15《小岛》公开课一等奖创新教学设计.docx

《15《小岛》公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15《小岛》公开课一等奖创新教学设计.docx（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、15小岛公开课一等奖创新教学设计阿15* 小岛 【教学目标】 1.会认本课“艇、域等11个生字，读准多音字“哼”。 2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的事情。 3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文，引导学生想象，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的事情。 2.结合资料，品悟人物的言行，体会将士们对祖国海岛的热爱。 【教学难点】 1.有感情地朗读课文，引导学生想象，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的事情。 【教学准备】 教学PPT，音频资料等 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、引出课

2、题 明确任务 1.谈话引入，明确任务。 引入：这节课，我们一起学习第15课小岛，去了解我国海防前哨守岛部队的生活。这是一篇略读课文，请大家看看课题下方的学习要求。 2.出示学习任务。 二、整体感知，梳理情节 1.整体感知课文大致内容 质疑：同学们，要以将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事，我们首先要了解，将军登上小岛后发生了哪些事？让我们带着这个问题轻声读课文，边读边思考。 2.学生准备 3.交流 4.小结板书 点拨：同学们说得对，课文就是先写了将军发现一片菜地，再写他与战士们分菜共享，最后写离岛时，他向着小岛敬礼。（板书：发现菜地 分菜共享 离岛敬礼）那么,课文是怎么把这些事情串联起来的呢？

3、（板书：加箭头） 5.关注时间，大致说清主要内容 质疑：请你关注这三个表示时间的词语，（出示：上岛时，晚饭时，清晨）先试着把课文分成三个部分，再把将军上岛后发生的事情连起来说一说。 （1）文章的三个部分怎么分呢？ 预设：第119自然段是第一部分；第2035自然段是第二部分；第3637自然段是第三部分。 （2）追问：谁能把将军上岛后发生的事情连起来说一说。 预设：课文主要讲述了一位将军在视察小岛时，意外发现守岛战士居然在岛上种了一片菜地。吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘青菜，可将军舍不得吃，将菜倒进汤里和战士们共享。第二天清晨离开时，他向着太阳，向着那片绿色，向着小岛行了一个标准的军礼。 三

4、、回顾创造性复述的方法 1.引导回忆创造性复述方法 质疑：下面，我们就要学习用将军的口吻去讲述他登上小岛后发生的故事。还记得吗？ 点拨：在学习猎人海力布一课时，我们分别以海力布和乡亲们的口吻讲述了故事。结合这一课的学习，想一想，如果用“转变角色的方法创造性复述将军登上小岛后发生的故事，要注意些什么？ 2.学生交流 预设1：用“转变角色”的方法复述课文时，首先要改变人称。以将军的口吻讲述故事，课文中的“将军要改成“我”。 预设2：人称改变了，就要从将军的角度去思考，将军不知道的事情不能说。 预设3:从将军的角度讲故事，要符合将军的身份。课文中有些不合适的内容可以删去。但是如果影响了故事情节的完整

5、性，我们可以对语言进行适当地调整。 预设4：在以海力布口吻讲故事的时候，补充了海力布的心理活动，突出了海力布“热心助人、舍身救乡亲的品质。今天以将军的口吻讲述故事，我们也可以补充能反映文章主旨的内容，比如将军的心理活动。 教师小结：同学们说得真好，要以将军的口吻去讲述他登上小岛后发生的故事，我们要注意把人称转换正确，故事情节说完整，内容的“删减改补”要合理。 四、品读重点词语，说清发生的事情 （一）学习1-19自然段，用将军的口吻讲述。 1.默读课文第119自然段，以将军的口吻讲述这部分的故事 质疑：我们先来说说第一部分的内容。请同学们默读课文第119自然段，先想想以将军的口吻讲述这部分的故事

6、，有哪些内容需要调整，然后自己试着讲一讲。 2.学生交流 （1）创造性复述1-4自然段 预设1：我去小岛视察工作。刚上小岛，就发现不远处有个像暗堡一样的东西，我边走边问队长，岛那边是什么东西，搞得那么神秘，是暗堡吗？我掀开遮挡着的油布一角，竟发现是一片绿油油的菜地。我不由得一愣：这里为什么会有一片绿油油的菜地呢？小岛气候恶劣，土地贫瘠，在这个地方，蔬菜是很难生长的啊！ 教师点评： 这位同学在讲述时改变了人称，把“将军改成“我”。还补充了将军的心理活动，“刚上小岛，看到小岛上种着一片绿油油的菜地，感到非常奇怪。这和下文将军的表现有密切关系。 （2）创造性复述5-19自然段 预设2：我与队长一边走

7、一边聊，他告诉我，菜地里的大部分土和菜种都是战士们从家乡背来的，真让我感动不已。虽然受到秘书的劝阻，但是我还是决定打破自己定下的规矩，留在岛上吃住一晚，进一步了解和推广种菜的方法，提升整个守岛部队的战斗力。 教师点拨：你能联系第19自然段的内容揣摩将军的心理活动，不错！但是要知道，我们是在用将军的口吻讲故事噢！课文中有些内容需要调整，改写，使故事更加合理。谁再来试试？ 预设3：我觉得后半部分可以这样讲：我与队长一边走一边聊，他告诉我，菜地里的大部分土和菜种都是战士们从家乡背来的，我听了非常感动。他还说晚饭后可以让我看看菜地的全貌。虽然秘书劝阻我，我还是决定打破自己定下的规矩留下来，因为如果能把

8、这里种菜的法子推广，对这一带守岛的部队作用一定很大，可以直接提升部队的战斗力。 （3）教师总结：刚才同学们重点关注了将军的心理活动，以将军的口吻讲述了他刚登上小岛后发生的故事。 （二）自主学习课文20-35自然段，用将军的口吻讲述。 1.教师提出复述要求 质疑：这次上岛视察，将军被战士们艰苦奋斗的精神深深感动，通过补充将军的心理活动，可以突出文章的主旨。下面继续用刚才的方法，复述课文2035自然段的内容。自己先试一试。 2.学生准备 3.学生交流 （1）创造性复述20-23自然段 预设1：晚饭时，我看到炊事员送来一盘小白菜，当时就生气了，心想：一盘小白菜，在其他地方可能并不稀奇，可是在这个寸草

9、难生的小岛上，却如珍珠般宝贵。这可是战士们克服了种种困难种出来的为数不多的小白菜啊！战士们常年吃不到新鲜的蔬菜，好多战士牙龈都溃烂了，我怎么能够吃得下去呢？队长真是太不像话了，居然用战士们费尽心血种植出来的小白菜款待我。想到这里，我重重地放下筷子。 教师点拨：这位同学补充了将军的心理活动，说明了他拒绝吃蔬菜的原因，实际上表达了将军对守岛战士的敬意。 （2）创造性复述24-32自然段 预设：看到我生气了，队长心里很着急，于是就和战士们商量该怎么安抚我。最后大家决定指给我看一块形状如中国地图的菜园。我也就不生气了。 （3）点评学生回答 追问：大家觉得这位同学说得怎么样？ 预设：老师，我觉得这样讲述

10、不合理，以将军的口吻讲故事，队长的心理活动以及他和战士们商量怎么安抚将军的情节，将军是不知道的，我觉得不需要补充。将军看到眼前如中国地图的菜园，内心无比激动。联系前文他一开始觉得奇怪，现在可以说是被深深震撼了，是非常重要的内容，应该说得具体一些。 （4）重新创造性复述24-32自然段 预设：我重重地放下筷子，队长急了，指给我看一块形状如中国地图的菜园。我凝视着那片绿色，心潮澎湃：绿油油的菜地，竟然构成一幅中国地图，这背后饱含着战士们对祖国多么诚挚的热爱啊！当队长告诉我，战士们是把我当作长辈对待的，我鼻子一酸：我怎么能这些可爱的战士们在我眼里不就是一个个孩子吗？作为他们的长辈，我又能为他们做点什

11、么呢？ 教师点拨：“我怎么能”这种欲言又止的表达，符合将军当时的心情，想象合理。 （5）创造性复述33-35自然段 预设：我把青菜倒进了汤桶里。分汤时，我看到战士们眼角的晶亮，我的鼻子又一次发酸：小岛生活如此艰苦，可是他们为了守卫祖国边疆，无论条件多么艰苦都毫无怨言。他们在我心中就是最可爱的人。 （6）教师总结 是呀，在与战士们的接触中，将军一次又一次被打动。老师觉得，你们俨然就成了这位将军，道出了他的心声。同学们，我们知道，用将军的口吻讲好故事，要转变角色，要补充人物的心理活动，要适当调整语言。 4.连起来复述课文第二部分内容 （1）现在，请你用将军的口吻，连起来讲讲他登上小岛后，在晚饭时发

12、生的故事吧。 （2）学生自主创造性复述第二部分内容 （三）自主学习课文36-37自然段，用将军的口吻讲述。 1.通过刚才的学习，课文中清晨离岛这部分内容，相信你也一定能讲好，自己讲一讲吧。 2.学生准备 3.学生交流 预设：清晨，我乘坐快艇离开了小岛。久久凝望小岛，只见那片绿色上面，一轮红日正冉冉升起。我热泪盈眶，向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。 五、结合资料，理解最后一个自然段。 1.交代学习要求 质疑：让我们结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。 2.交流学习资料 （1）点拨：课前，老师请大家查阅了关于我国驻岛部队的资料，让我们先来交流

13、交流你了解到的内容。 （2）学生交流 预设：祖国边疆的许多小岛都是孤岛，岛上土地贫瘠，战士们往往吃不上蔬菜，他们生活艰苦。在高盐、高湿的天气下，战士们的皮肤被晒黑晒焦，像烙饼似的往下掉。 预设：西沙群岛守岛战士们心中，上岛就是上前线，守岛就是守阵地，他们把使命看得比天大，比命重。他们说，要发扬“爱国爱岛，乐守天涯”的西沙精神，忠诚使命，献身海防，为扎根西沙，守卫西沙，建设西沙，作出自己的贡献。 3.理解最后一个自然段含义 质疑：结合课文内容以及同学们的资料介绍，请你认真读读课文最后一个自然段，说说你的理解。 预设：守岛士兵把对祖国的热爱化作保卫海岛，建设海岛的热情，这个军礼，是将军对战士们深深

14、的敬意，是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度的敬意，是对他们热爱海岛、热爱祖国的敬意。 4.教师板书 是啊，守岛士兵用自己的行动表达了热爱海岛，热爱祖国的情怀。（板书：热爱海岛 热爱祖国） 5.有感情朗读第37自然段 六、总结全文，布置作业 1.总结全文 结语：同学们，小岛虽小，却是祖国领土不可分割的一部分。结合课文内容和相关资料，我们认识了一群可爱又可敬的守岛战士。他们日日夜夜守卫小岛，把对祖国的热爱化作保卫海岛，建设海岛的无限热情。 2.布置作业 用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。 【板书设计】 15*.小岛 热爱海岛 热爱祖国 上岛时 晚饭时 清晨 发现菜地 分菜共享 离岛敬礼