部编版五年级语文上册口语交际：讲民间故事课件.pptx

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1、 民间故事语言平实，情节生动，深受人民的喜爱。除了猎人海力布牛郎织女，还有许多动人的民间故事深受人们的喜爱，猜一猜，这些图片分别讲的是哪个故事呢？民间故事牛郎织女孟姜女哭长城白蛇传 语文 五年级 上册讲民间故事讲民间故事选故事选故事选故事选故事做好讲故事准备做好讲故事准备 民间故事有很多，你要选择哪个民间故事来讲呢？小组小组交流，选出自己喜欢交流，选出自己喜欢的的、内内容健康的民间故事，做好讲故事准备。容健康的民间故事，做好讲故事准备。记故事记故事记故事记故事梳理主要情节。梳理主要情节。抓住人线索。抓住人线索。借助图片。借助图片。将故事内容梳理清楚，再把故事中有将故事内容梳理清楚，再把故事中有

2、趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻的印象。的印象。可以运用学过的方法：试讲故事试讲故事试讲故事试讲故事 可以自己讲给自己听，也可以讲给家人、伙伴听，根据大家的建议进一步改进。回顾讲故事的方法回顾讲故事的方法变换角色，适当加上动作、表情。变换角色，适当加上动作、表情。我要用悲伤的表我要用悲伤的表情来讲织女和孩子分情来讲织女和孩子分离时的情景。离时的情景。讲的时候把王讲的时候把王母娘娘凶恶的表情母娘娘凶恶的表情展现出来。展现出来。增加合理的情节，丰富故事的细节。增加合理的情节，丰富故事的细节。我要适当添加人物我要适当添加人物对话，丰富故事情节。对话，丰富故事情节。

3、人物穿什么衣服也人物穿什么衣服也讲清楚，这也是细节。讲清楚，这也是细节。适合展开想象，进行创造性地复述的地方：1.1.在故事比较简略的地方展开追问和在故事比较简略的地方展开追问和想象。想象。2.2.在描述人物的想法时，可以试着把在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言。它变成内心独白的语言。3.3.在介绍人物形象时，可以细致描绘在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、穿着等。人物的外形、穿着等。4.4.在情节比较紧张或轻松时，可以配在情节比较紧张或轻松时，可以配上相应的动作和表情。上相应的动作和表情。分小组轮流讲故事分小组轮流讲故事上报故事内容，适当调整组员。时间控制在三分钟左右。

4、时间控制在三分钟左右。请组员作出评价。请组员作出评价。选出一位同学，准选出一位同学，准备在全班做展示。备在全班做展示。要求要求展示展示展示展示全班分享民间故事全班分享民间故事小组推举出最佳选手，上台比赛。自我评价：有没有创造性讲述，在哪里做自我评价：有没有创造性讲述，在哪里做了细节的丰富。了细节的丰富。互相评价：表达是否生动，是不是吸引人。互相评价：表达是否生动，是不是吸引人。评出最佳评出最佳“讲故事大王讲故事大王”故事示例故事示例 梁祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读书爱上同窗好友梁山伯，后来家里要祝英台回家，梁山伯十八里相送。祝英台欲表明身份，在暗示无果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提

5、亲。梁山伯到祝英台家中拜访，才得知就是祝英台本人，两人心心相印却晚来一步，祝家父母已把祝英台许给马家公子马文才。梁山伯郁郁而终。死后要求葬在祝英台出嫁的路上。祝英台成亲那一天狂风大作，拦住花轿。祝英台趁机跳出花轿祭拜梁山伯后，跳进坟墓与之合葬。从坟墓里飞出两只色彩斑斓的蝴蝶，谓之化蝶。3 3.交流议方法。交流议方法。讲故事时可以自行丰富故事里的细节，发挥自己的想讲故事时可以自行丰富故事里的细节，发挥自己的想象，添加一些人物象，添加一些人物对话对话。声调的高低，语速的快慢要根据。声调的高低，语速的快慢要根据故事情景的变化而变化。同时，要配以相应的动作和表情故事情景的变化而变化。同时，要配以相应的

6、动作和表情，将将故事讲得生动形象，使听众有身临其境的感觉。故事讲得生动形象，使听众有身临其境的感觉。4 4.轮流讲故事。轮流讲故事。每位同学根据要求自己选定一个民间故事，每位同学根据要求自己选定一个民间故事，讲给其他同学听。讲给其他同学听。5 5.评议谁讲得最生动。评议谁讲得最生动。评议要点：故事情节是否生动、吸引人，讲故事时评议要点：故事情节是否生动、吸引人，讲故事时是否面向听众，是否面向听众，举止是否举止是否自然大方，声音的大小是否适自然大方，声音的大小是否适当，眼神是否和听众有交流。当，眼神是否和听众有交流。欣赏范例欣赏范例牛郎织女牛郎织女初次见面初次见面牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸，

7、双手托着纱衣从树林里走了牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸，双手托着纱衣从树林里走了出来，说：出来，说：“姑娘，别着急姑娘，别着急，你，你的衣裳在这儿呢。的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上服手忙脚乱地穿在身上。织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的头发。牛织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的头发。牛郎静静地看着织女，心想郎静静地看着织女，心想，这，这就是老牛说的仙女了。于是他整了整衣就是老牛说的仙女了。于是他整了整衣服和头发，走到织女身边坐下来，说：服和头发，走到织女身边坐下来，说：“你好，仙女你好，仙女！我！我叫牛郎。叫牛郎。”织女抬起头奇怪

8、地看着牛郎，问：织女抬起头奇怪地看着牛郎，问：“你怎么知道我是仙女？你怎么知道我是仙女？”牛郎牛郎镇定地说：镇定地说：“是是我家我家老牛告诉我的。老牛告诉我的。”织女更加奇怪了：织女更加奇怪了：“你家你家老牛告诉你的？怎么可能！老牛怎么告诉你的？老牛告诉你的？怎么可能！老牛怎么告诉你的？”牛郎牛郎低着头小声说低着头小声说：“我很小时爹娘就死了，跟着哥嫂过日子，后来哥嫂把我赶出家门我很小时爹娘就死了，跟着哥嫂过日子，后来哥嫂把我赶出家门，我一直，我一直和老牛和老牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，从草地上让我今天黄昏

9、到这儿来，从草地上拿走拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子，跟我要衣服的仙女就是我的妻子”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，身上的衣服虽然体强壮，身上的衣服虽然很破旧很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编，但是却很整洁，脚上的草鞋编得得很很结实，看来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女结实，看来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女的美貌的美貌惊呆了：惊呆了：高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配

10、上那如蝉翼般如蝉翼般的粉红色的粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己，羞红了脸女看牛郎打量自己，羞红了脸。牛郎看到织女这样，也低下了头，说：牛郎看到织女这样，也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女，我很奇怪，你是仙女，怎么到人间来了？怎么到人间来了？”织女说织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，名叫我是天上王母娘娘的外孙女，名叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置布置的，因的，因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织为每天都要布置，需要的彩锦

11、很多，王母娘娘让我成天成夜地织，一会儿一会儿都不许休息都不许休息，我，我就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家都就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家都说天上好，其实天上一点儿都不好，还是说天上好，其实天上一点儿都不好，还是人间好人间好。今天我们几个趁王。今天我们几个趁王母娘娘多喝了酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真母娘娘多喝了酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快痛快呀！呀！”牛郎看着织女说：牛郎看着织女说：“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块儿在人间过自由的们一块儿在人间过自由的日子吧日子吧。”织女看着满脸真诚的牛郎，

12、慎重织女看着满脸真诚的牛郎，慎重地想了想，说：地想了想，说：“好的！好的！”评析评析：“牛郎织女初次见面牛郎织女初次见面”课文中写得很简课文中写得很简单，讲故事的人联系上下文丰富了故事里单，讲故事的人联系上下文丰富了故事里的细节的细节，适，适当添加了牛郎织女的对话，描绘了他俩的衣着、神态当添加了牛郎织女的对话，描绘了他俩的衣着、神态心理等，使得故事合情合理，心理等，使得故事合情合理，又很又很吸引人。吸引人。(1)(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。（民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。（）(2)(2)民间故事就是神话故事。民间故事就是神话故事。()()(3)(3)民间故事大都以口头形式传播。（民间故事大都以口头形式传播。（）(4)(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。愿望。()()一、判断对错 小练习小练习X A.A.白蛇传白蛇传 B.B.孟姜女哭长城孟姜女哭长城C.C.完璧归赵完璧归赵 D.D.梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台 E.E.坐井观天坐井观天二、下面哪些不属于民间故事?（）E