2023届高考语文复习：新题型之原句VS改句.wps

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1、语言运用：新题型之原句 VS 改句语言运用：新题型之原句 VS 改句一、考情分析“语言文字运用题”是时代感最强、变化最繁妙、样式最灵活的题目，考法最灵活，题型几乎每年都有变化。“语言文字运用题”是时代感最强、变化最繁妙、样式最灵活的题目，考法最灵活，题型几乎每年都有变化。（2019 年全国卷年全国卷 1）阅读下面的文字，完成下面小题。）阅读下面的文字，完成下面小题。中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术。但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古

2、琴艺术。但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐 ，甚至被社会遗忘。直到，甚至被社会遗忘。直到 2003 年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新 了生机。（了生机。（），但我认为这恰恰是它的一个特点。正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互

3、相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了），但我认为这恰恰是它的一个特点。正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了 自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是 的工具。的工具。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是19

4、.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是20.在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。个字。21.把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过 50 个字。个字。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走

5、到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米

6、粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。18.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）18.下列各句中的破折号，和文中破折

7、号作用相同的一项是（）19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。20文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4 分）20文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4 分）【题型起源】2020 年新高考全国卷山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。

8、2020 年新高考全国卷山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。2020 年新高考全国卷山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。2020 年新高考全国卷山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。原句与改句表达效果对比分析 原句与改句表达效果对比分析 【题型模式】【题型模式

9、】原题再现：2020 年新高考全国 1 卷（山东卷）原题再现：2020 年新高考全国 1 卷（山东卷）我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽

10、然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气

11、、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4 分）20文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4 分）2020 年新高考全国卷山东卷语用 20 题 题型模式2020 年新高考全国卷山东卷语用 20 题 题型模式1.给出一文段，在文段中以波浪线形

12、式画出一句话来，我们称之为“原句”。2.题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本相同，我们称之为“改句”。3.然后就原句和改句的表达效果进行对比分析。要求多是“为什么说原文表达效果更好?”/你认为哪一句会更好，为什么？4.题号在 19 或 20。5.题型为主观题。6.分值为 4 分。得分点有两到三个，多的也有四个。考什么?考什么?怎么考？怎么考？教什么？教什么？怎么教？怎么教？【题型起源】2020 年新高考全国卷山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。二、从纲领中解读：考什么？依据一：

13、普通高中语文课程标准（2017 年版）（一）学业水平考试与高考命题建议命题思路：考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。（1）以具体情境为载体。真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。（2）设计典型任务。考试材料的选择与组合要角度多样，视野开阔，为学生的思考与拓展留有足够的机会和空间。（二）命题和阅卷原则（二）命题和阅卷原则（1）以语文学科核心素养为考查目标，依据高中学生语文学业质量标准相应水平要求，通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，呈现核心素养的发展过程与现有水平。）以语文学科核心素养为考查目标，依据高中学生语文学业

14、质量标准相应水平要求，通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，呈现核心素养的发展过程与现有水平。（2）以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现。）以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现。（3）以综合考查作为命题导向，通过综合性语言实践活动，考查学生语文学习的能力和水平。）以综合考查作为命题导向，通过综合性语言实践活动，考查学生语文学习的能力和水平。依据二：依据二：高考评价体系从“一核四层四翼”中仍可以看出对“核心

15、素养”的强调。高考评价体系从“一核四层四翼”中仍可以看出对“核心素养”的强调。高考评价体系明确以“核心价值、学科素养、关键能力和必备知识”为考查内容高考评价体系明确以“核心价值、学科素养、关键能力和必备知识”为考查内容,在此基础上在此基础上,高考语文科以选才育人的核心价值为引领高考语文科以选才育人的核心价值为引领,以语文学科核心素养为导向以语文学科核心素养为导向,以阅读与表达作为关键能力以阅读与表达作为关键能力,以语言、文学、文化等必备知识为学科基础以语言、文学、文化等必备知识为学科基础,重在考查考生综合运用所学语文知识和能力重在考查考生综合运用所学语文知识和能力,灵活、有效地分析问题和解决问

16、题。灵活、有效地分析问题和解决问题。由此，我们明确考的是：由此，我们明确考的是：以文化为内容，以情境任务、综合性测试为形式考查学生的个体体念和独立思考能力，最终指向育人的终极目的核心素养。以文化为内容，以情境任务、综合性测试为形式考查学生的个体体念和独立思考能力，最终指向育人的终极目的核心素养。三、从高考题、模拟题中总结：考什么？原题再现：2020 年新高考全国 1 卷（山东卷）原题再现：2020 年新高考全国 1 卷（山东卷）我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的

17、河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，

18、烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”凉快。”看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定

19、凉快，可是我固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都扫而光。”文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4 分）分）【参考答案】【参考答案】

20、从强调的重点来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。从强调的重点来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。从语体风格来看，改句“我

21、心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。从适用位置来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。从适用位置来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。考什么?考什么?句式变换（变式句、语体的变换）；结构安排

22、变式句常见的有两类：变式句常见的有两类：一类是单句成分的，一般次序句变成特殊次序句，一类是偏正复句中的分句由一般次序变成特殊次序。前者包括主谓倒置句，定语后置句，状语后置句，后者包括条件倒置句、转折倒置句、因果倒置句、假设倒置句等。一类是单句成分的，一般次序句变成特殊次序句，一类是偏正复句中的分句由一般次序变成特殊次序。前者包括主谓倒置句，定语后置句，状语后置句，后者包括条件倒置句、转折倒置句、因果倒置句、假设倒置句等。例：例：忙着哪，这样那样事情多着，谁耐烦管星星的移转，花草的消长，风云的变幻？同时我们抱怨我们的生活忙着哪，这样那样事情多着，谁耐烦管星星的移转，花草的消长，风云的变幻？同时我

23、们抱怨我们的生活,苦痛，烦闷，拘束，枯燥，谁肯承认做人是快乐？谁不多少间咒诅人生苦痛，烦闷，拘束，枯燥，谁肯承认做人是快乐？谁不多少间咒诅人生?19.文中画波浪线的句子可改写成文中画波浪线的句子可改写成:“同时我们抱怨我们苦痛、烦闷、拘束、枯燥的生活”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？“同时我们抱怨我们苦痛、烦闷、拘束、枯燥的生活”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？19.原文将表示负面心理感受的词语放在后面单独成句，具体写出并突出了其身心遭受的折磨，增加了读者的共情意识，也更好地展现了我们所抱怨的生活的特点。原文将表示负面心理感受的词语放在后面单独成句，

24、具体写出并突出了其身心遭受的折磨，增加了读者的共情意识，也更好地展现了我们所抱怨的生活的特点。常式句与变式句（原句为定语后置句）常式句与变式句（原句为定语后置句）改句为常式句，原句为变式句（定语后置）。句式变化了，基本内容虽然相同，但强调的重点或感情却发生了变化，变式句总是强调变化了的句子成分。改句为常式句，原句为变式句（定语后置）。句式变化了，基本内容虽然相同，但强调的重点或感情却发生了变化，变式句总是强调变化了的句子成分。古镇这棵名叫“龙爪”的大榕树古镇这棵名叫“龙爪”的大榕树,已有八百多年的寿数，其高、其宽、其粗、其壮、其繁茂、其绵绵瓜瓞之状难以计数的“小爪”则像滚滚而过的流云，从高天、

25、半空和低处向你压过来，蔓延着。已有八百多年的寿数，其高、其宽、其粗、其壮、其繁茂、其绵绵瓜瓞之状难以计数的“小爪”则像滚滚而过的流云，从高天、半空和低处向你压过来，蔓延着。20.文中画波浪线的句子可以改写成文中画波浪线的句子可以改写成:“难以计数的“小爪 则像压过来的滚滚而过的蔓延着的流云。”从语义上看二者基本相同“难以计数的“小爪 则像压过来的滚滚而过的蔓延着的流云。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好为什么说原文表达效果更好?(4 分分)20.原句修饰成分单独成句原句修饰成分单独成句,起强调作用起强调作用,突出了树枝层层伸展的情状突出了树枝层层伸展的情状,更具有空间感；原句长

26、短句结合，句式活泼更具有空间感；原句长短句结合，句式活泼,错落有致错落有致,更加具有节奏感；原句表达与上下文语体更加和谐一致更加具有节奏感；原句表达与上下文语体更加和谐一致,更符合具体语境。更符合具体语境。(答出一点给答出一点给 1 分分,答出两点给答出两点给 3 分分,答出三点给答出三点给 4 分。意思答对即可。分。意思答对即可。)解析解析本题考查句式表达本题考查句式表达,可以从原句的手法、句式、是否吻合上下文结构、表意层次、韵律、语体等角度结合材料进行具体分析。可以从原句的手法、句式、是否吻合上下文结构、表意层次、韵律、语体等角度结合材料进行具体分析。变换句式：变式句、长短句的变换、语体的

27、变换从某种意义上说，我们每一个人也是一片瓦，生前覆盖大地，生后又重归于土。如此轮回，从一片瓦再到另一片瓦。不管是辉煌的皇宫，还是简陋的民居，都得从地起，即使再高，都高不过一片瓦，高不过那片坚硬的泥，高不过蓝天之下那泛着青灰的色彩。从某种意义上说，我们每一个人也是一片瓦，生前覆盖大地，生后又重归于土。如此轮回，从一片瓦再到另一片瓦。不管是辉煌的皇宫，还是简陋的民居，都得从地起，即使再高，都高不过一片瓦，高不过那片坚硬的泥，高不过蓝天之下那泛着青灰的色彩。20文中画波浪线的句子可改写成：“从某种意义上说，我们每一个人也是一片生前覆盖大地，生后又重归于土的瓦。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果

28、更好，为什么？（文中画波浪线的句子可改写成：“从某种意义上说，我们每一个人也是一片生前覆盖大地，生后又重归于土的瓦。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4 分）分）答案：原文修饰成分独立成句，短句语气简洁有力，节奏明快。答案：原文修饰成分独立成句，短句语气简洁有力，节奏明快。修饰成分后置，起强调作用。强调了人和瓦共有的特点，引起读者对人的生命过程的思考。修饰成分后置，起强调作用。强调了人和瓦共有的特点，引起读者对人的生命过程的思考。长短句、变式句长短句、变式句阅读鲁迅雪的选段，完成阅读鲁迅雪的选段，完成 1820 题。（题。（15 分）分）但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远

29、如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂在无边的旷野上，在凛冽

30、的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。20文中画波浪线的句子可以改写成：“朔方的雪花在纷飞之后决不粘连，他们如粉如沙般撒在屋上，地上，枯草上。”从传递信息角度看二者基本相同，为什么说原文笔触更细腻？（文中画波浪线的句子可以改写成：“朔方的雪花在纷飞之后决不粘连，他们如粉如沙般撒在屋上，地上，枯草上。”从传递信息角度看二者基本相同，为什么说原文笔触更细腻？（4 分）分）答：强调重点不同。文段以滋润美艳的江南的雪作对照，指出朔方的雪鲜明反差，因此要把“如粉，如沙”的典型比喻前置，以凸显朔方的雪特征；答：强调重点

31、不同。文段以滋润美艳的江南的雪作对照，指出朔方的雪鲜明反差，因此要把“如粉，如沙”的典型比喻前置，以凸显朔方的雪特征；适用位置不同。因为后文还要再次插入以屋上的雪作对比，所以外加“就是这样”再次强调。适用位置不同。因为后文还要再次插入以屋上的雪作对比，所以外加“就是这样”再次强调。语体风格不同。改句比较铺陈直叙，原句较有诗意和力度，和“朔方的雪”特征更语体风格不同。改句比较铺陈直叙，原句较有诗意和力度，和“朔方的雪”特征更贴合。（答对贴合。（答对 2 点给满分）点给满分）常式句与变式句、语体的变换、连贯常式句与变式句、语体的变换、连贯某些特殊的地狱、状态，也是乡愁的催化器。比如。余光中若非孤悬

32、海外，饱尝家国阻隔之苦，未必能写出那愁肠百结脍炙人口的乡愁吧某些特殊的地狱、状态，也是乡愁的催化器。比如。余光中若非孤悬海外，饱尝家国阻隔之苦，未必能写出那愁肠百结脍炙人口的乡愁吧?19.文中画波浪线的句子可改写成：“余光中如果没有漂泊海外的经历，也写不出脍炙人口的乡愁”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么文中画波浪线的句子可改写成：“余光中如果没有漂泊海外的经历，也写不出脍炙人口的乡愁”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?(4 分分)答案：答案：.句运用了疑问的句式，运用“未必能吧”不确定的商讨语气，语意委婉句运用了疑问的句式，运用“未必能吧”不确定的商讨语气，

33、语意委婉,易于传达浓郁的愁情；易于传达浓郁的愁情；原句中“孤悬海外、饱尝家国阻隔之苦”愁肠百结”陈述的更加具体形象原句中“孤悬海外、饱尝家国阻隔之苦”愁肠百结”陈述的更加具体形象,突出了个人经历与产生乡愁的必然联系。突出了个人经历与产生乡愁的必然联系。(每点每点 2 分分,酌情给分酌情给分)陈述句与疑问句、词语陈述句与疑问句、词语在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲?19.文中画线句子可改写成：“冬日的农村,这时如果再下一点细得同粉也似的白雨,配上淡得几乎看不见的背景，便十分的悠闲。”从语义上看二者基本相同，哪个表达效果更好?为什么

34、?(4 分)答案：原文表达效果更好。原文使用反问句,加强了语气,突出了江南冬景的悠闲、迷人之处，强化了作者对江南冬景的喜爱。原文把江南冬日农村图景比作一幅画,并且着以细雨点染,想象作画的过程,新奇有趣。原句结尾第二人称的使用体现了对话意识，拉近了作者与读者之间的距离,更易触发读者对江南冬景悠闲的感受。(每点 2 分,任答两点即可)陈述句与反问句、修辞手法、人称陈述句与反问句、修辞手法、人称在这些果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层地摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。在这些果摊中间，还有很多个兔儿爷

35、摊子，一层层地摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。20.文中画波浪线的句子可改写成：“有的骑着老虎，有的肩膀上担着剃头挑儿，有的坐着莲花，有的背着鲜红的小木柜。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么文中画波浪线的句子可改写成：“有的骑着老虎，有的肩膀上担着剃头挑儿，有的坐着莲花，有的背着鲜红的小木柜。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?（4 分）分）20.（4 分）原文语序更合适，句式更整齐，更有节奏美；原文“有的肩着”中的“肩”字名词用作动词，使用巧妙，既更好地形成了

36、排比，又给人一种画面感。分）原文语序更合适，句式更整齐，更有节奏美；原文“有的肩着”中的“肩”字名词用作动词，使用巧妙，既更好地形成了排比，又给人一种画面感。整散句式变换、词语整散句式变换、词语世界上的万事万物都不是一成不变的，。这种变动不居的特性正是谋事要“生于虑”的深刻背景。正所谓“人无远虑，必有近忧”。充满了先人智慧的这句谚语，告诫人们不要忘却了远景期待，而只盯着眼前的事物。孔子一再警醒世人，“虑之不远，其忧即至”。世界上的万事万物都不是一成不变的，。这种变动不居的特性正是谋事要“生于虑”的深刻背景。正所谓“人无远虑，必有近忧”。充满了先人智慧的这句谚语，告诫人们不要忘却了远景期待，而只

37、盯着眼前的事物。孔子一再警醒世人，“虑之不远，其忧即至”。19.有人把文中画波浪线的句子改写成：“这句谚语充满了先人的智慧，告诫人们不要只町着眼前的事物，而忘却了远景期待。”从表达上看，修改后的句子与原句相比，哪一个更好，为什么？（4 分）19.有人把文中画波浪线的句子改写成：“这句谚语充满了先人的智慧，告诫人们不要只町着眼前的事物，而忘却了远景期待。”从表达上看，修改后的句子与原句相比，哪一个更好，为什么？（4 分）答案：修改后的句子更好。“这句谚语”指代的是“人无远虑，必有近忧”这句话，答案：修改后的句子更好。“这句谚语”指代的是“人无远虑，必有近忧”这句话，故用“这句谚语”承接前文，与前

38、文衔接更紧密。结合前后文可知，此处强调不要只看现在，而要看得长远，故后两个分句应为“告诚人们不要只盯着眼前的事物，而忘却了远景期待”。因此，修改后的句子与前文联系紧密，表达也更准确。（一点 1 分，三点 4 分）故用“这句谚语”承接前文，与前文衔接更紧密。结合前后文可知，此处强调不要只看现在，而要看得长远，故后两个分句应为“告诚人们不要只盯着眼前的事物，而忘却了远景期待”。因此，修改后的句子与前文联系紧密，表达也更准确。（一点 1 分，三点 4 分）连贯收鞭插犁的老农自言自语收鞭插犁的老农自言自语:“噢，今天是立秋“噢，今天是立秋!”丰硕而富饶的秋天，就这样大咧咧地降临到八百里秦川上来了。”丰

39、硕而富饶的秋天，就这样大咧咧地降临到八百里秦川上来了。19.文中画波浪线的句子可改写成文中画波浪线的句子可改写成:“秋天就这样降临到八百里秦川上来了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么“秋天就这样降临到八百里秦川上来了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?(4 分分)19.(4 分分)秋天前面加上“丰硕而富饶”，语言生动形象，更能突出秋天的特征，表达作者对这片土地的强烈情感。“大咧咧”运用拟人的修辞乎法，赋予秋天人的特征，亲切自然。秋天前面加上“丰硕而富饶”，语言生动形象，更能突出秋天的特征，表达作者对这片土地的强烈情感。“大咧咧”运用拟人的修辞乎法，赋予秋

40、天人的特征，亲切自然。评分参考评分参考:每点每点 2 分。意思对即可。分。意思对即可。词语、修辞手法词语、修辞手法原句与改句表达效果对比分析原句与改句表达效果对比分析考点分析考点分析语境串联形式下的“多点”考查：语境串联形式下的“多点”考查：1、变换句式：长短句变换；常式句与变式句（倒装句）；语体的变换；整散句变换；其他句式变换（肯定句与否定句、主动句与被动句、陈述句与反问句、感叹句、疑问句、祈使句）；1、变换句式：长短句变换；常式句与变式句（倒装句）；语体的变换；整散句变换；其他句式变换（肯定句与否定句、主动句与被动句、陈述句与反问句、感叹句、疑问句、祈使句）；2、修辞手法（比喻、拟人、排比

41、、夸张、对偶等）2、修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等）3、词语（动词、形容词、修饰词等）3、词语（动词、形容词、修饰词等）4、连贯（前后文的衔接、句子内部结构顺序的逻辑性）4、连贯（前后文的衔接、句子内部结构顺序的逻辑性）5、人称5、人称四、从纲领中解读：怎么考？依据一：普通高中语文课程标准（2017 年版）（二）学业水平考试与高考命题建议（2）设计典型任务。考试材料的选择与组合要角度多样，视野开阔，为学生的思考与拓展留有足够的机会和空间。减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化的试题数量，应体现语文素养的综合性、整体性。（二）命题和阅卷原则（二）命题和阅卷原则（1）以语文学科核心素养

42、为考查目标。）以语文学科核心素养为考查目标。（2）以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现。）以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现。（3）以综合考查作为命题导向，通过综合性语言实践活动，考查学生语文学习的能力和水平。避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避免死记硬背。倡导综合性的测试形式，可围绕情境选择相关材料，设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。）以综合考查作为命题导向，通过综合性语言实践活动，考查学生语文学习的

43、能力和水平。避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避免死记硬背。倡导综合性的测试形式，可围绕情境选择相关材料，设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。（4）选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活，充分体现语文学科特点，避免出现偏题、怪题。要重视中华优秀传统文化材料的选用，引导学生从中获得对当代文化问题的思考。）选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活，充分体现语文学科特点，避免出现偏题、怪题。要重视中华优秀传统文化材料的选用，引导学生从中获得对当代文化问题的思考。（5）测试形式要创新，多设置可供学生选择的题目，体现学生个性；多设置主观性、开放性的题目，展

44、现学生智慧，鼓励学生发挥和创造。试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。）测试形式要创新，多设置可供学生选择的题目，体现学生个性；多设置主观性、开放性的题目，展现学生智慧，鼓励学生发挥和创造。试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。怎么考？怎么考？命题方式：充分体现出以情景为载体的考察方式，设置了语境串联下的“多点”考察和回归背景下的“多项”考察。命题方式：充分体现出以情景为载体的考察方式，设置了语境串联下的“多点”考察和回归背景下的“多项”考察。原句与改句表达效果对比分析原句与改句表达效果对比分析解题思路解题思路【题型起源】2020 年新高考全国卷山东卷语言文字运用题

45、开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。问题：“原句 VS 改句”，原句表达效果为什么更好？问题：“原句 VS 改句”，原句表达效果为什么更好？思路：思路：第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？【题型起源】2020 年新高考全国卷山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。问题：“原句 VS 改句”，

46、原句表达效果为什么更好？问题：“原句 VS 改句”，原句表达效果为什么更好？思路：思路：第二步：定考点。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。第二步：定考点。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。【题型起源】2020 年新高考全国卷山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。问题：“原句 VS 改句”，原句表达效果为什么更好

47、？问题：“原句 VS 改句”，原句表达效果为什么更好？思路：思路：第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。五、教什么？（一）学情分析：（一）学情分析：在训练中，学生暴露的问题：考点不明确，概括能力差，思维不严密，自主意识差，语境意识弱，语感差。在训练中，学生暴露的问题：考点不明确，概括能力差，思维不严密，自主意识差，语境意识弱，语感差。1、引导其明确语用题思维能力的考查点。、引导其明确语用题思维能力的考查点。2、做适当练习示范。特别关注：比较、分析、上下文联系。、做适当练习示范。特别关注：比较、分析、上下文联系。3、强化语境语感。示范练习中，语境推测，语感意识的引导很重要。、强化语境语感。示范练习中，语境推测，语感意识的引导很重要。怎么教？怎么教？解读怎么教：（一）具体策略：落实基础，重视语法；积累思维，形成语感；强化审题，准确作答；掌握技巧，探究理路；自主探究，合作互动；借助平台（借力平板和智学堂），高效反馈。（一）具体策略：落实基础，重视语法；积累思维，形成语感；强化审题，准确作答；掌握技巧，探究理路；自主探究，合作互动；借助平台（借力平板和智学堂），高效反馈。（二）、具体操作：以教学评为一体，进行实战演练。（二）、具体操作：以教学评为一体，进行实战演练。