《小苏打和白醋的变化》示范公开课教学课件【教科版六年级科学下册】.ppt

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1、细观察细观察 勤思考勤思考巧动手巧动手 善动口善动口教育科学出版社教育科学出版社 六年级下册六年级下册 科学科学学习目标：学习目标：1、观察小苏打和白醋的特点。、观察小苏打和白醋的特点。2、探索小苏打和白醋混合后的变化。、探索小苏打和白醋混合后的变化。3、通过实验初步了解小苏打和白醋产、通过实验初步了解小苏打和白醋产生的是什么气体。生的是什么气体。4、培养探索科学实验的兴趣。、培养探索科学实验的兴趣。活动一：活动一：观察小苏打和白醋观察小苏打和白醋观察要求：观察要求：1:小组内轮流观察，注意轻小组内轮流观察，注意轻拿拿轻放容器轻放容器瓶，瓶，避免摔避免摔碎。碎。2.不不急不急不躁仔细观察，记录

2、员做好记躁仔细观察，记录员做好记录。录。3.观察结束后，实验器材放回原位，各观察结束后，实验器材放回原位，各组发言人准备汇报。组发言人准备汇报。小苏打和白醋混合后的变化小苏打和白醋混合后的变化活动二：活动二：实验步骤及要求：步骤：步骤：1 1、操作员、操作员准备小苏打准备小苏打、白醋、白醋、玻璃瓶和玻璃瓶和小勺。小勺。2 2、将、将2020毫升的白醋倒入玻璃瓶中。毫升的白醋倒入玻璃瓶中。3 3、取、取1 1满勺小苏打小心的倒入白醋中，立即盖满勺小苏打小心的倒入白醋中，立即盖 上上玻璃片玻璃片，（不要随意打开玻璃片）。（不要随意打开玻璃片）。要求：要求：1 1、用、用看看、听听的方式观察瓶中变化

3、，用手的方式观察瓶中变化，用手触摸触摸 玻璃玻璃瓶外壁，先摸上部，瓶外壁，先摸上部，再再摸下部。摸下部。2 2、将观察到的现象告诉记录员，、将观察到的现象告诉记录员，做好记做好记录录 。3 3、实验结束后，将实验器材放回原位，发言人、实验结束后，将实验器材放回原位，发言人准备汇报。准备汇报。活动三：活动三：产生了什么气体？产生了什么气体？实实验步骤验步骤：操作一：操作一：1 1、小心的点燃火柴，拿开玻璃片，将火柴放到瓶口。、小心的点燃火柴，拿开玻璃片，将火柴放到瓶口。2 2、观察到现象后，立即再次盖上玻璃片。、观察到现象后，立即再次盖上玻璃片。3 3、将燃烧后的火柴放入小垃圾桶内。、将燃烧后的

4、火柴放入小垃圾桶内。操作二：操作二：1 1、点燃蜡烛，像倒水一样，将瓶口对紧蜡烛火焰稍、点燃蜡烛，像倒水一样，将瓶口对紧蜡烛火焰稍上方。（上方。（注意不要把液体倒出来注意不要把液体倒出来）2 2、如果不成功，不要灰心，可以多做几次、如果不成功，不要灰心，可以多做几次.（记得（记得盖好玻璃片盖好玻璃片）3、讨论交流，准备汇报。、讨论交流，准备汇报。通过上面的实验，我们能知道这种气体的什么特点？（1）这种气体不支持燃烧）这种气体不支持燃烧（2）这种气体比空气重）这种气体比空气重 科学家经过大量研科学家经过大量研究，已经确定这种气体究，已经确定这种气体是是二氧化碳二氧化碳。这样的变。这样的变化属于化

5、学变化，我们化属于化学变化，我们也可以表述为小苏打和也可以表述为小苏打和白醋发生了化学变化。白醋发生了化学变化。七嘴八舌说一说七嘴八舌说一说七嘴八舌说一说七嘴八舌说一说1、二氧化碳是空气的组成部分。、二氧化碳是空气的组成部分。二氧化碳二氧化碳灭火器灭火器2、人们还利用二氧化碳不支持燃烧的、人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化碳灭火器。性质生产出了二氧化碳灭火器。3、我们呼吸时呼出的气体中含有、我们呼吸时呼出的气体中含有二氧化碳二氧化碳4、蜡烛燃烧也有、蜡烛燃烧也有二氧化碳二氧化碳气体产生。气体产生。5、碳酸饮料中也藏有二氧化碳。、碳酸饮料中也藏有二氧化碳。玻璃瓶内小苏打还玻璃瓶内小

6、苏打还在吗？留下的液体还在吗？留下的液体还是白醋吗？是白醋吗？小苏打和白醋发生的反小苏打和白醋发生的反应，产生了大量的二氧化碳应，产生了大量的二氧化碳气体，除此之外，留下的液气体，除此之外，留下的液体，既不是醋，也不是小苏体，既不是醋，也不是小苏打，是一种叫做打，是一种叫做醋酸钠的新醋酸钠的新物质物质。选一选：选一选：（1）小苏打和白醋混合后产生的气体是（）小苏打和白醋混合后产生的气体是（）A 氧气氧气 B 一氧化碳一氧化碳 C 二氧化碳二氧化碳（2）把小苏打和白醋放在玻璃杯中进行混合，盖）把小苏打和白醋放在玻璃杯中进行混合，盖上一块玻璃片，用手触摸玻璃杯外壁，会有（上一块玻璃片，用手触摸玻璃杯外壁，会有（）的感觉。）的感觉。A 比原来凉一些比原来凉一些 B比原来热一些比原来热一些 C 光滑光滑CA 一切推理都必须从观一切推理都必须从观察与实验中得来察与实验中得来!-伽利略伽利略敬请各位老师提出宝贵意见！