第15课《故乡》一等奖创新教学设计.docx

《第15课《故乡》一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第15课《故乡》一等奖创新教学设计.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第15课故乡一等奖创新教学设计故乡教学设计 教学目标： 1.理清小说叙事线索，把握小说情节。 2.分析外貌、语言描写等刻画人物的手法，理解运用对比手法突出小说主题的写法。 3.领会作者希望改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。 教学重难点： 1、分析人物形象，并探讨人物发展变化的深层次原因。 2、理解小说的思想内涵，思考社会人生。 教学过程： 新课导入 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这是王维九月九日忆山东兄弟中的诗句。一代文豪鲁迅，回到阔别二十余年的故乡，等着他的是否依旧是熟悉的故乡、亲人与朋友呢？ 二、阅读课文，思考： 用一个字来表达故乡留给“我”的印象。 故乡变了、闰土变了、杨二嫂变了、“

2、我”变了 三、分析“四变” 故乡之变 1、记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？ “我的美丽的故乡” 神异的图画 五彩缤纷的世界、寂静动感的世界、辽阔鲜活的世界 “没有一些活气”萧索的荒村 现实社会压力下失去了精神生命力的“故乡” 2、作者将记忆中的故乡和现在的故乡进行对比，有何用意？ 这样描写倾注了“我”对故乡、对童年生活、对少年闰土的无比深厚的感情。通过对比，深刻地揭示了旧中国农村日益衰败的趋势，也为少年闰土与中年闰土的对比创造了非常适宜的环境。 闰土之变 少年闰土 中年闰土 外貌 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹

3、，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 动作、语态 活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真。 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。 对“我”的态度 “只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。 对生活的态度 天真活泼，无忧无虑 悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上 少年闰土（小英雄）：健康开朗、朝气蓬勃、热

4、情、纯真、有勇有谋、友好、无忧无虑、活泼可爱、富有表现力的少年 中年闰土（木偶人）：苍老、贫困、饱经沧桑、迟钝麻木、痛苦难言、与我有了隔膜、寄希望于神灵 2、思考：闰土变化的原因是什么？ 表面原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 社会落后愚昧 深层原因：黑暗的社会制度半殖民地半封建社会制度的压迫，封建等级观念的荼毒 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。 杨二嫂之变 青年杨二嫂 中年杨二嫂 外貌 擦着白粉，年轻美丽 凸颧骨，薄嘴唇、高底小脚 动作、语言 终日坐着 尖利的怪声，絮絮地说 ，塞手套进

5、裤袋，飞也似的跑了 整体形象 豆腐西施 圆规 青年杨二嫂（豆腐西施）：端庄文静、安分守己 老年杨二嫂（圆规）：泼辣、尖酸刻薄、自私、贪婪、搬弄是非 2、思考：杨二嫂为什么也发生这么大的变化？ 小市民势利贪婪（或市侩）的恶习以及帝国主义和封建社会双重压迫使得农村经济衰败、生活的贫困。 “我”之变 1、找出文中表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？ 回故乡：“冒了严寒” （急切） 见故乡：“我的心禁不住悲凉起来了”（悲凉） 忆故乡：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”（沉重、忧愤） 忆闰土：“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”（高兴

6、、佩服） 见杨二嫂：“我愈加愕然了”“我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。”（惊吓） 见闰土：“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好”“我似乎打了一个寒噤”（惊异、悲哀） 离故乡：“现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”“我在朦胧中也便成了路”（失望悲哀 憧憬未来） 四、小结 “我”回到阔别二十余年的故乡，但所有的一切已物是人非，故乡变了、闰土变了、杨二嫂变了、“我”变了，通过故乡和人物的变化，向我们揭示了辛亥革命后十年间中国农村的悲惨景象，也表达出作者想要打破人与人之间存在的隔膜、建立纯真的人物关系，创造美好新生活的愿望。 五、作业布置 班上准备开展“我爱我家乡”主题班会活动，请同学们通过阅读、参观、探访、调查，进一步了解家乡，并用绘画、摄影、手抄报、撰写导游词等方式从不同的角度呈现出家乡风采，做一名传播家乡文化的小使者。