【教学方案】《分数的初步认识整理与复习》（冀教）.docx

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1、河北教育出版社 三年级（下册） 畅言教育整理与复习 教材分析本节课整理简单分数的相关知识，学会比较与简单加减法，以教师讲解、学生实际体验为主要学习方式。 教学目标【知识与能力目标】进一步巩固分数意义的认识，掌握分数大小的比较及简单的同分母分数加减法的计算方法。【过程与方法目标】经历系统整理、复习本单元所学知识，巩固提高计算技能的过程。【情感态度价值观目标】养成回顾与整理所学知识的习惯，增强学好数学的自信心。 教学重难点【教学重点】1、结合具体情境，理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。2、会比较两个分数的大小(同分母或同分子)。3、能正确计算同分母分数（分母小于10）的加减法。【教学难点】巩

2、固分数意义的认识，掌握分数大小的比较及简单的同分母分数加减法的计算方法。 教学过程一、谈话导入同学们，这一单元我们都学到了哪些分数知识？二、总结梳理1、分数的初步认识 。（板书）（1）回顾所学部分内容，同桌交流，指名回答，师总结。分数的意义：把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数来表示。分数的各部分名称：分数中间的横线叫做分数线。分数线下面的数是分母，上面的数是分子。分数的读写法。明确：在分数中分母表示把整体“1”平均分成的几份，分子表示其中的份数。（2）、巩固练习第1题、指名回答，说说判断理由。第2题、学生独立完成，交流想法。设计意图：检查学生对已学知识掌握情况养成整理

3、回顾知识的习惯。2、分数的大小比较。师：分数大小比较有几种情况？学生讨论，指名回答。分子是1的两个分数的大小比较：分子是1（或相同）的两个分数相比较，分母大的分数反 而小，分母小的分数反而大。同分母分数的 大小比较：同分母分数相比较，分子越大，分数就越大。明确：根据分数的意义可以比较分数的大小。3、同分母分数(分母小于10)加减法（1）学生回顾，指名回答，教师总结。1减去几分之几的计算方法：先把被减数1改写成分子与分母相同的分数，再计算。同分母分数加减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。明确：同分母分数相加减，因为平均分的份数不变，所以分母没有变化。学生独立完成后，重点说一说列出的算式和计算过程。鼓励学生自己提出问题并解答。设计意图：通过课前谈话，唤起学生 对旧知的回忆；通过看书与交流，梳理单元知识点。使所学知识系统化、条理化，并逐步培养学生独立 整理知识的能力。三、课堂小结通过今天的复习，你有什么收获？设计意图：回顾总结，使学生对所学知识更加系统完善。 教学反思略。用心用情 服务教育