《认识11-20各数示范教学方案（第2课时）》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx

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1、认识11-20各数第2课时教学设计教学目标：1. 让学生会数、会写20以内的数。2. 经历在实际情境中提出问题，解决问题的过程，让学生从情景中自然的认识数，体会数与生活的密切联系。3. 在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加环保意识的态度和习惯。教学重点：掌握11-20各数的组成，能比较数的大小。培养学生数感。教学难点：掌握11-20各数的组成，能比较数的大小。培养学生数感。教学过程：一、 新课导入1. 摆小棒，让学生通过实际操作摆一摆，感知11-20各数及其数位、组成等相关知识。2. 师：市南区发起“挽留海鸥”的活动，经过大家的不懈努力，如今海边变美丽了，可爱的海鸥又回来

2、了。你瞧，小朋友和海鸥玩的多开心，让我们去看看现在海边的美景，怎么样！师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？师：你能提出哪些问题呢？设计意图：既创设了学习新知的情景，又借助情景让学生说：“怎么做才能让海鸥回来呢？”让环保教育与知识学习融为一体。二、 合作探索师：礁石上的海鸥有多少只？我们怎么数呢？生：我们要按照顺序一个一个地数。师：现在我们大家一起数一数吧！师：我们一起拨一拨吧。师：我们接着用小棒摆一摆吧！我们可以数10根捆成一捆，看看可以捆成多少捆？生：2梱。师：1捆表示1个十，2捆表示几个十？生：2个十。师：2个十在计数器上怎么表示？师：2个十是多少？生：20（板书：2个十是20）。师：2和

3、0各代表什么意思？生：2表示十位上是2个十。0表示个位上一个也没有。师：我们来读一读，写一写吧！设计意图：在这一环节的教学中，摆一摆、数的组成、在计数器上表示数、写数是一个相互联系的过程，不能将之分离开来。三、 巩固练习1. 填一填。（1）16里面有（ ）个十和（ ）个一。（2）1个十和3个一合起来是（ ）。（3）2个十是（ ）。设计意图：通过练习，巩固学生对1120以内数的认识。2. 小蝌蚪找妈妈。设计意图：通过练习，巩固学生对计数单位的认识。3. 看图填数。设计意图：通过练习，巩固学生对1120以内数的认识。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生：20是由2个十组成的，个位上1个也没有，用0表示。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对1120各数的认识与理解，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。