感恩之情在小学语文教学中的渗透.docx

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1、感恩之情在小学语文教学中的渗透【摘要】感恩教育是提高学生品德修养，培育学生健全人格的重 要教学内容。小学语文教材处处渗透着感恩教育内容。我们教师要充 分发掘教材、利用教材、拓展教材,让感恩教育渗透于语文教学之中， 引导学生在今后的生活中，能够知恩、感恩、报恩，树立正确的感恩 价值观。【关键词】感恩教育；渗透；语文教学【中图分类号】G633【文献标识码】A“谁言寸草心，报得三春晖”，“滴水之恩当涌泉相报”，这些 经典诗句集中体现了人们朴素的感恩情结。感恩是中华民族的传统美 德，也是一个做人的起码品德。可是现实生活中，不少人不知知恩图 报。笔者本学期初对我校六年级120名学生进行专项调查：“你父母

2、 的生日是哪一天？你知道你父母年龄吗？ ”经调查统计，约90%的学 生不知道父母的生日，近76%的学生不知道父母的年龄。学生在家不 听父母的教导，在学校不听老师的教育，在社会不知感恩社会，面对 大自然的恩惠不知道感恩自然。究其原因，当前社会对于学生的感恩 教育缺失。由于父母对子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识, 一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切, 眼中只有自己，不尊敬师长，不关爱他人。现代教育虽然强调让孩子 们“张扬个性，自主成长”，但这绝不是让孩子们放任自流生长，过 于强调学生个性的凸显，使孩子们失去起码的道德准则和社会责任感, 为所欲为。陶行知先生说：“先

3、生不应该专教书，他的责任是教人做人；学 生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶老先生告诫我们不 仅要传知，更要传道。为了改变这种感恩教育缺失的现状，我们教师 必须教育好我们的学生学会感恩，树立正确的人生观、世界观和价值 观。那么如何对小学生实施感恩教育呢？本人以为，小学语文教师应 该充分发挥本学科的优势，利用教科书丰富的感恩教育的教学资源， 加强对学生的感恩教育，让感恩教育渗透于语文教学之中。下面，我 来谈谈我是怎样让感恩教育渗透于语文教学之中的？一、精心筛选感恩信息，让学生知恩要想对学生进行感恩教育，首先要让学生知恩。在备课时，我根 据教材特点筛选信息，明白要感谁的恩，感什么恩，确定感

4、恩教育的 内容。我在教学妈妈的账单时，课堂组织学生互动交流，学生了解 了父母为了我们的幸福成长辛勤操持，体会到父母对自己的关心：父 母养育了我们，给了我们优越生活，给我们创造了受教育的条件，在 我们的身上花费了巨大的心血。我们要理解父母养育的艰辛，对自己 的关爱，要对父母常怀感恩之心。二、挖掘感恩教育资源，对学生育恩 语文学科对学生进行感恩教育，不能抛开文本，一味地强化“感 恩教育”，进行政治说教，而要根据文本的特点，有针对性进行亲情 熏陶。我在教学借生日时，我通过指导学生学习课文，让学生懂得 每个人都要感恩父母的道理。在此基础上，我趁机引导：“父母时刻 关心我们，可是我们了解他们吗？ ”于是

5、组织学生进行一次“亲情碰 撞”活动，让学生调查自己父母的生日、喜好、愿望学生了解了 父母的情况后，深切地感受父母对自己的情意，达到育恩的目的。三、创设感恩情境，让学生感恩为了增强感恩教育的实效性，我在备课上下了一番功夫，不仅备 好了教材，而且备好了 “学生”。我还是以妈妈的账单为例来说说吧。课前，我根据文本内容， 有针对性地安排学生做课前观察调查。我让学生做生活的有心人，让 学生去认真观察父母的一天生活：每天早晨的催床，自己生病时的呵 护，自己失败时的鼓励等，去发现父母对自己的爱。父母饱经风霜的 脸，日益增多的白发，渐变粗糙的双手，不再挺拔的身躯，无不是为 子女付出的见证。让学生仔细观察这些，

6、让学生体会到亲人乃至人间 的温暖，激发他们的感恩情感，使他们以饱满的热情投入到学习和生 活中去。在教学中，我通过创设情感情境，让学生生发感恩之情。没有情 感体验的感恩教育是肤浅的。教师只有在教学中通过情感体验，才能 让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。课后，我让学生与父母多沟通。父母与子女产生代沟，很大程度 上是两者缺少沟通。我有目的地让学生主动与父母沟通，了解父母的 生日，父母的童年，父母的工作情况，父母的爱好等，了解父母在自 己的成长历程中所做的事，体会父母对子女的良苦用心。我让学生写 小练笔爸爸、妈妈，我想对你说一一，抒发自己对父母养育之恩 的感激之情。四、组织感恩活动，让学生报恩感恩教

7、育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。我教育学生 报恩不要挂在嘴上，而要做在手上。我从教材入手，让学生知恩、感 恩，把情感推进到报恩的最高层面。在教学慈母情怀中，我设计了讨论题“父母为我们付出了很 多，那么我们能为父母做什么？ ”引导学生进行讨论：“师：爸爸妈妈每天为我们做这么多事情，你觉得怎样？你对他 们说句感谢的话吧！生：爸爸妈妈，你辛苦了！师：我们体会到父母为了我们每天都是这样辛苦、这样忙碌，那 我们能为他们做些什么呢？生：我要做些家务。生：我自己能做的事情自己做。生：我要好好学习，不让爸爸妈妈操心了。生：我会给妈妈捶捶背。生：以后爸爸下班回来，我会给他倒杯茶。师：大家都说得很好，你们都是好孩子。心动不如行动，请你们 课后每人为父母做一件实事，真情回报父母的恩情。下堂课我们一起 谈谈自己的活动体会，好吗？ ”第二节课，学生们汇报了自己的感恩行动，交流了自己的活动体 会，学生们非常兴奋。这样，感恩教育达到高潮。总之，充分利用教材中丰富的感恩教育的教学资源，引领学生感 恩、知恩、报恩和施恩，“用爱来交换爱”学生才会真正地学会感恩， 快乐生活。