春笋教学设计第二课时小学教育小学小学教育小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 春笋教学设计第二课时 春笋教学设计第二课时 课时目标 1.能够正确、流利、有感情地朗读第一自然段。2.学写生字“节”、“笑”，认识草字头、竹字头。3.学生通过对课文的学习,了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。教学重、难点 体会“冲破”、“掀翻”、“冒”等词语，感受春笋能冲破重重阻碍的强大生命力。课前准备 学具：课件 教具：多媒体课件春笋 教学过程 一、复习巩固 1、昨天我们和春笋娃娃见了面，这些字宝宝你们还认识吗?出示课件 一声冲破石块外衣迎着笑一节 再浅褐色娃娃唤醒掀翻冒出 你们读得真棒!我们一起来读一读。2、老师这儿有三个字宝宝，它们的读

2、音一模一样，谁来帮助它们找到自己的家?课件出示：()音上()笑()学()指名读。3、太感谢你们了，谢谢你们帮助它们找到家。二、细读课文，体会春笋旺盛的生命力。(一)学习第一自然段 1、寒冷的冬天就要过去了，春天的脚步近了，可是春笋娃娃还在泥土里呼呼大睡呢!你听，出示课件‘雷声’小黑板出示 一声惊雷，唤醒了春笋。你能读好这句话吗?指名读。2、鼓励读得好的学生，教师播放录象，教师讲解：“瞧!笋娃娃醒来了!覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了!压在身上的石块多重啊，春笋把它们掀翻了!一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊!”现在咱们就是那群生命力旺盛

3、的小春笋。来，我们一起动起来吧。(全体学生起立朗读)学生读“一个一个”教师贴春笋图片。3、背诵第一自然段。读了这么多遍相信，你们一定会背了，试一试?指名背。(二)学习第二自然段。1、师范读第二段。2、刚睡醒的春笋是什么样的呢?在课文中找一找。指名读。学习必备 欢迎下载 第 2 页 3、出示实物 多可爱的春笋，你喜欢它吗?瞧，它脱去了外衣，好一个嫩生生的娃娃，你能读出春笋宝宝的可爱吗?出示课件 春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名读。4、春笋娃娃们一直待在黑乎乎的地里，可憋得慌了，现在它终于钻出地面，伸伸懒腰，看到了粉红的桃花，冒出嫩芽的柳树，瞧，它们多高兴啊!你能读好这句话吗?出示课件

4、它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。5、在这美好的春天，春笋娃娃拼命地吮吸着春天的雨露、阳光，茁壮成长，一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。(教师边读边为重点字画点)课文到这儿，你喜欢这可爱的春笋吗?请你读好第二自然段。指名读。6、在李老师的眼里，你们就是这一群群嫩生生的娃娃，在大口大口地吮吸着知识的甘露，一岁又一岁，个子在长高，本领也越来越大，小春笋们，我们一起被背一背!齐背 三、指导书写。出示生字卡 节笑 1.指导学生观察这些都是什么结构的字。(左右结构)2.想一想左右结构的字如何写得更漂亮。(上大下小)3.教师范写 仔细看看老师的范写，说一说这些字怎样写。节：草字头。“节”的横折钩

5、的下面部分不能与竖笔齐。笑：竹字头。第七笔是撇。4.学生描红临写，教师巡视读写姿势。作业设计 1、完成可习字册“节、笑”。2、背诵课文。教学反思 这篇课文分为两个自然段，通过描写春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难、顽强向上的生命力。文章使用的语言生动、活泼、情趣盎然，简洁、明快、节奏感强。因此，在教学前我通过读教材，以“冲破”、“掀翻”为突破口，利用影像使学生体会到春笋那势不可挡、战胜一切艰难险阻的顽强生命力，从“冒”中看出春笋破土而出连续不断的动态。我主要抓住文章的这部分展开教学。就整节课来看，我结合学校领导和老师们对这节课的建议和看法分为以下几方面：一

6、、不足之处 1、学生写话的能力没有得到充分的训练。所以结合平时的课堂学习来说，我认为没有哪个学生天生会写话，只有后天的培养，学生的书面语言才会丰富起来。本班在这方面是学习的弱项。因此我曾向经验丰富的教师请教，结合自己的一点点的想法，总结出：写好话首先在选材，同样的主题选材不一样，文章给人的总体感受也会不一样，比如说：司马光这一课有这样一种句式“_，有的 _，有的_，还有的_。”开始学生由于想法受到局限，很多学生这样说：“下课了，小学写生字节笑认识草字头竹字头学生通过对课文的学习了解春笋能冲破重重阻碍不断向上生长具有顽强的生命力教学重难点体会冲破掀翻冒等词语感受春笋能冲破重重阻碍的强大生命力课前

7、准备学具课件教具多媒体课件春笋教学过色娃娃唤醒掀翻冒出你们读得真棒我们一起读一读老师这儿有三个字宝宝它们的读音一模一样谁帮助它们找到自己的家课件出示音上笑学指名读太感谢你们了谢谢你们帮助它们找到家二细读课文体会春笋旺盛的生命力一学习第一自声惊雷唤醒了春笋你能读好这句话吗指名读鼓励读得好的学生教师播放录象教师讲解瞧笋娃娃醒了覆盖在身上的泥土多厚啊可春笋把它们冲破了压在身上的石块多重啊春笋把它们掀翻了一个一个你追我赶终于冒出了地面这是多么强学习必备 欢迎下载 第 3 页 朋友出来做游戏，有的跳绳，有的踢足球，还有捉迷藏。”这个时候就需要教师进行引导，指导学生学会观察周围的事物，教师可以向学生举例，

8、像“夏天到了，小朋友穿的衣服可漂亮了，有的会穿什么，有的会穿什么，还有的会穿写什么呢?”、“每一朵花也不一样，你可以观察。”低年级的学生想象力是很丰富的，经过老师的层层引导，学生的思维的大门渐渐就会打开了。其次，多读书，丰富自己的书面语言，俗话说：“书破万卷，路行万里。”丰富的词语会增加文章神采，使文章更加生动。2、教学过程中全体学生关注不够。本次教学以读为主，照顾了中间的学生的学习，但有余力的学生没有得到充分的发展训练，让我觉得有些遗憾。在以后的教学中除了布置作业照顾差异外，在备课时从教学目标、教学重点、教学过程也应该将差异考虑进去。3、指导书写，写字时间不够充分。由于在时间上安排不够合理，

9、所以今后在教学中严格把握好每个教学环节所用时间，让学生在课堂上生字书写得到充分的训练。4、研究教材从细节做起。通过这次开课，各位领导和老师的点评，我深刻感受到“研究教材不仅需要研究每个字，每个标点也有它的含义，需要我们仔仔细细地去领悟。”二、成功之处 1、围绕新课标“在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”课堂教学以读为主。2、注意对学生的评价。如：“你读得真好，特别是声音像小百灵一样。”学写生字节笑认识草字头竹字头学生通过对课文的学习了解春笋能冲破重重阻碍不断向上生长具有顽强的生命力教学重难点体会冲破掀翻冒等词语感受春笋能冲破重重阻碍的强大生命力课前准备学具课件教具多媒体课件春笋教学过色娃娃唤醒掀翻冒出你们读得真棒我们一起读一读老师这儿有三个字宝宝它们的读音一模一样谁帮助它们找到自己的家课件出示音上笑学指名读太感谢你们了谢谢你们帮助它们找到家二细读课文体会春笋旺盛的生命力一学习第一自声惊雷唤醒了春笋你能读好这句话吗指名读鼓励读得好的学生教师播放录象教师讲解瞧笋娃娃醒了覆盖在身上的泥土多厚啊可春笋把它们冲破了压在身上的石块多重啊春笋把它们掀翻了一个一个你追我赶终于冒出了地面这是多么强