统编版五年级上册语文《口语交际：讲民间故事》优课课件.pptx

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1、口语交际：口语交际：讲民间故事讲民间故事 中国是一个幅员辽阔、历史悠久的国家，孕育了无数令人神往的民间故事。其中，最具有中国特色的四大民间故事是？（）A.牛郎织女 B.孟姜女C.梁山伯与祝英台 D.白蛇传E.嫦娥奔月 F.哪吒闹海中国四大民间故事知多少中国四大民间故事知多少？ABCD ABCD连一连连一连梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台孟姜女哭长城孟姜女哭长城牛郎织女牛郎织女白蛇传白蛇传双双化蝶双双化蝶雷峰塔倒雷峰塔倒哭倒长城哭倒长城鹊桥相会鹊桥相会牛郎牛郎织女织女白蛇传白蛇传梁山伯与梁山伯与祝英台祝英台孟姜女哭孟姜女哭长城长城民间故事特点u生生动动有有趣趣u充充满满幻幻想想u代代代代相相传传 民

2、间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了猎人海力布牛郎织女，你还知道哪些民间故事了猎人海力布牛郎织女，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。？我们来开个民间故事会吧。要想把故事讲得生动、有吸引力，你可以试试下面的要想把故事讲得生动、有吸引力，你可以试试下面的方法。方法。丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女第一次见到老牛时会说些什么；细致描绘人物形第一次见到老牛时会说些什么；细致描绘人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕种的。象，如，牛郎在地里是怎么耕种的。配上相应的动作和表情，让听众有身临其境

3、的感配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。和同学轮流讲故事，看看谁讲得生动、吸引人。和同学轮流讲故事，看看谁讲得生动、吸引人。讲民间故事讲民间故事 1.1.讲故事的时候，讲故事的时候，丰富故事的细节。丰富故事的细节。2.2.讲故事的时候，讲故事的时候，配上相应的动作和表配上相应的动作和表情，让听众有身临其情，让听众有身临其境的感觉。境的感觉。回顾情节，提炼方法回顾情节，提炼方法初次相遇初次相遇 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十一边跟

4、牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。他，就把自己的情形也告诉了他。如何将牛郎织女初次相遇的这个情节讲得如何将牛郎织女初次相遇的这个情节讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？如果你来引人入胜，让大家听得津津有味呢？如果你来讲，你会用什么方法来讲呢？讲，你会用什么方法来讲呢？民间故事会民间故事会丰富故事的细节。适当添加丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女第一次人物对话，如，织女第一次见到老牛时会说些什么；细见到老牛时会说些什么；细致描绘人物形象，如，牛郎致描绘人物形象，如，牛郎在地里是怎

5、么耕种的。在地里是怎么耕种的。配上相应的动作和表情，让配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时表演织女被王母娘娘带走时的情形。的情形。同学们可以思考一下在哪同学们可以思考一下在哪些地方适当展开想象，进行创些地方适当展开想象，进行创造性复述？造性复述？“添油加醋添油加醋”小锦囊小锦囊 讲故事的时候，可讲故事的时候，可以适当的丰富故事情节。以适当的丰富故事情节。好听的故事评价标准好听的故事评价标准交际示范交际示范 牛郎听到姑娘找纱衣，急忙牛郎听到姑娘找纱衣，急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来，说：了出来，说

6、：“姑娘，别着急，姑娘，别着急，你的纱衣在这儿呢。你的纱衣在这儿呢。”织女急忙织女急忙接过纱衣手忙脚乱地穿在身上。接过纱衣手忙脚乱地穿在身上。织女穿好纱衣，坐在湖边对织女穿好纱衣，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头着清清的湖水梳理她长长的黑头发，发，牛郎静静地看着织女，心想，牛郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是整这就是老牛说的仙女了。于是整了整衣服和发髻，走到织女身边了整衣服和发髻，走到织女身边坐下来，说：坐下来，说：“你好，仙女！我你好，仙女！我叫牛郎。叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看织女抬起头奇怪地看着牛郎问：着牛郎问：“你怎么知道我是仙你怎么知道我是仙女？女？”牛郎镇定地

7、说：牛郎镇定地说：“是我家是我家老牛告诉我的。老牛告诉我的。”织女更加奇怪织女更加奇怪了，了，“你家老牛告诉你的？怎么你家老牛告诉你的？怎么可能。牛怎么告诉你的？可能。牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声说：牛郎低着头小声说：“我很小爹我很小爹妈就死了，哥嫂把我赶出家门，我一妈就死了，哥嫂把我赶出家门，我一直和牛相依为命。昨天晚上，它突然直和牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，有很多仙女在戏水，到这儿来，有很多仙女在戏水，从草从草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子着，跟我

8、要衣服的仙女就是我的妻子”织女一边听着一边打量着牛郎，织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，虽然身上的衣服很破旧，但是却很整虽然身上的衣服很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编制的很结实，看来洁，脚上的草鞋编制的很结实，看来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了；高高的发髻，一对女的美貌惊呆了；高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣，口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗多么漂亮呀，难道这就是我的妻子

9、吗？添油加醋牛郎织女初次相遇 “牛郎织女初次见面牛郎织女初次见面”课课文写的很简单，讲故事的同学文写的很简单，讲故事的同学通过联系上下文和生活丰富了通过联系上下文和生活丰富了故事里的细节，故事里的细节，适当添加牛郎适当添加牛郎织女的对话，描绘了他俩的衣织女的对话，描绘了他俩的衣着、神态等形象，着、神态等形象，使得故事合使得故事合情合理，又很吸引人。情合理，又很吸引人。丰富故事的细节。适当添丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女加人物对话，如，织女第一次见到老牛时会说第一次见到老牛时会说些什么；细致描绘人物些什么；细致描绘人物形象，如，牛郎在地里形象，如，牛郎在地里是怎么耕种的。是怎么耕种的

10、。配上相应的动作和表情，配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。母娘娘带走时的情形。“手舞足蹈手舞足蹈”小锦囊小锦囊 配上相应的动作和表情，让配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。如，表听众有身临其境的感觉。如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。演织女被王母娘娘带走时的情形。讲故事的时候，可讲故事的时候，可以配上相应的动作和表以配上相应的动作和表情情。找到课文中相对应的片段读一读。哪些找到课文中相对应的片段读一读。哪些地方可以加上恰当的表情和动作地方可以加上恰当的表情和动作？“手舞足蹈手舞足蹈”评价标准评价

11、标准牛郎织女牛郎织女评比故事大王评比故事大王评比故事大王评比故事大王CROWNCROWN故事大王评比标准故事大王评比标准1.1.轮流讲故事，每人讲故事的时间控制轮流讲故事，每人讲故事的时间控制在三分钟左右，长故事可节选片段。在三分钟左右，长故事可节选片段。2.2.每人讲故事后，都要请组员作出评价。每人讲故事后，都要请组员作出评价。3.3.小组轮讲后，每组选出一位同学，进小组轮讲后，每组选出一位同学，进行展示。行展示。分小组轮流讲故事分小组轮流讲故事 白蛇传讲述的白蛇精白素贞和人类许仙的爱情故事。内容大概是白蛇精白素贞和丫环青蛇精小青在杭州游西湖时爱上人类男子许仙并结婚，金山寺和尚法海见不得人家感情好，便把许仙骗到金山寺软禁，白娘子救夫心切，引钱塘江水水漫金山。但是水势过大，两人失散。后来在西湖断桥上找到对方。当然脾气不好的小青生气挥剑相向，后来白娘子说情，许仙赔礼道歉才罢休。后来法海不知从哪里找来一个金钵，将白娘子收伏并压在雷锋塔下。直到二十年后，白娘子的儿子救出母亲，夫妻得以团圆。相传法海后来在雷锋塔倒后，怕被追杀，躲到贝壳里了。当我们设身处地地去感受故当我们设身处地地去感受故事中人物的经历、遭遇和情感事中人物的经历、遭遇和情感体验后，对故事进行复述，才体验后，对故事进行复述，才能让听众产生身临其境的感觉。能让听众产生身临其境的感觉。