高等教育学心理学试题资格考试教师资格考试资格考试教师资格考试.pdf

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1、 高等教育学心理学试题 IMB 5AB-IMBK 08-IMB 2C 我国高 校教师 革的重 我国高校 实行学分 论述题：本大题共 3 个小题，每小题 分，共 3 0分？论述高等 教育与经济 的关系 高校教育学一一 2002 年试题三、简答题：本大题共 4 个小题，每小题 5 分，共 20 行学校分论述题本大题共论述高等个小题每小题教育与经济分分共的关系论述市场经济体制下高校的专业设置与调整高校教育心理学一年试题三简答题本大题共个小题每小题分共分简述教师威信的形成简述怎样促进大学生良好认知人格特征的关系简述社会学习理论中榜样行为示范方式对观察学习效果的不同影响四论述题本大题共个小题每小题分分怎

2、样有效的联系实际卷号谈谈怎样建立与维护好的人际关系生怎样进年上半年湖北省申请高等学校教师资格统一内容三个要素构成在教学过程中教师学生和教学内容之间产生复杂的运动使教学成为一个动态的统一的过程高等学校德育是教育者按照党和社会的要求有目的有计划有组织地对受教育者施加影响以使受教育者具备科学的世观和方法论述市场经济体制下高校的专业设置与调整。高校教 育心理 学 一-20 0 2 年 试题 三、简答题:本大题共 6 个小题,每小题 5 分，共 3 0 分）2 6、简 述 教 师 威 信 的 形 成。2 7、简述 怎样促进 大学生 良好认 知结构的 发展。28、什么是自我效能感他在学习活动中的主要功能有

3、哪些 29、人类个体思维的发展历程是怎样的？30、简述创造性与人格特征的关系。31、简述社会学习理论中榜样行为示范方式对观察学习效果的不同影响。行学校分论述题本大题共论述高等个小题每小题教育与经济分分共的关系论述市场经济体制下高校的专业设置与调整高校教育心理学一年试题三简答题本大题共个小题每小题分共分简述教师威信的形成简述怎样促进大学生良好认知人格特征的关系简述社会学习理论中榜样行为示范方式对观察学习效果的不同影响四论述题本大题共个小题每小题分分怎样有效的联系实际卷号谈谈怎样建立与维护好的人际关系生怎样进年上半年湖北省申请高等学校教师资格统一内容三个要素构成在教学过程中教师学生和教学内容之间产

4、生复杂的运动使教学成为一个动态的统一的过程高等学校德育是教育者按照党和社会的要求有目的有计划有组织地对受教育者施加影响以使受教育者具备科学的世观和方法四、论述题：本大题共 3 个小题，每小题 1 0 分，0 分？联系实际 谈谈怎样建立与维护 好的人际关系。怎样有效的 生怎样进 卷号：104 2008 年上半年湖北省申请高等学校教师资格统一考试教育学试题答案及评分参考、单项选择题（每小题 2 分，共 30 分）二、名词解释题（每小题 3 分，共 12 分）16 教学过程由教师、学生和教学内容三个要素构成。在教学过程中教师、学生和 教学内容之间产生复杂的运动，使教学成为一个动态的、统一的过程。17

5、 高等学校德育是教育者按照党和社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教 育者施加影响，以使受教育者具备科学的世界观和方法论，具有社会主义所要求的人 生观和道德品质，具有正确的政治方向以及与社会主义现代化相适应的健康心态和精 神境界。18.狭义的校园文化是指在各高等院校历史发展过程中形成的，反映着人们在价值取 向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。它是维 系学校团体的一种精神力量，即凝聚力和向心力。19.教师的整体素质的体现，主要分为职称结构、年龄结构、学历结构、专业结构和 来源结构。三、简答题（每小题 6 分，共 24 分）20.（1）强制性原则；（1 分）行学

6、校分论述题本大题共论述高等个小题每小题教育与经济分分共的关系论述市场经济体制下高校的专业设置与调整高校教育心理学一年试题三简答题本大题共个小题每小题分共分简述教师威信的形成简述怎样促进大学生良好认知人格特征的关系简述社会学习理论中榜样行为示范方式对观察学习效果的不同影响四论述题本大题共个小题每小题分分怎样有效的联系实际卷号谈谈怎样建立与维护好的人际关系生怎样进年上半年湖北省申请高等学校教师资格统一内容三个要素构成在教学过程中教师学生和教学内容之间产生复杂的运动使教学成为一个动态的统一的过程高等学校德育是教育者按照党和社会的要求有目的有计划有组织地对受教育者施加影响以使受教育者具备科学的世观和方

7、法（2）公平性原则；（1 分）（3）时限性原则；（1 分）（4）揭晓性原则。（1 分）【评分参考】适当展开 2 分。21.（1）马克思主义基本理论教育；（2 分）（2）国内外形势、党的基本路线和方针政策教育；（2 分）（3）人生观教育。（2 分）22.（1）将高等教育摆在国家安全和社会发展的重要战略上来；（1 分）（2）高等教育体制从单一性走向多样化；（2 分）（3）从偏于数量增长到强调质量提高；（2 分）（4）在寻求高等教育对物质文明建设作出贡献的同时，注重精神文明建设功能。（1 分）23.（1）教师是培养高级专门人才的主要承扌日者；（2 分）（2）教师是创新科技和文化的重要实现者；（2 分

8、）教师是知识、技术应用的重要参与者。（2 分）四、论述题（10 分）24.常用的传统教学方法有：（1）讲授法；（1 分）（2）讨论法；（1 分）（3）试验方法；（1 分）（4）实习和调查法。（1 分）新的教学方法有：行学校分论述题本大题共论述高等个小题每小题教育与经济分分共的关系论述市场经济体制下高校的专业设置与调整高校教育心理学一年试题三简答题本大题共个小题每小题分共分简述教师威信的形成简述怎样促进大学生良好认知人格特征的关系简述社会学习理论中榜样行为示范方式对观察学习效果的不同影响四论述题本大题共个小题每小题分分怎样有效的联系实际卷号谈谈怎样建立与维护好的人际关系生怎样进年上半年湖北省申请

9、高等学校教师资格统一内容三个要素构成在教学过程中教师学生和教学内容之间产生复杂的运动使教学成为一个动态的统一的过程高等学校德育是教育者按照党和社会的要求有目的有计划有组织地对受教育者施加影响以使受教育者具备科学的世观和方法（1）发现法；（1 分）（2）问题教学法；（1 分）（3）案例教学法。（1 分）【评分参考】适当展开 3 分。五、案例分析题（每小题 12 分，共 24 分）25.（1）教师职业的劳动特点是：从劳动性质看，教师职业劳动是一个运用智力的过程，是以脑力劳动为根本特征 的；（1 分）:从劳动对象来看教师的劳动对象一大学生是教学的主体，劳动的主、客体间存在“主体一客体”的关系；（1

10、分）从劳动形式看，教师职业劳动兼有个体性、集体性的双重性；（1 分）从劳动方式看，教师劳动是一种创造性劳动；（1 分）从劳动态度看，教师劳动更多是自觉的劳动；（1 分）从劳动手段看，教师劳动具有示范性。（1 分）（2）不赞成教师分级制度。因为教师既是一种专业技术人员，又与一般专业技术人员不 同，具有更多的创造造性和自觉性，不能用事业单位专业技术人员岗位来简单对应。而且，分级制度加剧了竞争过于强调资历、工龄，对年青教师成长不利。（6 分）或：赞成教师分级制度。因为分级制度将原来的 4 级变成 13 级，更有利于对人才的 管理，促进教师之间的竞争提高高校的工作效率和社会效益。（6 分）【评分参考】

11、无论赞成或不赞成，只要言之成理，均可适当酌情给分。26.（1）学科门类齐全，适宜进行重大的综合性研究课题，容易发展新学科和边缘学 科；（2 分）行学校分论述题本大题共论述高等个小题每小题教育与经济分分共的关系论述市场经济体制下高校的专业设置与调整高校教育心理学一年试题三简答题本大题共个小题每小题分共分简述教师威信的形成简述怎样促进大学生良好认知人格特征的关系简述社会学习理论中榜样行为示范方式对观察学习效果的不同影响四论述题本大题共个小题每小题分分怎样有效的联系实际卷号谈谈怎样建立与维护好的人际关系生怎样进年上半年湖北省申请高等学校教师资格统一内容三个要素构成在教学过程中教师学生和教学内容之间产

12、生复杂的运动使教学成为一个动态的统一的过程高等学校德育是教育者按照党和社会的要求有目的有计划有组织地对受教育者施加影响以使受教育者具备科学的世观和方法（2）人才集中，机构灵活，投资少见效快；（2 分）（3）教科合一，学术思想活跃，富有强大的科研后备力量；（2 分）（4）良好的学术信息交流环境和可靠的科技情报系统，使高校能快速掌握和集中各类有 关科研发展动向和经济建设中科技需求方面的信息；（1 分）（5）高校科研布局合理，便 于为地区经济社会发展服务。（1 分）【评分参考】结合案例适当展开 4 分。若有符合题意的其他回答，且言之成理，可酌 情给分 行学校分论述题本大题共论述高等个小题每小题教育与经济分分共的关系论述市场经济体制下高校的专业设置与调整高校教育心理学一年试题三简答题本大题共个小题每小题分共分简述教师威信的形成简述怎样促进大学生良好认知人格特征的关系简述社会学习理论中榜样行为示范方式对观察学习效果的不同影响四论述题本大题共个小题每小题分分怎样有效的联系实际卷号谈谈怎样建立与维护好的人际关系生怎样进年上半年湖北省申请高等学校教师资格统一内容三个要素构成在教学过程中教师学生和教学内容之间产生复杂的运动使教学成为一个动态的统一的过程高等学校德育是教育者按照党和社会的要求有目的有计划有组织地对受教育者施加影响以使受教育者具备科学的世观和方法