自然段，听写第四自然段。4、了解黄山石的.奇妙，培育喜爱祖国山河的思想感情。教学重点：熟悉并列段式，读懂用并列段式写的第3自然段。教学难点：理解并列段式，能依据材料初步组六：=1段式。教学时间：3课时教学过程：第1课时教学目标1、学会

10、本课12个生字，理解有关词语意思。2、知道课文重点写了哪几块奇石，初步感受黄山的奇妙。3、熟悉并列段式，能读懂第3自然段是怎样详细写两块奇石的外 形，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。教学过程1、谈话揭题:小伴侣，你去过黄山吗？可知道黄山是个什么样的地方？（生答后,（师简介黄山）奇松，怪石。云海、温泉等被称为“黄山四绝，今日这节课，老师带大家去观赏“四绝之一的 奇石（板书）。2.检查预习：（1）指名拼读生字，给生字组同；集体认读。区：强调部首字形辨析：猫与微”尤与“龙”状与壮（2）抄写生字1遍，认犯难写的抄写3遍。（3）沟通如何巧记难字。3、初读课文，了解大意。（1）听课文第1自然段录音，思

11、索：这段话共儿句？哪一句总写了黄山石的奇妙？哪个词点明白在黄 山景色中，“奇石是最出名的，（尤其）给“尤其找个近义词。（2）连续听课文录音，思索：课文介绍了黄山的哪些奇石？用“一一划下来。（3）师依据同学回答在黑板上粘贴写有奇石名称的小卡片（4）争论：课文重点写了哪几块奇石？（依据回答师将仙桃石、 “猴子观海、“仙人指路，“金鸡叫天都移至前面）（5）这4块奇石分别在课文哪几个自然段？（在卡片前，师标上段序）（6）你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？（第3自然段写了 两块奇石，而2, 4段各写了一块）4、研读第3自然段：（1）投影出示第3自然段：“仙桃石似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石

12、盘上。 仙人指路就更好玩了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上， 伸着手臂指向前方。指导同学熟悉并列段式（2）学习单元学习提示，说说：并列段式可分几步来学？争论 后出不小黑板：这一段讲了几个内容？每个内容是怎样写的？这几个内容是怎样连接的？（3）依据学法学习第3自然段：指名读第3自然段，思索：这一段讲了几个内容？这两个内容分别是怎样写的？这两个内容是怎样连接起来的呢？默读，用“划出这句话，并圈出最重要的连接词。指导朗读这句话。你能把更好玩换个词说说吗？（4）小结：口头完成作业本上第5题。第2课时教学目标1、连续学习课文2、4两个自然段，能尝试依据材料把2、4两段组合成一个并列段式。2、进一

13、步感受黄山石的奇妙。教学过程1、复习。2、指名读，争论：课文第2自然段共有几句话？哪句话详细写“猴子观海？课文围绕猴子观海写了哪几方面内容？在那里“观海“陡峭是什么意思？看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。观什么海（云海）怎样“观海？你认为猴子观海这块石头奇在哪里？（a像：形状像；b有情趣：云海壮丽，猴子观海入了迷）（2）指导朗读。背诵这段话，体会“猴子观海的奇妙。3、学习课文第4自然段。（1）自由读第4自然段。（2）（出示金鸡叫大都投影片）争论：金鸡叫天都与前面介绍的几块奇石有什么不同之处？（“金鸡 叫大都由几块石头组成？）为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都？这一组石头的外形酷似引

14、颈啼叫的雄鸡太阳升起后，石头金光闪闪，颜色也酷似雄鸡指导朗读第4自然段。4、迁移训练。（1）我们学过的第3自然段是并列段式，第3课时你能依据并列段式的特点，把2, 4两个自然段也组合成 并列段式吗？（把“猴子观海与金鸡叫大部两张卡片放在一起）（2）争论：如何组合？（把两段话合并在一起，中间加连接句）（3）投影出示两段活。（4）指名练加连接句，然后连起来读读全段话，看是否有需要修 改的地方。（最终一句，不用说，要去掉，由于这个意思连接句中已说 明白）（5）请用上你喜爱的连接句，把2, 4两个自然段连起来说一说。5、作业：（1）背诵课文第2自然段。（2） （2）完成作业本第4题。第3课时教学目标小

15、黑板教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课1 .出示小黑板：著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有很多外形奇怪的 石头，人们给它们起了好玩的名字。2 .师用曲线划出“黄山风景区。同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。3 .师介绍：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，是明代闻名地理学家徐霞客 对黄山的精辟评价。古人还有天下名景集黄山之说。1990年，黄山 已被联合国教科文组织确定为世界文化和自然遗产，列入世界遗 产名录。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里， 有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔 1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海

16、和温泉。(1) “著名是什么意思？ “著名中外是什么意思？(2)除了黄山风景区著名中外，你知道我国还有哪些风景区或成 就著名中外？3.理解“奇怪1 .学习课文最终一段话；仿说一段话，介绍两块奇石。2 .感受黄山石的奇妙，培育喜爱祖国山河的思想感情。3 .听写第4自然段，指导完成有关作业。教学过程1 .练习。（1）看拼音写词语（完成作业本第1题）。（2）听写课文第4自然段（作业本第6题）。校对，订正。2 .学习课文最终一段，仿说练习。（1）师谈：上两节课，我们观赏了“猴子观海、“仙桃石、“仙人指路和金鸡叫天都4块黄山奇石，黄山奇石是否就这些呢？齐读第5自然段，争论：黄山的奇石许多，从哪些地方可以

17、看出来？（2）出示黄山全景投影。辨认天狗望月，“狮子抢球，仙女弹琴。试给你看到的岩石起名。（3）仿说练习。复习第3自然段结构特点。仿说。a,如何说？（天狗望月一一天狗十月亮）b,想象外形。颜色。动作。服装等，把几方面写详细。c,中间用一句话把这两方面内容连接起来。练说。各自预备一指名说，集体评议一同桌互说。3、总结全文：黄山石奇在哪里？师小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了很多中外游客，有机会，大几家不 妨亲自去看一看，你肯定也会沉醉期间的。4、按自己喜爱的方式通读全文。5、质疑问难。优秀黄山奇石语文教案【篇4】教学要求：1、学会12个生字和由这些字组成的词语和由熟字组成的新词。2、通过看图、学

18、文，运用同学讲、读、画、扮演等各种方式体会 黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。3、结合观看图画，在读中理解语言文字，培育观看和想象力量。4、朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点：重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。难点：如何发挥同学主动性，引导同学在自读中自悟。教学方法：以读为主，读中悟情。教学用具：录音机、录音带、课件教学时间：3课时教学过程：第一课时（简案）一、激情导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰 山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之凉爽，因而又有“天下 第一奇山之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝。今日， 老师就带着大家来观赏一下

19、黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐 读一遍课题。二、运用课件观赏黄山奇石课文插图，生观看图说像什么？三、观看完图，初读课文，标诞生字和自然段。四、认读生字词。五、接读课文，生评价。六、师范读课文，生边听边想象画面。七、学习第一自然段。读中了解秀丽奇妙、著名中外、尤其等词 语意思。配乐读出情。八、小组练读课文。其次课时（详案）、导课:同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上 有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们连续观赏 这一课，请大家齐读课题。二、新授：1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。老师用“奇怪、好玩两个词来概括大家的发言，好不好？（板书:

20、奇怪、好玩）2、那么你觉得哪块黄山石最奇怪、最好玩呢？请同学们结合课文 插图，读读课文，看看你最喜爱哪块奇石，边读边把描写它奇怪、好 玩的地方画下来。当然，在读的过程中，假如有不理解的词语，就把 它标出来，待会儿一起解决，好吗？3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4、下面谁情愿把自身最喜爱的奇石介绍给大家听听？介绍的方式 有许多种。假如你情愿结合刚才画的词句给大家讲出它的奇怪好玩, 就讲；假如你情愿读，就有感情地读一读；假如你能通过动作把石头 奇怪的样子扮演出来，你就扮演给大家看；假如你能在短时间内画图 表示出它的奇怪，你就画。下面自身抓紧想一想，小组可以争论争论。5、下面谁先来介绍

21、？（挨次依同学回答的为准。）（1）仙桃石：生说自身的理解。谁情愿来读读？（一生读）老师 把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明用词 特别精确 o）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太简单。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧!（2）猴子观海：生用自身的方式表达他们的理解。下面，谁能再 来有感情地读一读，读出你的宠爱之情？（一生读）谁认为自身能比 他读得还好，读得更好玩？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配 上音乐来读，肯定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。（3）仙人指路：生说。多么奇怪、好玩呀！谁能读好？试一试！ 找个同学比一比。配乐读。试背

22、一遍。（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？ 它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇怪好玩读出来？找生读。 配乐读。齐读一遍。6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了？找生读最 终一段.7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月、狮子抢球仙女弹琴 它们是什么样的？8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇怪好玩呀！并且 还有很多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？9、你喜爱黄山吗？那老师现在就带你去巡游一下黄山好吗？这次 咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了 怪石，还有什么？（生答）好，同学们等不和了吧！请看录象。10、美不美？请

23、你们带着对黄山的宠爱之情再来有感情地读一遍课 文。11、下面用你喜爱的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。12、检查背诵。13、同学们，黄山石奇怪、好玩，黄山更美！其实，祖国大地上还 有很多这么闻名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外, 告知大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的 文章，课下同学们可以先睹为快！好！这节课就学到这儿，下课！第三课时（简案）一、背诵课文。二、学习生字。三、处置课后题。四、出示一幅怪石图训练同学想象力，先说话，再写话。优秀黄山奇石语文教案【篇5】教学目标：1、学习会认的14个生字的正确读音，把握会写的8个生字的笔划 笔顺；2、读熟课文、正

24、确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞 美，背诵自己喜爱的部分；3、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。教学重难点：本课是一篇描写景物的散文，应引导同学在朗读中感受和体会黄山 石的奇异，同学边听边想或思索，听完后说自己的感受、体会或疑问。教学时间:两节课教学过程：第一课时一初读课文1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。2、同桌相互学习，检查读音；3、小组合作读，要求：彼此关心，读得流畅。4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。二嬉戏检测同学认读生字词的状况，然后有针对性地开展各种形式的识字教学，对同学认读不牢的字进行巩固。三老师范读：要读出黄山石的奇，表达出对黄山的赞美；同学听后可说说自己的感受

25、、体会、疑问；四同学再次自读课文，通过这一环节进一步熟识生字；五写字1、老师出示本课生字。2、问问同学：你都记住那些字了，能谈谈你记字的方法吗？3、老师重点对难写的字进行指导。指导同学写好形近字相同的部分，提示“区、巨的笔顺。区：一区。巨：一巨。六练习抄写本课生字词。其次课时一朗读感悟1、复习抽读本课生字词；2、教读课文，引导同学在朗读中感受和体会黄山石的奇异；3、自读、齐读课文看图读，启发想象，说说图上的三块石头像什么？再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇；读读、想想、说说，“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这几 块奇石的样子。4、再读课文，把自己喜爱的部分读给同桌听；5、背诵喜爱的自然

26、段及课文；6、沟通，把预备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来， 给小伴侣介绍奇石的样子。奇怪什么意思？黄山风景区什么很奇怪？（石头）板书：奇怪这篇课文写的就是黄山风景区奇怪的石头。4.板书课题：15、黄山奇石（奇怪）二、范读课文思索：课文介绍了哪些奇怪的石头？用-划出，沟通板书：仙桃石猴子观海15.黄山奇石，金鸡叫天都（奇怪）五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴四、自学课文1 .自同学字；2 .标序号，读通课文；3 .完成课后2、3题。检查自学：1 .留意“状和“琴的写法。2 .”形和“雄的部首（右边）3 .指名分节朗读课文。4 .沟通课后2、3题。“每当.时候就的上半句表示时间，后半

27、句是说在这样的时候, 谁（或者什么）会产生什么状况。就是连接词，并且还有必定性的 意思。五、熟读课文，理解第一节L小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起 什么作用？5 .沟通：第一句：地理位置。其次句：写山上多奇石，人们依据它们的外形，通过想象和联想, 给它们起了一些好玩的名字。既点明白题意，又有“启下的作用，同 时又是全文的总起。6 .齐读课文。六、布置作业1 .抄词并家默；2 .熟读课文。其次课时一、复习导入1 .指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇 怪的石头？2 .沟通板书:仙桃石猴子观海15.黄山奇石、金鸡叫天都（奇怪）五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙

28、女弹琴二、学习课文（一）其次节仙桃石让我们来读懂这一节的意思。1 .请同学们自由朗读其次节，弄清每句话的意思。2 .指名读，争论理解：仙桃石奇怪在哪里？请你用曲线划出有关 词句。归纳板书：外形像桃子；巨大；好像是从天上仙人那儿飞下来的；险，只有底部一小块挨着下面的石盘子；牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那 里。3 .在引读和提问中理解：看到外形像桃子一样的巨石，就会使人想象到一一（它好像落 地太快）。由于它飞得太急，落地太快，所以一一（只有石盘子）。 因此第2、3两句是的想象。第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石神化的两 个词是一一（好像、或许），突出了仙桃

29、石的奇，也使文章生动好玩。（连续读）尽管一一（这样）还是一一（牢牢）o这组关联词 是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石之奇。其中的“这 样就是指一一（只有石盘子）。4 .齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了其次节，了 解了仙桃石是块奇怪的石头。（二）第三节过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？L自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用一一划出。沟通板书：形象逼真2.再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观 海写详细的。（一动不动，蹲，仿佛在观看）一一拟人手法。（三）第四节过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。1 .首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用一一

30、划出。沟 通。板书：特殊好玩2 .再读，请你用曲线划出金鸡叫天都和“五老奔天都特殊好玩 在哪儿的句子。沟通。3 .这写冷冰冰的石头是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们的确好玩呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡姿势、动作的词 和“五老神态、心情的词。自读体会。4 .引读：“金鸡叫天都和“五老奔天者口特殊好玩，一一（每当.啼叫），可 是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡时一一（那只走来）。原 来“金鸡和五老是同一山顶上的一组大石头。同一组石头为什么会有两个好玩的名字？书上哪句话中哪一个字 告知我们？（板书：变）小结：同一组石头，从不同角度看到的却不一样，真是特殊好玩。5 .齐读第4节（四）第

31、五节1 .读文，课文具体介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老 奔天都还介绍了哪些？有没有详细写？为什么？2 .怎样简洁写的呢？再读有关内容。三、总结四、布置作业1 .背诵第四节；2 .仿照课文写法，从“天狗望月、“狮子抢球、仙女弹琴中选一 个来写，看谁写得最生动。板书设计：奇松、怪石、云海和温泉仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢猴子观海：形象逼真15.黄山奇石，金鸡叫天都、（奇怪）变特殊好玩五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴.优秀黄山奇石语文教案【篇2】一、教材解析1 .课标要求低班级阶段的语文学习，注意识字教学,喜爱阅读,对阅读有爱好。 学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系

32、上下文和生活 实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能背诵指定 的课文和自己喜爱的课文片段。2 .单元分析本组以漂亮的秋天为主题，支配了一个识字与4篇课文及语文园地 一。分别是识字11秋天的图画2黄山奇石3植物妈妈有 方法4古诗两首。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕 果累累。读着本组教材，我们感到了爽，天高云淡，秋高气爽，金 秋季节，神清气爽;我们感受到了 美，大雁南飞，山河壮丽，春华 秋实，劳动制造美。通过读本组教材的导语，激发同学学习爱好;同 学可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天。教材内容丰富，以秋天为 线索，又不局限于秋天的景色。同学通过有感情地朗读，感受秋天的 美妙

33、，体会美妙的生活是勤劳的人们制造的，领会大自然的漂亮与奇 妙。激发同学观看大自然爱好，引导同学留意观看秋天景物和气候特 点，知道秋天是收获的季节。3 .本课分析这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。课文重点介绍了“仙桃石、 “猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都。本课图文并茂，黄山奇石 好玩，写得也好玩，一块块本无生命的石头，被描绘得活敏捷现，惟 妙惟肖。不由我们赞叹黄山的奇妙，赞叹大自然的制造。学习本课应 在培育同学观看力与想象力的基础上，激发同学的奇怪 心与求知 欲，留意引导同学自主学习、探究学习。二、学情分析本课语言美丽、生动形象，特殊适合朗读，教学中以读为主，以读 代讲。让同学多在读中感悟、体验、领悟文意，感受祖国大好河山的 漂亮。老师要指导他们在趣味阅读中落实识字教学。三、学习目标1、熟悉14个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。背 诵自己喜爱的部分。3、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。四、教学重难点教学重点：学会生字，并能正确书写。正确、流利地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会黄山山石的奇。