高考语文复习：如何改句.docx

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1、 高考复习专题：如何改句一、导入：（多媒体展示2020年新高考语用新题型）【学习目标】1.掌握原句与改句表达效果比较分析的解题思路（重点）2.归纳积累句子表达效果的六大思考角度。（重点）3.依照解题思路运用思考角度落实“全”“准”“透”的答题效果（难点）提升得分率。【核心素养】语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造【教学步骤】二、活动设计活动一：真题回顾，辨析不同【2020年新高考全国卷】我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝

2、阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”.牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】1.句式变化 强调重点不同：改句重点落

3、在“一扫而光”，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。2.篇章结构 适用位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。3.语体风格 语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。考场问题：展示同学们的答案，总结问题。回归教材，探本溯源原句“（祥林嫂）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”能不能改成“她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是

4、一个乞丐了。”为什么？教材原句：例1.（祥林嫂）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”课后改句：例1.“她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”【对比角度】教材原句：例2.他便排出九文大钱。改句：例2.他便摸出九文大钱。孔乙己【对比角度】教材原句：例3.“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”边城改句：例3.“翠翠，毋闹。吾失足入河，鹜将亡！”【对比角度】教材原句：例4.北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。故都的秋改句：例4.北国的秋，却特别地来得清，

5、静，悲凉。【对比角度】教材原句：例5.采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。荷塘月色改句：例5.一位提着竹篮荡着小船唱着艳歌的美丽的少年女子去采莲。【对比角度】【总结方法，归纳角度，画出思维导图】活动二：典例探究，明辨标准下面我们来总结一下习题涉及的知识点都有哪些？墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它又充满温情，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐。我那时天真地以为时间是被一双神秘

6、的大手放在挂钟里的，它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。问题：文中画波浪线的句子可以改写成：“它就是一个看不见形影的严厉而又古板的家长。”从语义上看二者基本相同，为什么说文中句子表达效果更好？（4分）【对比角度】语序（倒装句）、结构位置（上下文衔接）句式（长短句）答案：改句为普通的常式句，比较平淡；原句将“严厉而又古板”独立出来，起到了强调作用，突出挂钟的铁面无私。原句结尾“严厉而又古板”与下文的转折“充满温情”衔接照应得更紧密。（每点2分，意思答对即可）【得分点思考方向精准对接】：【阅卷标准】（任答到两大点加对应的分析得满分）语序不同：原句为倒装句，将“严厉而又古板”独立成句，起到了

7、强调作用，突出挂钟的准时，更符合原文逻辑（1分）；改句为普通的常式句，没有特别强调的内容。（1分）结构上，与下文衔接关系不同：原句以“严厉而又古板”结尾，与下文的转折“但充满温情”衔接照应得更紧密；（1分）改句以“家长”结尾，与下文衔接不够紧密。（1分）句式不同：原句为短句，简洁明快，活泼，原文也多用短句，更符合原文语境（1分）；改句为长句，与原文语境不符。（1分）【规范答题格式】活动三：自评答卷，规范答案化身阅卷员，商讨标准，互评答卷，完善答案。【要求】1、前后6人为一小组，商讨出正确答案，给出阅卷标准。2、小组成员互评，明确失分原因。3、讨论时间：4分钟。“春水碧于天，画船听雨眠”，在江南

8、，你可以无端想起很多美好的往事，你也可以挥毫，留下墨染心绪的诗句，仿佛昨日便是前尘往事，而今生所处的环境又是虚虚实实，你梦啊寻啊，你追啊赶啊，就是不愿打扰那心情，不愿惊醒那梦境。江南水乡啊，你是那样的美丽，那样的妩媚，那样的令人神往！3.文中画波浪线的句子可改写成：“江南水乡，十分美丽和妩媚，令人神往。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）【对比角度】【阅卷标准】课堂总结：答题收获：把所有的不同在句中分点标出来。（找得全）指出不同时要概括出角度，角度要准确，最好是小角度。（定得准）角度和效果要对应，效果分析一定要结合文本，要具体化，不能只答套话，不能泛泛而谈。（析得透）

9、注意：在语境的宏观视野下，思考鉴赏角度（定的全）；分点作答要有层次。原句VS改句表达效果分析题角度归纳（一）内容上：（强调重点）：侧重表现什么（对象、方面）；突出什么（时间、地点、范围、程度、原因、目的、手段、特点）；强调什么（动作、情态、心理、思想、情感、主旨等）改句中的哪一部分与原文相比，语序发生了变化，变化的部分往往就是作者强调的重点。独立成句的修饰词也往往是作者强调的重点。（二）结构上：（篇章结构）：可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度（承前启后）来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；1.在文段中的位置（可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排。不同位置的语句作

10、用不同。如开头、中间、结尾。如句子在段落结尾，应是语气舒缓、语意完整，而非收束匆促。）2.与上下文的衔接、照应（考虑主语的一致，句式相似，时空顺序或逻辑顺序，首尾呼应，前后对比、照应，伏笔、铺垫等）3.层次性（层次分明：总分式、并列式、递进式、对照式、纵横式，由表及里或从整体到局部等；分清各分句间的关系：并列、承接、递进、转折、因果、条件、假设、选择等）（三）句式上：（句式变化）：1.长短句（注意短句的效果及长短句的交错运用）长句用词较多，结构复杂。短句短小精悍，节奏性强。使用短句，语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合，句子错落有致，节奏富于变化。2.整散句-整句指整齐匀称、句子结构相类似的句

11、式，往往构成对偶、排比的修辞格。散句指字数多少不等，参差错落的句式。恰当地运用整句，可以显示其整齐美，匀称美，富有节奏感;整句与散句结合，更有句式富于变化，生动活泼的效果。3.特色句（把字句、被字句、是字句、疑问句、祈使句、感叹句等）4.特殊句式（各类倒装、设问、反问、双重否定、排比、反复等句式相较于陈述句都更有独特的效果。）（四）风格上：1.语言风格（平实质朴、清新自然、典雅庄重、浓丽华美、幽默诙谐、辛辣犀利、精炼准确、含蓄隽永、寓庄于谐、口语化、自然亲切、活泼生动、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等）2.语体风格：（口语和书面语，谦辞和敬辞，白话文和文言文）3.整体文风（与文段整体风格相协调，更切合语境）（五）手法上：（手法技巧）：1.表达方式（着重考虑描写、抒情手法，关注描写角度，尤其感官角度）2.表现手法（渲染、烘托、对比、衬托、想象、联想、象征等）3.修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、顶真、双关、反语等）（六）用词上：（精妙用词）：注意动词、形容词、叠词、拟声词、名词罗列、副词、介词等极富特色的字词及两字短语、四字短语等。学科网（北京）股份有限公司