人教版小学道德与法治二年级上册《我们小点儿声》第1课时教学设计.doc

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1、我们小点儿声教学设计第1课时一、教学目标1. 知道公共场所应低声说话，不影响他人。2. 在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。3. 感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。二、教学重点及难点重点：知道公共场所应低声说话，不影响他人。难点：逐步养成文明的说话习惯。三、教学用具多媒体设备四、教学过程【故事导入】课件展示小故事关闭大嗓门小白熊米拉真高兴，今天和同学、老师去旅行。坐在公共汽车上，米拉兴奋地大叫：“好漂亮啊！”小旅鼠跳了几次，想捂住米拉的嘴巴，可是他没够着。同学们一起来到电影院，这里正上映动画片冰雪奇缘。米拉喊道:“我太喜

2、欢了!老师给每个小同学都买了票。米拉和小旅鼠一起走进了电影院。电影开演了。米拉看到高兴处，总是忍不住大叫，周围的观众都站起来，悄悄地离开了她。师：看完故事后说一说为什么在电影院看电影时，米拉周围的群众都离开了她？生：因为她大声说话。师：我们应如何帮助她呢？生：告诉她说话小点声（揭示课题）设计意图：通过故事的方式导入，激发学生的学习兴趣。【课堂活动】活动一：教室里边有点吵课件出示情景视频，学生重重的关门，小组讨论无秩序，挪动桌椅，下课跑闹师：你们有什么感受？学生分组讨论感受，发表自己的看法。全班交流结果，教师总结。情景一：关门声音有些大，“砰”的一下是噪声。 情景二：小组讨论无秩序，人人都说是噪

3、声。情景三：移动桌椅要抬起，否则会产生噪声。 情景四：课间游戏应适当，追逐打闹有噪声。师：说的真好，发现这么多问题，同学们想一想我们的教室中是不是也存在着这些问题呢？学生举手回答。师：那经过大家的提醒，你们会不会改正自己的错误，以后小点声说话呢？生：会师：老师相信如果大家共同努力，改掉自己大声制造声响的坏毛病的话，我们的教室一定会变得安静无比。设计意图：让学生寻找不对行为，从中明白对错。同时，让学生找身边例子，有助于这些同学改正行为。活动二：做个小小“调音师”引导学生阅读第47页内容，分组讨论怎样做才能杜绝这些噪声，把这些声音变小呢？学生分组讨论，教师巡视引导。全班集体交流方法，教师总结。（1）做个警示贴，提醒自己小点声。（2）讨论时，每组指定一个组长，声音太大时，就提醒他。（3）在班内设监督员，监督同学的行为，制止噪声的出现。师：发现了这么多办法，看来你们都能称之为合格的“调音师”啦！设计意图：本环节的设计，引导学生自己找到杜绝噪声的方法，锻炼他们自己解决问题的能力。【课堂小结】有些公共场所贴有警示标志，我们要关注并约束自己的行为。有些地方虽然没有警示标志，但是也要适当控制自己的音量，不打扰其他人。